幼儿园音乐教案精选8篇.docx

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1、幼儿园音乐教案精选8篇 幼儿园的任务为解除家庭在培育儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康进展。下面是我给大家整理的幼儿园音乐教案精选，仅供参考盼望能够关心到大家。 幼儿园音乐教案精选篇1 活动目标 1、在熟识歌曲的基础上，引导幼儿学习创编2/4的节奏。 2、能创编2/4节奏型、并用音符摆出。 3、初步体验合奏、感受与同伴合作表演的乐趣。 活动预备 小青蛙头饰、池溏背景图、音乐、音符卡片、浆糊、泡沫板 活动过程 (一) 1、听2/4拍律动，来到草地上。 2、带上小青蛙头饰，听音乐自由玩耍。 提问：小青蛙在哪?干什么? 请幼儿依据音乐来叙述、想象。 (二)复习歌曲小青蛙

2、：进行分声部合唱。 (三)老师引导幼儿创编节奏。 提问：妈妈唱的呱呱歌有几句? 谁能把它的节奏型拍出来? 请你们来创编呱呱歌。 (四)幼儿分组展现自己的呱呱之歌。自己摆节奏型。 (五)以小组为单位，设计节奏乐谱。 1、进行合奏表演(拍手、唱呱呱歌)。 2、去捉虫子吃，离开活动室。 活动延长 进行打击乐演奏。 幼儿园音乐教案精选篇2 目标： 1、在熟识歌曲旋律基础上，学习按节奏填充歌词，并依据歌词大胆表演，体验创作和表演的乐趣。(重点) 2、体验接纳与被接纳的欢乐。 难点：能按节奏填充歌词并依据动物的不同心理活动制造性的表现歌词。 预备：形象歌谱一张、兔子、大灰狼头饰若干、歌曲磁带、录音机、伴奏

3、磁带、森林场景布置 过程： 一、听基本旋律跟老师一起律动进活动室。 提示语：今日老师带你们一切去森林里去玩。 二、熟识旋律，填充歌词，学唱歌曲。 1、谈话引出歌词内容： (1)、以嬉戏口吻引出：森林里有一只孤独的大灰狼，它想找伴侣和它一起玩，最终它 找到了兔子，想和兔子做伴侣，可以前兔子和狼是敌人呀，请你想想看狼会怎么说?兔子又会怎么说呢?(幼儿自由猜想) (2)、听录音对话一遍，提问：你听到狼和兔子说了什么?(幼儿学习歌词) 2、熟识旋律，学习按节奏填充歌词。 (1)、初步熟识曲调，介绍歌名。 A、提示语：兔子听了狼说的话不兴奋，狼就唱了起来，我们一起来听听看。(听录音演唱一遍) B、提示语

4、：老师把兔子和狼讲的话编成了一首歌，叫对面的兔子看过来。 (2)、看图填充歌词，学唱歌曲。 A、出示节奏图，老师介绍节奏一遍。 提示语：现在我们把狼和兔子的对话加进去(边说歌词并讲解形象图片关心幼儿记忆) B、师生按节奏念歌词一遍。 3、看图学唱歌曲若干遍。 三、创编动作表演，体验创作和表演的乐趣。 1、逐句讲解请幼儿依据歌词形象创编相应的动作和表情并表演。 2、幼儿整体创编表演若干遍，老师讲评。 3、幼儿分角色表演，体验接纳和被接纳的欢乐。 (1)、大灰狼想和兔子做伴侣，可他们原来是敌人，兔子对大灰狼的要求是怎样想的呢? (2)、老师扮演狼，幼儿扮演兔子，唱完狼去兔子面前恳求兔子的原谅。 (

5、3)、幼儿分角色表演若干遍，体验接纳别人的欢乐。 4、用英语填充部分歌词演唱一遍。 四、边唱歌曲边出活动室。 提示语：狼和兔子最终成了好伴侣，狼太兴奋了，让我们一起到外面去玩吧! 幼儿园音乐教案精选篇3 设计意图 这是一首富有诗意和布满想象的歌曲，幼儿可以从歌曲中体会到初夏季节雨中“青蛙在田边地头歌，雀儿在树枝唱”的漂亮画面以及“林中蘑菇与我的小花伞在雨中玩耍”的喧闹情景，激发幼儿的审美情趣以及喜爱大自然的情感。 活动目标 1、用连贯、美丽和活泼轻快的声音较好地演唱歌曲，唱出跳音与八分休止符的不同。 2、感受音乐所表现的自然情景，提高幼儿的审美情趣。 活动预备 1、一幅初夏的雨景图案。 2、乐

