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1、幼儿园冬天主题课堂教学最新说课稿 培育幼儿能够运用各种感官、动手动脑、探究问题。要为幼儿的探究活动制造宽松的环境。让每个幼儿都有机会乐观参加尝试，支持鼓舞他们大胆提出问题，发表不同看法。以下是我整理的幼儿园冬天主题课堂教学说课稿3篇，盼望可以共享给大家供应参考和借鉴。 幼儿园冬天主题课堂教学说课稿一冬日暖洋洋 一、活动内容的选择 本次活动依据大班多元智能创意主题活动冬日暖洋洋中真暖和主题生成，在冬季选择这样一个活动，我觉得选材贴近幼儿生活，符合季节特点。 二、详细活动目标的确定 冬天里，围巾是每天都能用到的，每个小伴侣都有围巾，但是一般孩子都是家长代劳，所以确立目标1：尝试打围巾结;另外，围巾
2、除了保暖外，还有装扮自己的作用，为了发挥幼儿的想象力和制造力，所以确立目标2：乐于用多种方法系围巾，装扮自己;由于幼儿尝试动手打围巾结，所以必需人手一条围巾，四十多条围巾，很好的训练机会，所以确立目标3：观看各种各样的围巾，这也是对幼儿观看力量的一种培育。 三、教材分析及幼儿分析 本次活动是一个综合活动，它涉及到了艺术领域、语言领域、科学领域三个方面，对于我们这个地区来讲，围巾在冬季比较常见，但是围巾也包括冬季的保暖围巾和秋冬的防风沙、装扮自己的纱巾，幼儿自备了各种各样的围巾进行系围巾和观看围巾，教材的选择适合大班幼儿的水平及特点。基于我班幼儿喜爱动手操作，所以这一活动很适合我班的幼儿。 四、
3、重点和难点 本次活动的重点是观看不同外形的围巾。通过与同伴选的围巾的对比观看，老师的细心引导一步一步得以突破。活动的难点在于尝试打围巾结，用多种方法系围巾，老师首先请小伴侣想想妈妈平常怎样系围巾或妈妈怎样给你系围巾，再动手试一试，请个别幼儿展现围巾的系法，老师赐予充分的确定，并引导幼儿可以大胆想象，设计出自己认为更美丽的围巾系法，从而突破难点。 五、预备工作 依据活动的需要，在活动前发动了幼儿园和本班的幼儿带了各种各样的围巾并展览在班级前面，保证人手一条还有剩余，便于幼儿选择，为活动供应了充分的物质预备。在幼儿用多种方法系围巾时，我为幼儿预备了关于围巾系法的幻灯片及舒缓的音乐作为背景。我还选择
4、了比较有活力的音乐作为围巾展现的音乐，适合幼儿的年龄特点，为了鼓舞幼儿的展现，我还预备了造型奖、表演奖、设计奖的奖状，为了烘托颁奖时的热闹气氛，特意配了颁奖的音乐。 六、过程及相关策略 开头由班级前面展现的围巾，直接引出举办围巾展览会，请幼儿参与。选择自己满足的围巾进行观看、与同伴的围巾进行对比，幼儿通过对比就会发觉围巾的花纹、外形、颜色、质地、款式、厚薄等方面的不同，既然有这么多的围巾，就给幼儿一个表述自己宠爱的机会说一说自己喜爱什么样的围巾及其缘由，幼儿有说到温和的，自然引到，围巾的用途，幼儿有说到装扮自己，自然导入到幼儿练习打围巾结，并请个别幼儿向大家展现打围巾结的方法，再鼓舞幼儿用多种
