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1、北师版一班级下册第2课看花灯语文教案 教案不能仅重视传授教学大纲规定的学问和技能、技巧，还要开发和提高学员智力、培育学员敏捷运用所学学问去解决实际问题的力量。以下是我为大家整理的北师版一班级下册第2课看花灯语文教案，感谢您的观赏。 北师版一班级下册第2课看花灯语文教案1 第一课时 一、谈话。 师：你们在灯展上都看到那些灯?说说你最喜爱的等什么样子。 (鼓舞同学大胆表达自己的见解，并学习有条理地说清自己的观看所得。) 师：我们来看看别的小伴侣看到了哪些花灯。 二、初读课文，识字。 1出示课文，鼓舞同学自己读一读，说说自己是怎么读下来的。(表扬预习得好的同学，提倡预习的好习惯。) 2小组合作识字。
2、强调方法：把自己不熟悉的字圈出来，请教同学;同学相互考一考。小组长用卡片让本组人抢读。留意关心认字慢的同学，共同进步。 3老师检查：快速强读;开火车轮读;组成词语认读。挑部分鼓舞同学组词：灯、夜、街、金、奇、花。 4再读两遍课文，看看是不是更流利了，争取不看拼音读。 三、学习课文 1读课文的时候，你似乎看到了什么?(说说对课文的整体印象)体会“人欢腾”的喧闹场景。 2你最喜爱什么灯?(质疑，争论不理解的地方。比如：“吐泡泡”“猫追鼠”等，尽量让同学通过争论理解花灯造型的逼真、好玩。理解“奇异”一词。) 3试补充句子()真奇异! 这个()真好吃，我觉得() 这个()()，我觉得()。 4竞赛朗读
3、，读出兴奋的语气。 四、作业： 这个小伴侣把自己看到的花灯写得这么生动，还表达了自己的愿望。我们也看到了许多花灯，能不能敢不敢也编一首诗，把你们看到的说出来啊?(鼓舞同学写元宵灯展上所见所闻) 其次课时 一、复习： 读课文，试着背诵。 二、沟通自己的诗歌。 三、指导同学学习书写生字。 北师版一班级下册第2课看花灯语文教案2 教学内容： 课本上第2页上的课文、15个要求熟悉和8个要求会写的生字 教学目的： 1、把握本课的课文，要求可以娴熟的朗读。 2、要求会读本课的15个生字，可以进行口头组词。 3、能正确规范的书写田字格中的8个生字。 4、提高同学的口头表达力量，可以口头进行编灯谜 教学重点:
4、 把握本课的生字及课文 教学难点： 提高同学的口头表达力量，依据课后短文中的谜语，试着自己编一个灯谜 教学课时：3课时 教学具预备： 生字卡片、田字格小黑板、各种花灯的图片、收集各种对联提前认读一下上面的字 教学过程： 一、复习 老师抽卡片复习生字，依据同学的回答老师做出适当的小结。 二、新授 老师：同学们，你们看过灯会吗?都在什么时候看过灯会?说说你看过的灯会是什么样子的?(同学说说灯会上见到过的灯)同学们知道吗在正月十五也有花灯。看看今日我们这篇课文中都有些什么样的灯? 出示课文，老师范读 1、复习学过的生字 将课文中的学过的生字画在书上，在小组中相互读一下，看看自己把握了多少，先复习完的
5、同学可以检查一下其他同学学习的状况。 把同学找到的生字写在卡片上，老师抽卡片，同学认读。 2、同学字 老师将课文中的生字出示在黑板上，并标上拼音，依据黑板上的生字同学在课文中找出来，画在书上，并在本小组中进行拼读练习。 夜 灯 街 纸 金 吐 泡 猴 眨 睛 追 立 各 奇 彩 请一到两名同学将课文中的生字领大家拼读一下，然后同学在小组中练习，读的好的同学可以领小组的同学读，最终盖住拼音，相互考一考大家，看看谁记住的生字多。 请同学上来领读生字。检查同学的学习状况。 老师：同学们能这么快就记住了这么多的新字，能向同学们介绍一下你是用什么方法来记住的哪个生字? 同学介绍完后，自己在小组中连续进项
6、巩固，最终老师抽卡片，同学认读，检查一下学习的结果。 依据同学的读的状况来进行一下总结。 3、组词练习 你能用课文中的生字进行组词吗?在课文中找找画出来，小组同学之间相互读读，依据同学找到的词语，出示在黑板上 元宵夜、花灯、大街、金鱼、吐泡、猴子、刺眼睛、各种、奇异、彩灯 谁情愿做一位小老师，领大家读一读这些生词。 在小组之间读，同学相互检查一下学习的状况，老师抽卡片检查同学的学习状况，并做一下小结。 除了这些词，你还可以用什么字来组词? 用自己手中的生字卡片，和本课的生字进行组词。 用“年”来组词，各组比一比，看看谁组的词语多 4、同学以小组读、齐读、指名读的形式来巩固课文。回答下面的问题