6、谱表。 过程建议 1、幼儿扮作小青蛙唱练声曲。 2、幼儿依据老师出示的节奏谱，幼儿仿照雨声唱(_ _ _ X0)的节奏及青蛙的“呱、呱”的跳音。 3、观赏歌曲：漂亮的小花伞。 (1)幼儿理解歌词：听了歌曲会想到什么? (2)幼儿看图片观赏漂亮的初夏风景，幼儿体验风景与歌曲的关系。 4、幼儿学唱歌曲，幼儿轻声跟随老师唱歌曲，提示幼儿区分跳音与休止符。 5、幼儿边演唱歌曲边有表情地做动作表现歌曲：漂亮的小花伞。 6、幼儿安排角色进行演唱歌曲，引导幼儿用轻快、活泼的声音连贯地唱出歌曲。 延长提示 幼儿可以在表演区中，扮演角色进行表演。 幼儿园音乐教案精选篇4 活动目标 1.在做做、跳跳、画画、学学、

7、编编等活动中，感受民族音乐的欢乐心情以及乐曲所表达的多姿多彩、彩绸飘舞的喧闹情景。 2.能依据音乐，按自己的意愿自由组合舞蹈动作，尝试表现音乐中的对话情节，从中体会合作、沟通的开心心情，体验艺术活动的欢乐。 3.选择适当的位置和空间大胆地进行活动。 活动预备 1.彩色布块、布条、剪刀若干，笔、方块纸若干，打击乐器鼓、钹若干。 2.红绸舞的音乐带以及录像片段、课件(表示音乐结构的图谱)。 3.幼儿已学会秧歌十字步的基本动作。 活动过程 1.玩玩做做，感受绸带的飘逸 每人拿一块布块和一条布条，让它们跟着音乐跳起来，比一比谁跳起来更美丽。 (这个环节师幼一起随音乐节奏边跳秧歌十字步边自由挥舞布块和布

8、条，并相互沟通动作，调动了幼儿的心情。红绸舞的音乐民族风味深厚，与跳秧歌十字步相辅相成，使幼儿感受到了布条的飘逸荚，有的孩子情不自禁地说：“布条比布块跳舞更美丽，似乎在飘舞。”为下面的舞蹈动作的探究做了铺垫。) 师：你能把布块变成布条吗? (在量一量、剪一剪的探究过程中，幼儿两两协作，动手力量和协作力量得到了提高，同时也享受了自制道具的乐趣。) 2.跳跳画画，探究绸舞动作之美 师：你的彩色布条在空中挥舞可以画出什么图形呢?可以两人合作，关心你的好伴侣将布条舞出的图形画出来。 老师将幼儿画有不同图形的记录卡贴到黑板上，并鼓舞大家随幼儿的回答逐一仿照。 (此环节我让幼儿探究绸带的动作，并以简洁的线

9、条和图形来记录舞蹈动作，由于孩子们有不同的挥舞方法，所以就能画出各种不同的图形，有的孩子画了大圆，有的画了螺旋形，有的画了蛇形充分发挥幼儿的想像力、创新力量，使幼儿真正体验到了艺术活动的欢乐。) 师：我们以前学过什么舞蹈也用绸带作道具的?你能加上身体动作跳绸带舞吗?幼儿结合绸带舞的动作，探究身体动作，创编绸带与舞步结合的动作。 (这个环节是个重点，对于大班孩子来说，已学过秧歌舞等用绸带作道具的舞蹈，使得幼儿创编的动作更加符合音乐特点。同时，老师以向幼儿学习的形式来优化动作，以“跳舞娃娃”的简图记录幼儿的动作，并组织幼儿随音乐节奏从练习单个动作到交替练习几种动作。在练习中，老师鼓舞幼儿随音乐节奏

