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1、教案古代手工业 下面是 我为大家预备以下的内容，盼望对你们有所关心， 教案古代手工业一 1. 教学目标 1、学问与力量 (1)了解我国古代冶金、制瓷、丝织业进展的基本状况; (2)了解中国古代手工业享誉世界的史实，培育同学的民族自信念。 2、过程与方法 (1)通过大量的历史图片，指导同学观赏一些精湛的手工业艺术品，提高同学探究古代手工业的爱好; (2)运用历史材料引导同学归纳古代手工业产品的基本特征。 3、情感态度与价值观： 通过本课教学，使同学充分地感受到我国古代人民的聪慧与才智，熟悉到古代很多手工业品具有较高的艺术价值，以及在世界上的领先地位和对世界文明的影响，增加民族骄傲感。 2. 教学
2、重点/难点 教学重点：我国古代冶金业、制瓷业和丝织业领域重要的生产技术，民间手工业的进展、“丝绸之路”、“瓷器大国”。 教学难点：古代中国手工业进展的特征。 3. 教学用具 幻灯片。图片。 4. 标签 古代手工业的进步 教学过程 (一)课前预备：课前播放音乐，借以渲染气氛，使同学很快进入新课的学习情境之中。 (二)导入新课：以图片创设情境，模拟拍卖会，请同学给图片中的青花瓷器出价，激发同学的民族骄傲感，从而导入新课。 (三)讲授新课：本课内容分三部分来教学。 首先释题：讲清手工业的概念、产生和形式; 然后开头叙述第一部分“一、素称发达的官营手工业” (1)指导同学阅读教材第1节，想一想：什么是
3、官营手工业? (2)然后请同学认真阅读教材第2-4节，想一想：中国古代官营手工业领先世界的表现又有哪些呢?(培育同学通过自主阅读、归纳问题的力量)，这是本课的重点，在教学中主要通过看、读、比、析来突破。 (一)超群的冶金技术 在叙述这一内容时，先让同学自己阅读教材，归纳出古代冶金技术的进展变化，然后利用多媒体展现一组图片，指导同学观赏一些精湛的手工业艺术品。 (二)享誉世界的制瓷业 先利用多媒体展现一组精致的图片，然后请一同学概述我国制瓷业的进展过程。 (三)异彩纷呈的丝织业 先出示一段材料，让同学了解古代中国丝织业的地位，然后指导同学阅读教材相关内容，叙述丝织业的进展历程，并利用多媒体显示图
4、片。 过渡：通过上述内容，我们了解了中国官营手工业的状况，下面我们再来看一看民间手工业的状况又是如何的。“二、困难经营的民间手工业” 1、指导同学自主阅读教材内容，归纳概述民间手工业分为几种?其进展过程又如何? 2、指导同学结合教材学思之窗，思索：资本主义萌芽代表了中国.进步的趋势，这种生产关系的基本特征是什么? 3、由此可知，官营手工业、民营手工业和家庭手工业是我国古代手工业的三种主要经营形态，试通过表格比较三者的区分(让同学分组绽开擂台赛)。 过渡：中国古代手工业不但历史悠久，还享誉世界，开头叙述第三个内容“三、中国古代手工业享誉世界” 指导同学阅读教材P11内容，请一同学叙述中国古代手工
5、业在世界的地位? 1、丝绸大国(出示丝绸之路地图，指导同学结合地图加深了解)。 2、瓷器大国(出示群神宴图，让同学了解中国瓷器对欧洲国家的影响)，再设置一个合作探究：中国古代手工业进展的特征是什么?(同学分组争论，培育同学的分析概括力量) (四)本课小结：新课讲完后，引导同学对本课内容进行回顾总结，加深理解。 (五)随堂练习：再设置一组同步练习，巩固新知，强化力量训练。 课堂小结 “爱好是最好的老师”，本课教学设计精选手工业精品的图片，给同学以直观的感受，来调动同学的学习爱好，激发同学对中国传统优秀文明的崇敬之情，在教学过程中充分体现新课标的理念，以同学为中心，师生互动，步步对重点、难点进行剖