7、(1)课文写的什么时候看的花灯?(元宵夜)你是从哪句话中知道的? (2)人们看花灯时是怎样的心情?应当以什么样的口气来读? (3)课文中写了哪几种花灯?你来读一读。(老师依据同学读的，将各种花灯的图片贴在黑板上)请同学读一读课文中怎样来写的金鱼，猴子?让大家来仿照一下金鱼吐泡泡和猴子刺眼睛。 (4)什么是走马灯?你能来表演一下猫追鼠吗? (5)你喜爱这些灯吗?怎样来读出你很喜爱这些灯的语气? (6)课文中说各种彩灯真奇异，为什么他觉得这些灯真奇异? 在自己小组中相互读，巩固课文，并且读出各种语气。 请同学有感情的朗读这篇课文，可以加上动作，一边表演一边读。 三、小结 回家带爸爸妈妈一起观赏花灯
8、。 北师版一班级下册第2课看花灯语文教案3 教材分析： 1、元宵节具有浓郁的中国传统文化底色，时间上与春节相距不远，调动同学情感体验。 2、激发同学学习爱好，选材是儿童喜闻乐见的活动，诗歌琅琅上口且生动好玩。 3、全文工8句，前2句是全篇的总写，中间四句是对欢腾场面的详细描写。 4、描写动物花灯如何“奇异”，运用“吐、眨、追、立”等动词，表现了动物花灯个个跃跃欲试，活泼好动的旺盛生命力。 5、调动孩子动手操作力量，诗中提到了花灯的质地及制作方法。前后呼应“明年我也做花灯。” 教学用具：挂图、各种外形和图案的花灯 教学课时：2-3课时 教学重难点：花灯如何奇异，充分绽开相象力 教学过程： 一、激
9、趣导入课题 1、师：“孩子们，过节都去哪儿玩过，看过些什么?” 2、生争论，回答。(说出看花灯的活动) 3、师：“家乡举办的灯会，有各种各样美丽的花灯，说说你见过的花灯。” 二、整体感知，初读诗歌 1、用你最喜爱的方式读一读。(要求不熟悉的字圈出来) 2、师巡察，同学可采纳一个人读-同桌读-小组读等。 3、师范读，同学一边听一边想，你最喜爱什么样的花灯? 4、全班争论，老师出示各种外形和图案的花灯。 5、师：“大家都和老师一起来读读花灯如何奇异?” 6、激发想象，师读1-2句，同学想象画面中人物团聚一起，看花灯、过节时的喧闹情景。 7、用自己的话来描绘灯会上人生鼎沸的样子。 8、争论：你最喜爱
10、课文中哪种花灯? 9、分角色朗读，你最喜爱的句子读读 10、你问我答 a. 什么花灯吐泡泡? b. 什么花灯刺眼睛? c.花灯怎么做?(纸糊、纱做) d.走马灯里有什么? e.荷花灯里有什么? 11、启发孩子指出花灯的奇异? 从文中找动作：吐、眨、追、立 12、花灯的样子和外形? 金鱼、猴子、小猫、老鼠、蜻蜓(天上飞的，地上跑的，水里游的) 13、全班读7-8句，小结。 14、引发同学“明年我也做花灯”的行动上。 三、识字写字 1、小组争论识字，比一比谁认的又快又准。 2、分别拼读各字，做“字娃娃回家”的嬉戏。 灯-花灯金-金鱼猴-猴子睛-眼睛 3、“夜、纸、吐、泡、立”五个字，互教互学。 4
11、、“各、奇、彩、追、眨”师教读，识字。 5、开火车，巩固识字。 6、选出你觉得最难写的字 7、师示范指导写“真、年”字 真：中间的三横用红笔标出 年： 8、其它由各个学习小组互教互学，老师巡察，说说你是怎样记住的。 9、同学书写一遍，再描红。 四、拓展训练，结束全文 1、竞赛读一读诗歌。 2、能用自己的话描写你喜爱的花灯? 3、画一画它是什么样的吗? 4、动手和爸爸妈妈学做花灯。(综合实践活动) 5、师把各种外形和图案的花灯给同学观看。(培育认真观看的习惯) 6、总结，全班有感情的朗读全文。 北师版一班级下册第2课看花灯语文教案4 教学目标： 学问目标：能认读生字13个。 力量目标：能正确流利
12、的朗读课文。 情感目标：让同学感受看花灯时欢腾场面。 教学重难点： 认读生字，朗读课文。理解课文内容，感受看花灯时欢腾场面。 教学措施： 引导同学采纳多种读的方法，读熟课文。让同学合作学习生字，一人读一人听订正错误。 教学策略： 1、同学刚读时可能有不熟悉的生字，要求同学查课文后生字表。 2、本课采纳同学自己学习课文和生字，然后同学在自学的基础上，在小组内自由沟通，最终老师进行检查指导，采纳争论、沟通的方法。 教具预备：生字卡片。 教学过程： 一、创设情景，导入新课。 1、什么时候是元宵节你们知道吗?那么元宵节吃什么呢?你还知道有什么好玩的事情吗?(让同学回答后老师出示花灯的图片)大家情愿去感
13、受看花灯的喧闹场景吗?我们来学习看花灯这一课。 2、板书课题，齐读课题。 二、学习课文，熟悉生字。 1、同学自读课文，标出自己不熟悉的字并想方法解决。 2、指名读课文，然后激发其他同学读课文爱好，绽开竞赛，看谁读的好。 3、有些同学课文读的很有感情，我想了解一下大家熟悉生字的状况。老师出示生字卡片，同学认读，并把卡片贴在黑板上。 4、互帮互学，看你能帮同伴熟悉几个字 5、利用猜字的嬉戏，让同学巩固生字。 6、用字组词，并说出带有生字的句子。 四、再读课文，深化理解课文。 1、读课文，说说文中写了什么样的花灯? 2、想一想，你想什么样的花灯? 3、齐读课文。 五、小结。 说说这节课你学到了什么?