10、大胆表现，对孩子感受、理解音乐特点有很大关心。) 师：绸带舞是我国特有的民间舞，表演动作多姿多彩，你想学一学吗? (放绸带舞的录像) (在舞蹈活动中，幼儿舞蹈动作的获得都采纳“先试后导”的方法，老师先敬重和确定幼儿的想法和制造，接受他们的表现方式，再引导幼儿相互沟通，相互观赏，一起共享着制造的欢乐。观看录像丰富了幼儿的舞蹈动作，有的绸带画八字形，脚跳，小跑步;有的左右交替甩绸;还有的绸带上下画曲线，脚跳起，像翻滚的波浪。老师又问孩子们：“想不想再跟着录像连起来跳一跳?”孩子们兴奋不已，为后面的完整创编作了销垫。) 3.听听说说，完整感知红绸带 师：有一首乐曲也讲了跳绸带舞的故事，我们一边休息一

11、边听，乐曲共有几句呢? (在听音乐时，老师和幼儿一起随音乐节奏做动作，孩子们在老师的提示下很自然地在换乐句时换动作。老师也可以问孩子们：“我们换了几个动作?”关心幼儿感知音乐的结构。) 出示图谱，师：这张图谱表示这首乐曲，你发觉了什么?你看着图谱再听一听，一共有几句?结合图谱，进一步辨别音乐结构。 (每一条光标随着音乐的播放按乐句渐渐出现)(让幼儿完整感知音乐，是一个渐渐提高要求的过程。老师利用动画图谱，将音乐结构直观表现出来，使幼儿在一次次探究中自主得出结论“有六条”。) 师：请你们认真听音乐的第三句，你觉得人们似乎在干什么?再听一听第五句呢? (老师分别在钢琴上弹出舞曲的第三句和第五句，让

12、幼儿感知音乐的对话情节) (这个环节中，老师以不同的强度和音色弹奏音乐的第三乐句和第五乐句，关心幼儿感知音乐的对话乐句，有个孩子说：“你说一句，我说一句，似乎在对话，可能是在交替跳舞吧。”当老师追问：“交替跳了几遍?你能用动作表现出来吗?”他邀请旁边的小伴侣交替跳同一个动作。老师可以随音乐节拍让大家集体练习某个幼儿编出的动作，以鼓舞幼儿利用动作去感知音乐的对话节奏型，感知音乐的结构特点。) 4.编编跳跳，完整表现舞蹈 师：绸带舞有许多美丽的动作，我们依据音乐编个舞蹈吧! (鼓舞幼儿听音乐尝试组合动作) (在这个环节中，老师给了孩子自由尝试创编的机会，并观看幼儿的尝试，有的孩子将刚才大家创编的绸

13、舞动作编进舞蹈里，也有的孩子自己组合创编舞蹈动作，还有的孩子和旁边的小伴侣沟通着自己的动作。他们结合自己的阅历随着音乐节奏欢快地跳着。) 相互沟通，师：你是怎么编的?你在音乐的什么地方跳这些动作呢? (老师鼓舞幼儿大胆表现自己的想法，在尝试和沟通中获得自由表现和制造的欢乐。沟通时，老师按幼儿讲的挨次，以跳舞娃娃的简图帮孩子记录动作，并放在相应乐句下。老师可以引导幼儿依据争论出的动作挨次听音乐完整表演舞蹈。) 师：你还知道哪些绸舞的动作，可以怎样呢?幼儿听音乐自由创编。(本环节老师鼓舞幼儿自由组合动作，只要符合音乐节拍、音乐结构即可，给了幼儿大胆表达自己情感的空间，使幼儿在尝试的过程中体验到舞蹈

14、动作的组合可以有很多种，可以依据自己的意愿来编排，同时引导幼儿去求异和创新。) 师：我们找个空地方和好伴侣一起跳一跳自己的舞蹈吧! 小结：绸带舞是我国的民间舞蹈，逢年过节的时候人们在大街小巷都要剐k绸带舞表示庆祝，你还看到什么表演也表示庆祝呢? (这个环节给了幼儿与同伴沟通情感的机会，培育了幼儿在有限空间活动的力量，进一步满意了孩子们的探究、创新的需要，激起幼儿深厚的爱好及表现的欲望。老师鼓舞幼儿大胆表现第三句和第五句的对话情节，孩子们微笑着用眼睛凝视着对方，有序地用舞蹈动作对答着，把整个活动推向了.。同时，老师和幼儿可以随音乐争论配器方案，奏一奏鼓、钹、锣等打击乐器，增加喧闹的气氛，此环节可

