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1、专题11 题记式作文训练（原卷版）班级 姓名 完成情况【写作概要】所谓作文题记，就是在正文前写一段与文章主旨有关联的话。这种关联可以是文章的主题，可以是文中的话题，也可以是引人入胜的开场白。其作用是打开作者思路，凸现文章中心，引发阅读兴趣。题记，一般放在正文开头之前，位置特别“抢眼”。好的题记一下子就能抓住阅读者的心，给人留下深刻的印象。对题记的要求较为简单：短短的语句，美美的语言；淡淡的情感，浅浅的哲理。那么，什么样的题记才能令人过目不忘，成为文章的点睛之笔呢？答案只有一个：让题记活画出作文的灵魂！【写作指导】1、题记应是体现和揭示文章主旨、情感的句子，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感
2、的搏动。 2、题记格式 开头空两格开始写题记的内容,写完后另起一行靠右写“题记”。3、题记的形式：（一）悬念式题记题记以悬念的形式出现，能立刻吊起人们阅读的胃口；如果悬念再设置得“精彩”一些，那就犹如一颗石子投向平静的水面，激起人们的阅读欲望，引发想像的美妙意境。 例：以“喝彩”为话题写作文。 也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝彩 写给残疾的母亲 例：以“书”为话题写作文。 一个喜欢读“书”的女孩，一个不喜欢“读书”的女孩。我就是这样一个双色
3、女孩，你愿意倾听双色女孩的蓝色寂寞吗？ 题记 例：风雨中， 那风雨怎么会忘记？闭上眼就会想起；那风雨埋藏在心底，欲倾诉却只能借助纸和笔 题记 例：以“盼”为话题写作文。 我是差生我怕谁，反正没人注意我。 不妨文中抒真情，盼君听我心里话。 写给自己的话 （二）真情式题记 作文是用心写出来的，放在“版眼”的题记，只有
4、真正用“心”、用“情”写出来，才能拨动人心弦，引人共鸣。 例：以“交往”为话题作文。 今天是我的生日，祝福却无语；今天是你的祭日，落泪又无声。权且让我以心做纸，以泪作文，再忆你我相识的点点滴滴吧。 写给知己朋友 例：以“母爱”或“父爱”为话题作文。 风筝升天，禁不住丝线缠绵；大雁南飞，依然频频回望。岁月易老，世事易变，流逝的岁月中，不变的是母亲那一生都深情的牵挂。 写给母亲的话 例：以“相信自己”为话题写作文。
5、; 不要抱怨自己的命运，我们都是上帝的宠儿；不要畏惧山外的山，人外的人。相信自己：你就是山外之山，人外之人。 写给昨日自卑的我 例：以“责任”为话题写作文。 几万年前，人类茹毛饮血；几千年前，人类刀耕火种；几十年前，人类登上月球人类在告诉人类：人，需要责任。 题记 （三）唱出“反调”式题记 常言道：水无常态，文无定式。如今呼唤创新精神、激励张扬个性日益成为作文的主旋律。真正意义上的创新，是指善于从不同角度、不同视觉、不同层面去思考同一问题，从而
6、获得不同的感受和体验，丰富作文的内涵并写出独到之新意。当然，题记中的“反调”的要求也是个性与规范的有机统一。 例：以“ 的我”为题作文。 嘿嘿！“两面三刀”有什么不好，我就是个地地道道的“两面派”。 我的自画像 例：以“自然”为话题作文。 我愿做只井底之蛙，那儿清凉又舒爽，那儿隐蔽又安全。来，来，来，请跟我来，跳到井底远离人类。 一只井底之蛙的劝世格言 （四）交代式题记 即借助题记交代文
7、章的写作目的、背景，或写作内容等，使读者对文章有一个更清楚的了解或宏观上的把握。谨以此文献给我深爱的母亲，献给天下所有普存爱心的母亲。母爱无价题记 题记点明了写作的目的，也为全文奠定了情感基调，真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情，令读者为之动容。 再如一篇以“友情”为话题的佳作北方人与南方人的题记： 一场大火，把两个平凡人的友情之歌唱到极致，他们的人格，也便在这友情中升华。 此题记把文章所写的北方人与南方人之间“友情”故事概述了出来，使读者一读便对文章写了什么有了一个初步把握。 如：精彩的题记例当理想的七彩翅膀拍击着现实的空气时，我进入了一个微妙的、朦胧的、多雨的季节。游过少年时代
