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1、英语考试的总结精选 在平常的复习上要留意前后学问的连贯性，每节课都抽出几分钟的时间来把以前相关的学问点复习一遍，做到温故知新。下面是我为大家带来的英语考试的总结精选5篇，盼望大家能够喜爱! 英语考试的总结1 这次期中考试结束了，成果还算抱负。考试是我们始终非常关注的，由于它对教学和学习起着巨大的反馈作用。面对成果，谈几点自己的反思。 通过试卷分析，发觉同学听力力量、阅读理解力量和书面表达力量较弱，详细来说： 1.同学的自控、自学力量较差，听力简直就是他们的死穴，我虽然一再强调听力的重要性，并明确告知他们仅仅靠上课时间练听力是远远不够的，而且从一开学就要求同学每天回家要坚持听磁带非常钟，但是同学
2、还是熟悉不到听力的重要性，很难做到老师的要求。 2.部分同学的基础学问不够扎实，同学遗忘学问快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。 3.同学的应变力量有待提高，不能正确写出单词的 正确形式;1-3单元，每一单元都让同学背诵过一篇作文，一旦遇到考试时的类似作文，同学只会照搬照套，不能依据作文要求敏捷变通。 4.理解力量不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意，缘由是词汇量少，即使是平常默写过的单词一到考试时又不熟悉了。 5.不能娴熟运用学过的句型。 造成这种结果的缘由是多方面的，但其中最重要的两方面是在于老师和同学本身。 老师方面的缘由： 我们初一英语备课组两位老师虽然在备课中花了许多时间，
3、在对教材的分析、课程标准的学习上也费了许多功夫，并对上课过程中的方式方法也加以了切磋;同时和组内的其他老师也多次在英语教研会议上探讨过，“面对差生源如何教英语的问题”，包括目前正在摸索阶段的分层英语教学上，都动过脑筋，想过方法，也做了多次尝试，但结果总是不尽人意，尚未查找到适合我校生源的英语教学方法，但是各位老师还是乐观、乐观地面对困难，并齐心协力地探究解决的方法。同学良好的学习习惯还有待培育，乐观性和自觉性有待提高。 同学方面的缘由： 1.同学懒。不愿背单词，词组和句型，不愿做题。 2.上课时留意力分散。 在今后的教学中，我将连续抓好双基学问的训练，打牢基本功;引导同学梳理学问，把握语法规章
4、，逐步引导同学敏捷运用英语学问的力量;培育同学上课时的听课习惯，要求同学全神贯注，要和老师同步思索出现的问题;讲课时，尽量使用简明、精确、形象、生动的语言，在B班坚持用英语教学，让同学用英语来想英语;在平常要通过阅读，培育同学阅读多种文体的力量，如何从文章中猎取信息的力量和运用英语解决实际问题的力量。在训练中要留意方法的多样化和敏捷性，同时，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，逐步培育良好的英语语感;设计全面、高校的课外作业，并进一步培育同学良好的书写习惯，做到干净、规范，正确地书写;每周写一篇作文。 在教学过程中，我有很多的不足与欠缺，但我信任，只要我熟悉到它们并准时改正，就肯定
5、能提高教学水平。 英语考试的总结2 本次考试成果出来后，我对其进行了一番总结。我所教的两个班级三班和四班，各有62人、61人。其中成果一百分以上的三班有19个，四班有十五个。90分以上的三班13个，四班19个。两班平均分为85.18。就我综合其它老师对本次考试试卷的分析来看，这次考试的试题难度为中等偏下，重在考察对于同学英语基础学问的把握程度。所以从高分同学人数还有平均分来看都偏高。然而对比其他老师所任课的班级平均分对比来看，我所教的两个班，平均分倒数，而且与其他班相差不少。所以我仔细地查看了同学的试卷，发觉了不少问题。首先是对于基础较差的同学不够重视，这次考试中三班不及格的有十一人，四班不及
6、格的有十五人。相较于其他班级还是多了不少。 我在考试成果出来后私下找过其中几名同学谈话，盼望能发觉我授课过程中问题。这几位同学普遍反应由于自身英语基础较差，所以上课时常跟不上我的思路，从而在这次考试中没有取得抱负的成果。我仔细的反省了一下自己，虽然我上课基本能做到让绝大多数同学把握所要学习的学问，可是对于英语基础较差的同学的确有照看不周的地方，没能让他们跟上教学进度。对于这个问题，我打算制作一个方案，将这几名同学和班内英语基础较好同时乐于助人的同学结成英语进步小组，实行一对一的模式，让同学去带动同学，同时我赐予肯定的辅导，在一段时间过后不定期检查同学的进步状况，并做准时的调整。 同时，通过这次