15、以放到延长活动中进行。) 幼儿园音乐教案精选篇5 设计意图： 我班幼儿对音乐活动有很浓的爱好，对音乐的旋律、结构、音色、速度和力度方面有肯定基础，但在表现力量方面进展是不均衡的，往往是女孩子优于男孩子，孩子对韵律柔和美丽的作品表现优于激烈有力的作品表现。出现此现象的缘由主要是老师选择训练内容时过于片面。 在日常生活中，常常可以看到孩子在下棋、打扑克或体育竞赛中表现出不服输的样子，这种竞争意识的萌芽，假如培育得当，能促进幼儿.性进展，于适应将来激烈竞争的.有益。我利用幼儿好动、好仿照和喜爱带有竞赛性质嬉戏的特点，选择了“斗鸡”这一韵律活动。旨在培育幼儿争强好胜、不怕失败，努力向上的品质。 此作品

16、的音乐旋律颇具广东地方音乐特色，而且节奏鲜亮，心情激烈，可表现性强，很适合于我班的孩子。 活动目标： 1、幼儿学习按音乐的节奏、心情、乐句的变化表现斗鸡舞蹈，并能用眼神和面部表情与同伴沟通。 2、培育幼儿必胜的信念和勇于向强者挑战的竞争意识。 活动预备： 1、斗鸡的录像带和录音带。 2、白公鸡与黄公鸡的头饰及奖牌各两个。 活动过程： 1、幼儿跟随老师在有鸡鸣的乐曲伴奏下做公鸡的动作进场。鼓舞幼儿按音乐节奏、心情饱满地做动作。 2、课程导入 (1)幼儿观看录像。 指导语：公鸡是怎样斗的? (2)争论：公鸡斗的时候嘴巴、脖子、翅膀和脚是怎样的? (3)老师小结，强调公鸡双脚“往上蹦跳”的动作和公鸡

17、不服输的样子，并要求幼儿用动作和表情表现出来。 3、熟识斗鸡的音乐，引导幼儿感受到音乐的第1、2乐句和第5、6乐句是相同的。 4、鼓舞幼儿在音乐的伴奏下，按自己的意愿用动作表现斗鸡。提示幼儿按音乐的节奏做动作。(老师适当用语言指导) 5、老师将幼儿编的动作与老师编的动作串起来，随音乐完整示范给幼儿观赏。 6、鼓舞幼儿与老师同时表演，激发幼儿敢于竞争的意识。 指导语：斗鸡是两只公鸡一起斗的，谁情愿跟我公鸡大王一起斗? 7、幼儿跟老师学分解动作，留意难点。 (1)指导幼儿向上扑，向前攻，左右攻等动作。 (2)老师鼓舞幼儿按自己的意愿创编最终结束的动作。 8、老师用形象的语言将动作连串起来，指导幼儿

18、完整地跟音乐表演一次。 9、幼儿分成两组，分别与老师进行斗鸡竞赛。 提示幼儿留意节奏并用眼神、表情与同伴沟通。 10、幼儿结对进行“斗鸡”，鼓舞幼儿获得胜利。 幼儿园音乐教案精选篇6 活动目标： 1、学习听辨各种东西发出的声音，培育幼儿的倾听力量。 2、通过探究、操作活动，激发幼儿对各种声音的爱好。 活动预备： 1、录音机，音乐磁带 2、电脑，各种声音的录音 3、探究声音所需材料：饮料瓶(有空瓶，有装沙子、黄豆的);筷子(有单根，有成捆的);三角铁棍，水彩笔 活动流程： 谜语(耳朵)听音乐探究身体发出的声音分组探究各种物体产生的声音为音乐伴奏延长 活动过程： 一、 谜语耳朵：左一片右一片，隔着

19、山头看不见，你也有我也有，没它什么也听不见。 提问：耳朵有什么用? 二、 听音乐 1、 请小伴侣听听，是什么声音? 2、 幼儿回答所听到的声音 三、 探究身体发出的声音 1、 老师拍手，然后问幼儿：你听到了什么声音?并请幼儿集体仿照一遍。 2、 幼儿探究自己的身体哪部分能发出声音，并示范 3、 集体仿照示范的幼儿 四、 分组探究各种物体产生的声音 1、 把预备好的东西分组发给幼儿，自由探究 2、 各组找幼儿示范自己探究的结果 3、 集体仿照 4、 让幼儿用语言描述自己听到的是什么声音 五、 为音乐伴奏 大家分别用自己手里的物品按老师的指挥，为歌曲春天在哪里配节奏 六、 延长 老师小结：声音就是