8、的梦境，我伫立雨中，17岁的日子有风也有雨，有快乐也有烦恼。 题记我的快乐与烦恼曾经有过许多黄昏，我对着夕阳低吟浅唱；曾经有过数不清的黎明，我迎着朝霞讲诉我的向往。少年时代是如诗如画的岁月，少年时代是放飞琥珀般的梦的季节。 题记我的未来不是梦 父亲用母亲般的关怀温暖我湿冷的心；父亲用母亲般的温柔体贴我受伤的心；父亲用母亲般的手抚平我伤裂的心 题记 家事生活是什么？在孩子眼里，生活是快快长大；在大人眼里，生活是赚钱过日子；在老人眼里，生活是健康长寿。 题记生活告诉我 我失去的东西太多了，就连诚实、自信这些人生中最重要的东西，竟然也丢了。我应该将它们拣拾起来，带着它们重新上路。 题记寻找失去的东西
9、 若干年前的某一天，我和伙伴们正在天堂玩耍，被稀里糊涂地装进一只天蓝色易拉罐里，从此开始了我的易拉罐人生。 题记易拉罐人生【例文解析】1 这也是一堂语文课 生活中处处有语文，语文课无处不有，无时不在。 题记 放学前，语文老师给每个同学发了一个蒜头，要同学们回家栽到盆子里，每周观察一 次蒜头的变化。一个月后，到班级汇报蒜头的成长情况。 同学们都奇怪了，语文老师怎么不务正业，干起生物老师的行当了?但要我们动手实 验，谁不愿意?于是全班同学各自回家悄悄忙开了。 一月后，同学们把栽蒜头的盆子搬到了班级。小张同学实验失败了，因为他把蒜头放 在瓶子里，瓶子里有水没有泥土，蒜头埋在水里，还盖上盖子，蒜头在瓶
10、子里烂掉了。我 的实验成功了，而且我栽的蒜头长得最好，嫩嫩的，绿绿的，直直的，自豪地从泥土中钻 出来。失败的，心情沮丧。成功的，心情喜悦。但无论失败了，还是成功了，同学们每周 观察的记录写得都很具体、生动、精彩。 老师问我们： “为什么今天大家写的文章都很成功?” 我们各抒己见，贪玩的小王说： “我们没有交作文的压力。 ” 好动的小明回答： “这是我们喜欢做的事。 ” 我也争先恐后地答道： “写我们亲身经历的，当然会生动。 ” 老师又紧跟着追问： “那么，我们过去经历过许多事，但写得却不生动呢? 语文科代表振振有辞： “许多事我们虽然经历了，但没有留心，没有积累，所以我们 虽有生活，但大脑里没
11、拥有生活素材。 ” 老师笑了： “对，这就是语文，它从我们身边悄无声息地走过，我们要学会留心观察， 认真思考，真切记录，才会学好它。 ”此时，我才恍然大悟，老师让我们栽蒜头，原来这也是给我们上的一堂语文课呵! 【解析】 【例文解析】2 初三这一年，感觉我真累 人之所以感到累，特别是心累，是因为总徘徊在坚持与放弃之间，迟迟没有做出一个抉择。 题记 上课铃又响了，回到教室的座位上，面对桌面上垒起高高的一叠书，我真累。每天漫 无目的地学习、吃饭、睡觉，起床再接着学习、吃饭、睡觉，天天如此，兜了一圈又一圈， 真累！ 到底是怎么了，怎么会如此之累，像是身体的全部精力都被魔鬼吸走了一样，整日无 精打采，说
12、是行尸走肉，我想也不为过。可是身体里的那个小精灵，它拼命地挣扎着、反 抗着，我能听见它的呼声： “我不允许你堕落，不允许你失去动力。 ” 是啊，原本那个浑身充满斗志，拥有美好梦想的我哪去了，是什么拖住了我梦想的脚步？ 原来是累，是心累。而人之所以心累，是因为总徘徊在坚持与放弃之间。家庭对我寄予的期望，让我想坚持，面对厚厚的永远读不完的书，我想放弃，朋友和同学的鼓励，我 想坚持，面对一道道解不完的难题，我想放弃；想起那曾经为自己精心编织的美好梦想， 我想坚持，但面对外界形形色色的诱惑，我想放弃。心里的魔鬼与小精灵一直在斗争，我夹在中间，着实感动累，真累。初三这一年，我常一边犯着春困，一边啃书，可
13、是不知道什么时候，已不知不觉地进入了梦乡。梦里，我看见了很多年后的自己，干练的短发、整洁的套装，正从容不迫地和客户谈论我的经济学。 同桌敲敲桌子： “喂，老师下来了。 ”被她的一句话从梦里拉回了现实。可是回想起那个梦，突然让我精神抖擞，那不就是我想要的未来吗？如梦初醒。为了最初的梦想，我要坚持，无论如何都要到达梦想的彼岸。 初三这一年，我真累，但 我应该重振旗鼓，高扬梦想的风帆。我的美好未来正向我招手呢！彼岸是我坚持的方向。 古人云：“天将降大任于斯人也，必先苦其 心志，劳其筋骨，困乏起身” ，我相信只有具有坚持不懈的恒心和决心，将这种又苦又累的学习生活进行到底，美好未来才能向你招手致敬！初三，我要挑战你，挑战中考！相信未来属于我！【解析】 【实战演习】请以“我们的生活充满阳光”为题，运用题记的结构形式写一篇不少于600字的文章。