7、期中考试我还熟悉到了自己在教学方面的许多不足，有些学问点叙述的的还是不够清楚、透彻。没有准时检查同学对每节课所学内容的把握程度。对于这些问题，我会乐观向自己的指导老师和其他有阅历的老师多多学习，以弥补自己的不足。 英语考试的总结3 这次期中考试，同学英语成果很不抱负，两极分化非常明显，部分语法学问的把握不够坚固，尤其是个别题 反复做过几次也没能把握好，阅读理解力量和书面表达力量比较弱。详细有以下几点： 1.部分同学的基础学问不够扎实，同学遗忘学问快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。 2.同学的应变力量有待提高，不能正确写出单词的正确形式。 3.理解力量不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇
8、大意。 4.不能娴熟运用学过的句型。 造成这种结果的缘由是多方面的，但最重要的有下面几方面： 1.对同学要求不够严格;部分同学偷懒。 2.没能充分调动同学的乐观性;提高课堂教学效率。 3. 典型题讲解不够，训练不到位。 4.平常检查督促力度不够。 在今后的教学中， 1、连续抓好双基学问的训练，打牢基本功。 2、引导同学梳理学问，把握语法规章，逐步引导同学敏捷运用英语学问的力量。 3、培育同学上课时的听课习惯，要求同学全神贯注，要和老师同步思索出现的问题。 4、讲课时，尽量使用简明、精确、形象、生动的语言，坚持用英语教学，让同学用英语来想英语。 5、在平常要通过阅读，培育同学阅读多种文体的力量，
9、如何从文章中猎取信息的力量和运用英语解决实际问题的力量。在训练中要留意方法的多样化和敏捷性，同时，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，逐步培育良好的英语语感。 6、设计全面、高校的课外作业，并进一步培育同学良好的书写习惯，做到干净、规范，正确地书写;每周写一篇作文。 7、在教学过程中，还需加高校习力度，乐观讨论探究教学方法并准时转变，就肯定能提高整体英语水平。 英语考试的总结4 本次英语考试以中考题型命题，加强对基础学问的考查，侧重考查同学综合运用语言的力量。命题材料贴近同学生活，难度适中。其中听力笔录要点和书面表达失分较多。我所教两个班级19班比20班在人平，及格率和优秀率方面稍
10、高。 从本次考试所反映的现状来看，今后的教学中应留意： 1.加强单词听写和课文背诵的落实工作，多关注课文文本学问。 2.狠抓基础学问，加强写作训练。书面表达能客观地反映同学英语基础学问把握状况，并且始终是同学的薄弱环节。 3.连续注意英语阅读教学。阅读理解在我们的各种测试中所占分值越来越大，而且选材也更趋广泛化。因此课堂教学中要侧重“篇章”，强调“含义”，将语篇教学贯穿于课文教学和阅读理解教学中，利用语篇教学扩高校生词汇量，增加语感，丰富文化学问，提高同学分析问题和解决问题的力量。 4.注意爱好培育，慎防两极分化。从试卷分析中可以看出，每个学校都不同程度地出现了令人担忧的“两极分化”现象。初学
11、阶段肯定要留意激发培育同学的学习爱好，关注同学的情感，营造宽松，民主、和谐的教学氛围，爱护每个同学的自尊心和学习英语的乐观性。只有这样，掉队的同学才会削减，也才可能大面积提高人平。 5.注意课堂“时效性 ”，在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训练强度和密度的基础上，注意因材施教、分层教学。既要使大多数同学把握好基础的学问与技能，同时注意学问的扩展和规律性学问的总结与归纳，让好同学也能获得充分的进展。 6.加强听力训练，营造语言环境。课堂上肯定要加强对同学的听力训练，坚持用英语组织教学，尽可能利用多种教学资源让同学接触地道的语音、语调，多听英、美人士的录音材料。 英语考试的总结5 一、阅
12、读理解 不足不处： 1.缺乏阅读技巧和方法。 2.词汇量不足。 3.缺乏信念。 改善措施： 1.加高校生的阅读量，增加同学词汇量尤其是优等生词汇的学习，并实行切实有效可行的督促手段，保证优生每人一词汇小本，定期对他们进行小测(特地针对所补充的词汇)。 2.多选取同学感爱好话题的阅读材料，使同学愿意去读以激发同学的阅读爱好，从而由同学找出适合自己的阅读方法，老师适时进行方法的指导。 3.利用晨读培育同学(尤其是优等生)的语感。 二、听力 缘由： 1.出题范围有超出部分。 2.录音效果不好。 3.同学的听感差。 改善措施： 1.充分利用好每一天听力的二非常钟，让同学切实感受地道英语的听力。 2.增加干扰因素，如平常训练时将音量调小或增加噪音。 三、书面表达 此次考试中，书面表达失分依旧严峻。 缘由： 1.同学对句子结构、人称和时态把握不好，错用、不会用。 2.汉语式作文，同学变通潜力差，写过的作文写的不错，但题目一改就不会写。 3.同学的书写有反弹，书写乱、差。 改善措施： 1.在日常的教学中，适当渗透语法学习，不纯粹的学习语法，但也不能不学，不能对语法避而远之。同学只有了解了语法，才能构建起英语学习的框架。 2.增加书面表达.的展现，透过展现.，使同学感知较地道的英语。 3.进一步对书写进行指导，使书写规范化和常规化，可透过组织书法竞赛等活动来激发同学规范书写的爱好。