6、析，并通过表格进行归纳总结。教学中应留意的问题：本课的学问容量大，整堂课完成得不错，只是时间较紧，要求娴熟应用手段，教学语言力求简洁。 课后习题 中国古代手工业进展有哪些特征?如何保存我们的传统工艺? 教案古代手工业二 一、教学目标 1.学问与力量目标：知道民间手工业的进展概况及主要成就;了解民间手工业进展缓慢的缘由。 2.过程与方法目标：通过阅读教材自行归纳民间手工业的进展概况，提高历史信息提取归纳力量。通过小组争论，探究民间手工业进展缓慢的缘由，提高历史问题探究力量。 3.情感态度与价值观目标：熟悉民间手工业进展是我国古代劳动人民才智的结晶。 二、教学重难点 重点：民间手工业进展概况及主要
7、成就。 难点：民间手工业进展缓慢的缘由 三、教学方法 自主探究法、小组争论法 四、教学用具 多媒体课件 五、教学过程 环节一：导入新课 老师多媒体课件展现长沙马王堆汉墓出土文物“素纱直裾单衣”，并向同学们介绍其内涵的精湛纺织技术：素纱单衣衣长160厘米，袖通常195里面，重仅48克。经测算原料的纤度为10.2旦尼尔，即900米的纤维重1克，这种超群的缫丝技术让人赞叹不已，目前现有的复制技术还打不到它的重量。 老师导入：如此超群的手工缫丝、纺织技术真的是让我们感受到了我国古代劳动人民才智的结晶，纺织技术是民间手工业的重要组成部分。今日就让老师来带领大家，一起领会古代民间手工业的辉煌与叹息。 环节
8、二：新课教学 (一)进展概况 1.老师指导同学阅读教材，并思索如下两个问题： (1)民间手工业分为几种? (2)其进展经受了怎样曲折的过程? 2.同学阅读教材自行归纳，共享答案，师生共同总结。 (1)民间手工业分为民营手工业和家庭手工业两种。家庭手工业以纺织为代表，是农户的副业;民营手工业主要生产供民间消费的产品。 (2)进展过程(ppt展现) 进展：春秋战国时期和秦汉患病摧残：魏晋南北朝时期恢复：唐朝产量增多：元朝出现雇佣关系：明朝中后期 【设计意图】民间手工业的进展历程最终由师生共同总结出，能够熬炼归纳总结力量。在总结过程中，老师要简要说明不同时期手工业进展曲折的缘由，为分析手工业进展困难
9、的缘由做铺垫。 (二)进展困难的缘由 1.老师通过多媒体课件出示如下材料： 清朝雍正帝谕：朕观四民之业，士之外农为最贵今若于器用服玩争尚华巧，将多用工匠。市肆中多一工作之人，则田亩中少一耕嫁之人。 并提出思索问题：依据材料并结合多学学问，分析明清时期民间手工业进展困难的缘由?要求同学分小组进行争论，稍后派代表共享答案，过程中老师留意争论秩序及方向的引导。 2.同学争论问题，之后共享答案，师生共同总结缘由： (1)农业占主导地位; (2)官营手工业的冲击; (3)明清封建制度的束缚; (4)闭关锁国、重农抑商政策等。 【设计意图】通过分析材料做铺垫进行小组争论，能提升古文阅读及理解力量。通过小组
10、争论对难点问题进行探究，不仅能够培训历史问题探究力量，还能熬炼小组合作意识。 (三)主要成就 1.老师通媒体课件展现清代王应奎柳南续笔片段： 今棉之为用，可以御寒，可以生暖，盖老少贵贱无不赖之，其衣被天下后世，为功殆过于桑蚕也。 提出思索问题：棉布与丝绸相比有哪些优点? 同学思索后回答：棉布价格低廉，加工便利，保暖性好，穿着舒适。 【设计意图】初步感知棉布的手工业成就棉纺织业的优势。 2. 老师课件展现黄道婆想象图片及马克思将中国棉织技术与18世纪美洲棉织技术进行对比的材料，使同学们深化理解古代棉织业的先进性与影响。 并要求课下预习的同学介绍黄道婆的三锭纺织技术，使大家加深对黄道婆为纺织业做出