20、物体震惊后产生的，生活中离不开声音，但也不能制造噪音。启发孩子查找大自然中的声音。 幼儿园音乐教案精选篇7 活动目标： 1、会用自然好听的声音演唱歌曲，尝试用渐弱得声音唱出跳音部分。 2、能表现小鸟早晨醒来后欢快愉悦的心情。 3、懂得要礼貌问候及独立做力所能及的事。 活动预备： 小鸟醒来了歌曲磁带 活动过程： 一、导入活动： 小伴侣，你们每天早上醒来后都会做什么?(比如：洗洗脸、刷刷牙)那小鸟起床后会做些什么呢?请听歌曲小鸟醒来了 二、学唱歌曲，理解歌曲内容 1、完整观赏歌曲，老师和幼儿共同随音乐拍手。 提问：小鸟醒来后都做了些什么(向妈妈问好、梳理羽毛、做早操) 2、请小伴侣分别扮演小鸟表演

21、相应的动作 3、再次完整观赏音乐 提问：小伴侣你最喜爱那一段歌曲?依据幼儿所述内容老师弹琴伴奏演唱。 4、幼儿听音乐边表演边演唱。 三、活动延长： 启发幼儿理解歌曲中小鸟欢快愉悦的心情。 幼儿园音乐教案精选篇8 教材分析 捏面人是一首含有京剧中韵味的说唱歌曲，歌曲生动形象，唱起来朗朗上口。其中的念白部分是深受幼儿宠爱的西游记里的人物，且面人是孩子们比较喜爱的小物件。 大班幼儿已初步接触过京味的歌曲，对于京剧歌曲有了肯定的熟悉，并且对捏面人这项民间艺术活动有着深厚的爱好， 这就为活动中念白部分的创编奠定了基础。本次活动通过唱歌、创编等形式，使幼儿独特的表现方式得到充分的回应和欣赏，为幼儿营造了一

22、个敢于并乐于表现的艺术活动氛围。 活动目标 1.按歌曲的不同节奏，学习带有京韵味的说唱歌曲捏 面人。 2.把握说唱的表现形式，依据捏面人捏出的面人形象创 编歌曲。 3.萌发对民间艺术“捏面人”的爱好。 活动预备 与歌词内容相符的课件，圆舞板 活动过程 一、老师出示面人导入活动，激发爱好。 老师：“有个老爷爷特殊喜爱捏面人，他捏的面人可好看了。瞧!这是谁啊?捏面人的老爷爷本事大，捏出来的面人把眼看花，捏的什么呀?认真听”。 二、用圆舞板以快板的形式说唱歌曲，把握歌曲中的念 白节奏，学唱歌曲。 1.师：捏一个猪八戒干什么?幼回答：捏一个猪八戒吃 西瓜 师问：捏一个唐僧干什么? 幼回答：捏一个唐僧骑

23、大马 师：捏一个沙和尚干什么?幼回答：捏一个沙和尚挑着箩 师：捏一个孙悟空干什么?幼回答：捏一个孙悟空变戏法 2.师引导幼儿完整说一遍 师：捏面人的老爷爷真是本事大，真的这样吗?我们一起来听一听。 3.师唱歌曲 提问：“你听到什么了?还听到什么呢?” 4.师再次范唱 提问：你们认真听听，最终一句有什么特殊的呢? 提升：由于这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时 带有浓浓的京味。现在我们一起来学一学，唱一唱。 5.师唱响一点，幼儿跟唱(23 遍) 师：谁来说说这首歌与平常唱的歌有什么不同的地方? (幼儿回答) 小结：这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。 师：现在我们再把这首说唱歌曲练习一下。幼儿再练习 2 遍 三、分组进行，运用多种形式加深对唱曲的理解。 1.表演唱： 要求说的部分的幼儿要边说边做动作。 2.交换角色表演 3.男女生练习 四、依据歌曲内容，尝试创编歌词。 1.老师：“捏面人的老爷爷本事这么大，还会捏什么呢?”幼儿仿编，老师把幼儿仿编的歌词唱进歌曲 2.开火车仿编，老师把幼儿仿编的歌词唱到歌曲里。 活动反思 面人对于孩子们并不生疏，孩子们喜爱这种颜色艳丽， 形象逼真的形象，但面人怎样捏出来的，孩子们并不清晰，也没有认真的观看过，假如能有这样一位捏面人的老者亲身 示范。更能为孩子供应探究空间