《Unit 4 Don't eat in class. Section B(2a-selfcheck)教学设计 人教版七年级英语下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit 4 Don't eat in class. Section B(2a-selfcheck)教学设计 人教版七年级英语下册.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版七年级英语下Unit 4 Don't eat in class. Section B(2a-selfcheck)教学设计教学目标知识目标：(1) 掌握词汇：out, practice, dish , before, dirty, kitchen, noisy, relax, read, terrible, feel, strict, remember, follow, luck.(2) 掌握语法：巩固情态动词 can, must, have to的用法及其在具体语境中的使用。(3) 掌握交际用语：What does he have to do? He has to /must.H
2、e cant .能力目标：(1) 能正确使用情态动词 can，have to和 must。(2) 能熟练使用目标词汇和语言，围绕规章制度展开话题，发表自己的看法与观点。(3). 提高学生们的听、说、读、写技能。情感目标：(1) 通过合作与竞赛等小组活动形式，增强学生的集体荣誉感，培养学生的合作意识和竞争意识。(2) 通过对规章制度的学习与讨论，渗透做一个好学生的教育，及做一个心智健康的人。教学重难点情态动词 can ,have to ,must 在具体语境中的得体使用。把对学生的听力和阅读技能训练放在日常教学中。Step 1导入设计：(2 Minutes)师：We have learnt so
3、me rules at school. Lets review these rules.（设计意图：用图片的形式复习已知知识，同时也让学生带着兴趣进入新课的学习当中。）师：We also learn many rules at home. Look at the pictures and try your best to say these rules.(设计意图：复习家规，为导入 Molly的校规和家规做好铺垫。)Step 2：巩固新知培养语感提升阅读技巧 (20 Minutes)1.师：Do you have rules at home? Do you like them? If you
4、are not happy, who do you talk to ? What will you do ?（设计意图：自然引入下一话题，介绍知心姐姐,渗透谈心教育。）师：There is a girl-Molly, she is from New York. Lets know more about her and her rules.2. Fast reading:师：Read the first letter, then answer the two questions:1. Are there many rules in Mollys home？2. How does Molly fe
5、el about the rules?(设计意图：通过快速阅读，学生能迅速了解文章大意。)Careful reading:师：read the first letter carefully, then finish these tasks.1. Read the letters, Underline the rules for Molly. 2. Read Mollys letter again, fill in the chart using have to/ must/ can /cant.3. Read Dr. Knows letter, find out the topic sente
6、nces of his letter.（设计意图：充分利用平时课上的机会对学生进行阅读能力训练，把阅读技巧一点点的告诉他们。）3. 两封信进行结合，完成2c。（设计意图：所学内容不断复现，同时训练学生们的阅读技巧，提升能力。）4.解疑答惑，提示重点。（设计意图：对于不明白的句子加以讨论，生生互动，教师加以指导在探究学习的过程中可各取所需，使学生获得不同层次的发展，同时感受探究学习的乐趣。学生小组讨论能解决的问题，教师不再重复讲解。对于学生有疑问的，也尽量试着让学生回答解决。）5. 师：Molly has many rules. She doesnt like these rules. So s
7、he feels unhappy. How about this Chinese girl-Zhao Pei? She also writes a letter to Dr.Know. （设计意图：中英两个国家对比，看看规则是否存在差异。重新巩固并熟练应用 can; cant ; must; have to ）Step 3. 写作：通过对自己在家和学校一些规则的描述，给 Dr. Know 写一封信，诉说自己的苦恼。（设计意图：锻炼学生的写作能力，熟练应用 can; cant ; must; have to）Step 4 回顾与总结(2 Minutes)简明扼要的课堂小结，可以把课堂传授的知识尽
8、快地转化为学生的知识，可使学生更深刻地理解理论在实际生活中的引用。为充分发挥学生的主体作用，我设计了这么两个问题： 通过本节课的学习，你学会了哪些知识？ 通过本节课的学习，你掌握了哪些学习英语的方法？Step 5 作业布置(1 Minute)（设计意图：起到学以致用的效果。）在这节课的教学过程中，我注重突出重点，做到条理清晰、紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。【板书设计】Unit 4 Dont eat in class. Section B 2a-self-check1.practice + n./pron./v-ing can cant2.before +n./pron./sentence must3.too many + c.n.pl. have to (has to) too much + u.n.4. be strict with sb. be strict in sth