11、突出贡献的理解。 【设计意图】运用材料进行对比，了解棉纺织业的先进性，提升民族骄傲感。 环节三：小结作业 小结：师生共同总结本课内容。 作业：课下自主制作历史表格，总结官营手工业、家庭手工业与民营手工业。 六、板书设计 教案古代手工业三 教学目标 1、学问与力量 (1)了解我国古代冶金、制瓷、丝织业进展的基本状况; (2)了解中国古代手工业享誉世界的史实，培育同学的民族自信念。 2、过程与方法 (1)通过大量的历史图片，指导同学观赏一些精湛的手工业艺术品，提高同学探究古代手工业的爱好; (2)运用历史材料引导同学归纳古代手工业产品的基本特征。 3、情感态度与价值观： 通过本课教学，使同学充分地
12、感受到我国古代人民的聪慧与才智，熟悉到古代很多手工业品具有较高的艺术价值，以及在世界上的领先地位和对世界文明的影响，增加民族骄傲感。 教学重难点 教学重点：我国古代冶金业、制瓷业和丝织业领域重要的生产技术，民间手工业的进展、“丝绸之路”、“瓷器大国”。 教学难点：古代中国手工业进展的特征。 教学工具 幻灯片。图片。 教学过程 (一)课前预备：课前播放音乐，借以渲染气氛，使同学很快进入新课的学习情境之中。 (二)导入新课：以图片创设情境，模拟拍卖会，请同学给图片中的青花瓷器出价，激发同学的民族骄傲感，从而导入新课。出国留学网 (三)讲授新课：本课内容分三部分来教学。 首先释题：讲清手工业的概念、
13、产生和形式; 然后开头叙述第一部分“一、素称发达的官营手工业” (1)指导同学阅读教材第1节，想一想：什么是官营手工业? (2)然后请同学认真阅读教材第2-4节，想一想：中国古代官营手工业领先世界的表现又有哪些呢?(培育同学通过自主阅读、归纳问题的力量)，这是本课的重点，在教学中主要通过看、读、比、析来突破。 (一)超群的冶金技术 在叙述这一内容时，先让同学自己阅读教材，归纳出古代冶金技术的进展变化，然后利用多媒体展现一组图片，指导同学观赏一些精湛的手工业艺术品。 (二)享誉世界的制瓷业 先利用多媒体展现一组精致的图片，然后请一同学概述我国制瓷业的进展过程。 (三)异彩纷呈的丝织业 先出示一段
14、材料，让同学了解古代中国丝织业的地位，然后指导同学阅读教材相关内容，叙述丝织业的进展历程，并利用多媒体显示图片。 过渡：通过上述内容，我们了解了中国官营手工业的状况，下面我们再来看一看民间手工业的状况又是如何的。“二、困难经营的民间手工业” 1、指导同学自主阅读教材内容，归纳概述民间手工业分为几种?其进展过程又如何? 2、指导同学结合教材学思之窗，思索：资本主义萌芽代表了中国.进步的趋势，这种生产关系的基本特征是什么? 3、由此可知，官营手工业、民营手工业和家庭手工业是我国古代手工业的三种主要经营形态，试通过表格比较三者的区分(让同学分组绽开擂台赛)。 过渡：中国古代手工业不但历史悠久，还享誉
15、世界，开头叙述第三个内容“三、中国古代手工业享誉世界” 指导同学阅读教材P11内容，请一同学叙述中国古代手工业在世界的地位? 1、丝绸大国(出示丝绸之路地图，指导同学结合地图加深了解)。 2、瓷器大国(出示群神宴图，让同学了解中国瓷器对欧洲国家的影响)，再设置一个合作探究：中国古代手工业进展的特征是什么?(同学分组争论，培育同学的分析概括力量) (四)本课小结：新课讲完后，引导同学对本课内容进行回顾总结，加深理解。 (五)随堂练习：再设置一组同步练习，巩固新知，强化力量训练。 课后小结 “爱好是最好的老师”，本课教学设计精选手工业精品的图片，给同学以直观的感受，来调动同学的学习爱好，激发同学对中国传统优秀文明的崇敬之情，在教学过程中充分体现新课标的理念，以同学为中心，师生互动，步步对重点、难点进行剖析，并通过表格进行归纳总结。教学中应留意的问题：本课的学问容量大，整堂课完成得不错，只是时间较紧，要求娴熟应用手段，教学语言力求简洁。 教案古代手工业