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1、苏州园林语文教案经典本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明挨次合理，说明方法得当，既突出了被说明事物的特点，结构又显得清晰有序，下面就是我给大家带来的苏州园林语文教案，盼望能关心到大家! 篇一：苏州园林 教学目标 1、力量目标：理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性。 2、情感目标：了解苏州园林的特点，领会我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受并激发同学喜爱祖国绚烂文化的感情。 重点、难点 1、重点：理解说明性文章的说明方法和结构 2、难点：文章语言的特点。 教学法 叙述和问答相结合 教学途径 多媒体和黑板 教学时数 两课时第一课时 一、 导入 首先。利用多媒体播放一些美丽的园林图片
2、并伴随一些轻音乐，让同学第一感受园林的美其次，引入本文，对进行再次的介绍：叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代闻名作家、训练家、编辑家。他曾在学校、中学、高校教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20年月和30年月是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品许多，最出名的有长篇小说倪焕之，童话集稻草人、古代英雄的石像。出版有叶圣陶全集。本文是为摄影集苏州园林写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不仅介绍苏州园林的特点，而且文字生动、美丽，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。 二、整体把握 1、解决生僻字词 在黑板上写出课文中的生字词，并让同学朗诵出来微软中国2 ，如 轩(xun
3、)榭(xie) 丘壑(he) 嶙峋(lin xun) 镂空(lou) 蔷薇(qian)样 重峦叠嶂(zhng)相间(jin)嶙峋(ln xn)庸俗(yng) 镂(lu)空蔷薇(qing wi) (2)辨明词义，并造句 鉴赏：对艺术品或文物的观赏和评价。 因地制宜：依据详细地形，设计或选择适合的事物。 斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 重峦叠嶂：重重的山峰，层层的峭壁。 造句略 3.同学大声读课文两遍，请同学沟通初读课文的感受。 老师提示(多媒体显示)： 文章是从_角度，抓住_的特点条分缕析地介绍苏州园林的。 角度： A.建筑学B.园林历史C.导游D.观赏者 特点： A.苏州园林总的特
4、点B.有代表性的园林 同学明确：文章是从观赏者的角度，抓住苏州园林总的特点条分缕析地介绍的。 四、划分结构层次，理清全文思路，把握的说明要点及说明挨次 1.划分结构层次，理清全文思路。 (1)同学精读课文，概括每段大意，划分结构层次。 (2)同桌之间沟通，求同存异。 (3)小组内部沟通，求同析异，并统一看法。 (4)全班沟通，老师可作必要的点拨指导。 明确：全文可分三部分。 第一部分(12)概括说明苏州园林地位及特点。 其次部分(39)分类详细说明苏州园林的艺术美。 第三部分(10)总结全文 2.把握的说明挨次。 (1)选两位同学用自己的话介绍的说明挨次。 (2)其余同学补充评价。 明确：文章
5、采纳先总后分式的结构绽开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明相互照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的熟悉作为线索贯穿全篇。 先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位，从巡游者的角度概括苏州园林的特点，即“务必使巡游者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完善的图画”。然后，从亭台轩榭的布局、假山池沼的协作、花草树木的衬托、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的颜色美等三个微小方面来详细说明这个特点。 (3)以第4段为例，探究局部说明挨次。 同学齐读第4段。 选一位同学介绍本段的说明挨次。 明确：本段先写假
6、山堆叠的艺术，或重峦叠嶂，或竹木掩映，游人远望有欣赏古代名画的美感，攀登则有如身在山中的实感。次写池沼和其他景物的协作，或河上两桥相望，各呈异彩;或石头花草，随便点缀，无不皆美。再其次又写池沼中还有亭亭玉立的荷花，活泼玩耍的游鱼，布满生气。“图画美”贯穿整个段落。 五、难点探究 文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出几处例子加以简要说明。 同学快速扫瞄课文，圈点勾画。 同学争论，明确：1.对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。2.没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：
7、由于依据中国画的审美观点看，这是不足取的。3.还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。4.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。5.苏州园林在每个角落都留意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草给补上几竿竹子或几棵芭蕉。6.有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了实际上是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。 1、2句以绘画原理分析园林建筑，以中国的审美观为依据，画龙点睛地发表谈论，透过景物表象，找出内在规律。3、4、5是顺手摘取的几幅小景，以园林建筑印证绘画原理，给人似曾相识的审美感觉。6句虽未点明绘画原理，但的分析说明却完全吻
8、合传统的画论，这样的布局同国画采纳“以大观小”的画法、尺幅之中具千里之势的道理是一样的。 六、课堂练习 精读文章第6段，回答下列问题。 1.概括此段的说明要点。 2.“隔而不隔，界而未界”的艺术效果是如何形成的? 3.园林内装镜子，请用物理学学问对这一设计依据的原理及产生的效果作简要说明。 选三位同学回答。 明确：1.这段话的说明要点是花墙和廊子的特点。2.有墙壁隔着，有廊子界着，可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，因而形成了“隔而不隔，界而未界”的艺术效果。3.装镜子是运用物理学光学中平面镜成像原理，通过反射，层次加多了，景致更深了。 七、布置作业 1.课后了解有关说明方法的学问，简析本文采纳了哪些说明方法? 2.复习中国石拱桥桥之美，找出两文中所采纳的说明方法。