14、 板书设计： 2、看花灯 夜 街 泡 眨 睛 追 彩 花 金 吐 立 各 年 教学反思： 其次课时 教学目标： 学问目标：同学学习正确书写6个生字。 力量目标： 能正确流利的又感情的朗读课文，并培育同学表达力量和合作学习力量。 情感目标： 通过对儿歌的学习了解员小姐看花灯的文化风俗。 教学重难点： 认读生字，朗读课文。理解课文内容，感受看花灯时欢腾场面。 措施： 老师正确指导同学的朗读，指导同学写好字，有重点指导同学理解课文。 教学策略： 1、同学可能对文中的一些词语不能理解，让同学反复读课文。 2、采纳同学朗读、自悟写字方法，小组合作学习，老师点拨的方法。 教具预备：带由田字格的小黑板。 教
15、学过程： 一、复习上节课所学内容。 1、出示生字卡片，指名读，齐读并再组成词。 2、读课文。 二、指导有感情的朗读课文。 1、师范读或听录音。 2、指名读师进行指导。 3、同学自由练习。 4、同学之间互读并进行评价，指名对方需要改进的地方。 三、学写字。 1、出示小黑板田字格中的生字，让同学观看并进行字形分析。 2、争论7个生字笔顺。 3、老师指导“年”的写法。 、师范写“真”字中间的三横用红笔标出来，留意中间是三横。 、范写年，留意笔顺。 4、同学书空练习，书写生字。 5、同学练习书写生字，师巡察指导。 四、小结。 说出这堂课自己的收获。 板书设计： 花 金 吐 立 各 年 北师版一班级下册
16、第2课看花灯语文教案5 教学目标： 1.熟悉本课的生字，能用生字组词。 2.能流利有感情的朗读课文。 3.能说出课文中花灯的名字，能把自己见过的花灯讲给大家听，感受看花灯的欢快。 教学重点： 朗读课文，理解课文其次、三自然段。 教学难点： 真正体会看花灯的欢快。 一、.导入 在寒假期间我们度过了一个喧闹而欢乐的春节，在春节期间我们即可以放鞭炮又可以逛庙会看花灯，别提有多兴奋了! 在元宵节有一个小同学也看到了各式各样特殊的花灯，你们情愿和他一起去看看吗? 板书课题：看花灯 同学齐读课题 过渡：为了更好的理解课文我们首先要把课文读熟。 二、指导朗读 (一)初读课文 1.读熟课文，不熟悉的字拼拼音。
17、 要求：不丢字，不多字，读准字音，不读错字。在哪里遇到困难可向别人请教(包括老师和同学)。 在课文中圈出课后生字，仔细地读一读。 出示生字卡片指名认读。 谁情愿第一个把课文读给大家听?指名朗读。 2.同学们已经把课文读熟了，下面请同学们再读课文，要求：把语句读连贯穿顺，画出不好读或读不好的句子。预备在课中教时加强留意，同时标出自然段。 师对个别学困生进行指导。 3.分自然段检查朗读。 (二)细读课文，体会花灯之美。 1.自由读第一自然段，你知道了什么? 估量：我和妈妈去看花灯。 对策：什么时间谁去干什么? 过渡：我和妈妈看到了怎样的情景呢? 2.指名读第2自然段，通过他的朗读你知道了什么? 估
18、量：花灯许多。 对策：从那可以看出花灯许多? (墙上、树上、栏杆上都挂满了各式各样的花灯。) 老师：假如你看到这么多花灯心情会怎样? 估量：惊喜、兴奋 对策：那你就把这种心情用朗读的形式表达出来。 谁愿读给大家听?指导读好轻声 你能用书中的一个问来形容吗?(灯的世界) 结合自己的实际体会“灯的世界” 过渡：正月十五的大街上挂满了各式各样的花灯，整条街成了灯的世界。这么多的花灯究竟都什么样呢? 3.读第3自然段用“”画出花灯的样子。 选一个自己喜爱的花灯读给同桌听，读完后说一说你为什么喜爱这种花灯。 指名读，说一说你为什么喜爱这个花灯(指6、7名同学读) 指导朗读，想象花灯的样子做出动作体会形态的逼真。 你还见过哪些花灯，谁情愿介绍给大家。 三、试背课文 选第2、3节自己喜爱的内容记一记、背一背 通读全文，体会花灯之美。自己设计一种漂亮的花灯画一画。 比一比看设计的花灯最美丽。 爱幼礼仪教案