《八班级下册物理教科版第九章学问点.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八班级下册物理教科版第九章学问点.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、八班级下册物理教科版第九章学问点 物理学是一种自然科学，注意于讨论物质、能量、空间、时间，尤其是它们各自的性质与彼此之间的相互关系。接下来我在这里给大家共享一些关于八班级下册物理教科版第九章学问点，供大家学习和参考，盼望对大家有所关心。 八班级下册物理教科版第九章学问点 第九章 机械与人 对科学探究力量的基本要求 1.有评估探究过程和探究结果的意识。 2.能留意假设与探究结果间的差异。 3.能留意探究活动中未解决的冲突，发觉新的问题。 4.尝试改进探究方案。 5.有从评估中吸取阅历教训的意识。 6.熟悉评估对科学探究的意义。 科学内容 通过试验探究，学会使用简洁机械转变力的大小和方向。 结合实
2、例熟悉功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。 知道机械功的概念和功率的概念。能用生活和生产中的实例解释机械功的含义。 理解机械效率。 了解机械使用的历史进展过程。熟悉机械的使用对.进展的作用。能用实例说明物体的动能和势能及它们的转化。 全 章 概 述 1.本章基本要求： 小章涉及到的物理概念有简洁机械中的杠杆与滑轮(定滑轮、动滑轮、滑轮组)，功、功率、机械效率、机械能、动能与势能;涉及到的物理规律有杠杆的平衡条件，以及机械能的转化与能量守恒定律;涉及到的技能有：杠杆与滑轮的合理使用。 通过本章学习让同学能正确、合理使用杠杆、滑轮，以达到转变力的大小与方向的目的;其实质是能从生活和生
3、产劳动的实际需要动身，去选择不同类型的杠杆，不同种类的滑轮，以及它们的组合方式，以达到省力、或者便利生活和生产劳动的目的。这里既涉及到了学问也包含了技能，或者是用这方面的学问去解释生活与生产劳动中发生的有关简洁机械运动的现象、同时还要能初步了解机械使用的历史进展过程，以及机械使用对.进展的作用。 要求通过本章学习，知道机械功和功率概念的由来。并能从生活、生产中的实例说明机械功和功率的含义，还要能从实例中把做功的过程与能量转化的过程结合起来思索，尤其是机械能的转化与守恒的思想观念的确立，要求能测定某种简洁机械的机械效率。总之，无论是概念。还是规律均要与生活、生产劳动实际结合起来去熟悉、理解、应用
4、、发觉、提问、乃至创新。这些都是课程标准所提倡的内容。 本章涉及到详细的学习过程主要有：杠杆、滑轮、功、功率、机械效率、机械能、动能、势能等概念的建立过程;杠杆的平衡条件，动能与势能与哪些因素有关，以及机械能转化的探究和某一种机械的效率是否恒定不变的探究过程;上述概念、规律的实际应用过程。在上述的三个基本的学习过程中，涉及到的方法主要有：科学抽象建立概念的方法如“杠杆”、“能”、“机械能”、“动能”、“势能”;乘积的方法建立概念如“功”;比较的方法建立概念如“功率”和“机械效率”等。试验探究的方法熟悉杠杆的平衡条件;熟悉定滑轮、动滑轮以滑轮组使用的功能;熟悉某种机械的效率不是恒定的，且不行能大
5、于或等于1;熟悉动能和势能的大小与哪些因素有关;熟悉做功的过程就是能量的转化的过程;初步确立动能与势能相互转化与守恒的思想。 本章内容还要通过了解机械使用的历史进展过程，确立劳动人民制造历史的情感，使他们知道物理科学不完全是少数科学家的贡献，其中有很多东西都属于广阔劳动人民在生产劳动实践中的发觉与总结。例如功的概念，杠杆与滑轮的使用，均出于广阔劳动人民在生产实践中阅历的积累。此外，在关心同学初步确立机械能转化与守恒的思想与观点的同时，要引导他们尝试去用这种思想与观点去分析物理现象。 2.本章编写思路 本章的编写特点是，较突出地体现了教与学在方式方法上多样化这一基本训练理念。例如，课本在体现“课
6、程目标”和“内容标准”的形式上就是多样化的，归纳起来有以下3种。 (1)列举日常生活、生产劳动中的一些事例，结合图示的方式呈现课程标准与内容标准 例如，杠杆及有关杠杆的几个概念，通过课本图81和图82示出一些同学熟识的器具，让同学通过视图想想这些器具的使用，从中发觉它们的共同特征，进而建立杠杆的概念，熟悉力臂的意义，明确这些器具在使用过程中支点、动力臂、阻力臂的位置，最终达到能依据实际需要正确选择和使用杠杆的目的。又例如，通过课本图823和图824示出两位同学均从一楼搬运物体到三楼上的两种情景，要求同学争论用什么方法来判定，谁做的功最快，从而自然地引出功率的概念。还例如，做功与哪些因素有关，通
7、过课本图820示出做功与不做功的情景，要求同学从中归纳出物体做功的两个必要因素。 (2)列举事例并图示，结合试验探究的方式呈现课程内容 例如，对于定滑轮，一方面通过课本图8-11示出定滑轮的应用，另一方面则要求同学参照课本图812所示的方式进行试验探究，目的是让他们自己去发觉定滑轮的特点和功能。 (3)用完成科学探究的全过程的方式呈现课程标准与内容标准 例如，探究杠杆的平衡条件。课本通过“提出问题、猜想与假设、制定方案、收集证据、分 析推断、争论与沟通”等科学探究的几个主要环节引导同学操作，并得出结论。 总之，本章较充分地体现了课程标准中提出的从生活走向物理，从物理走向.，注意科学探究，提倡教
8、学方式多样化等基本理念。盼望老师能仔细吸纳这些理念，并将这些理念转化为教学行为。 本章内容是从探究简洁机械的作用动身，引出机械效率等概念，最终用合理利用机械能来结束本章的内容。 八班级下册物理教科版第九章学习方法 1、理象记忆法：如当车起步和刹车时，人向后、前倾倒的现象，来记忆惯性概念。 2、浓缩记忆法：如光的反射定律可浓缩成三线共面、两角相等，平面镜成像规律可浓缩为“物象对称、左右相反”。 3、口诀记忆法：如“物体有惯性，惯性物属性，大小看质量，不论动与静。” 4、比较记忆法：如惯性与惯性定律、像与影、蒸发与沸腾、压力与压强、串联与并联等，比较区分与联系，找出异同。 5、推导记忆法：如推导液体内部压强的计算公式。即p=F/S= 八班级下册物理教科版第九章学问点