5、方法系围巾装扮自己，幼儿可以充分发挥自己的想象力和制造力，用各种方法把围巾系在头上、脖子上、腰上等，为了使每一名幼儿都有展现自己的机会，我设计了一个围巾展现的表演，请每一名幼儿都做小模特进行表演，并对幼儿进行了分组，我也融入到幼儿中间去进行表演，激发幼儿的爱好。为了对小伴侣的表演进行确定，我还预备了造型奖、表演奖、设计奖的奖和优秀奖的奖状，以幼儿提名，老师记录的形式进行，为了爱护幼儿的参加乐观性，还我预备了小组奖的奖状，使嘉奖既突出了个别，又面对了全体，最终利用幼儿园老师来听课的珍贵机会，邀请园长为获奖幼儿颁奖。 七、活动反思 从整体来讲，我觉得本次活动有一些优点或闪光之处： 1、从幼儿身边选
6、材，离幼儿生活很近，符合季节特点。 2、我为活动做了充分的预备，在活动前发动了幼儿园和本班的幼儿带了各种各样的围巾并展览在班级前面，保证人手一条还有剩余，便于幼儿选择，为活动供应了充分的物质预备。在幼儿用多种方法系围巾时，我为幼儿预备了关于围巾系法的幻灯片及舒缓的音乐作为背景。我还选择了比较有活力的音乐作为围巾展现的音乐，适合幼儿的年龄特点，为了鼓舞幼儿的展现，我还预备了造型奖、表演奖、设计奖的单项奖的奖状，为了爱护幼儿的参加乐观性，还我预备了小组奖的奖状，使嘉奖既突出了个别，又面对了全体，为了烘托颁奖时的热闹气氛，特意配了颁奖的音乐。 3、在整个活动中幼儿参加得比较乐观，很快乐，所以我认为他
7、们很喜爱这次活动。整个活动的环节设计，层层深化，老师对活动也很投入，融入到幼儿中间去了，活动目标还是完成得很好。 4、我觉得利用幼儿园老师来听课的珍贵机会，邀请园长为获奖幼儿颁奖很好，这样幼儿觉得自己被重视，“园长给我颁奖了”有骄傲感。 5、大多数的幼儿都情愿动手系围巾，并且想象力、制造力很丰富。 6、在围巾展现表演的时候，整个活动掀起了一个.，幼儿情愿表现自己，敢于表现自己，大部分幼儿的音乐表现力都很好。 但是，对于本次活动我觉得还有一些不足之处： 1、幼儿表达得不够乐观，缘由：在观看各种各样的围巾时，是不是先请幼儿到前面看一看、摸一摸，然后不拿围巾回座位更利于幼儿的观看，或者直接在座位上看
8、?幼儿把围巾取回去之后，大多数幼儿都是把自己的围巾和身边的小伴侣进行比较，这样有局限性，原来很明显的不同之处，需要老师的引导才能发觉，而且有围巾在手里，他们更关注的是手里的围巾本身而不是表达发觉。 2、在说围巾有什么用的时候，老师有些拖，在张硕研说好看的时候，我就应当准时总结收住，围巾还可以装扮自己，导入到下一个环节，不必非说出毛线织的围巾是保暖，纱巾可以挡风沙、装扮自己。 3、整个活动时间长了，以至于后来颁奖的时候很匆忙，老师都把小组的奖给落下了。 幼儿园冬天主题课堂教学说课稿二动物怎样过冬 各位老师：大家好! 今日我的说课内容是大班科学活动动物怎样过冬。 一、说教材 (一)设计意图： 依据
9、幼儿园训练知道纲要要求幼儿对四周事物感爱好，有奇怪心和求知欲，所以我选择了动物怎样过冬来进行教学，并且小动物又是小伴侣们宠爱的，情愿亲近的。让幼儿了解动物是怎样过冬的和他们过冬的不同方式。我预备采纳以操作法和电教法为主，让幼儿自己动手操作、观看，激发幼儿探究动物生活的爱好。 (二)目标定位： 学前儿童科学训练活动的目标，是学前儿童科学训练活动的动身点和归宿。以学前儿童科学训练活动目标为依据，确使学前儿童科学训练活动的目标得以实现。依据大班幼儿的年龄特征，我分为了三大目标： 1、认知目标：让幼儿了解动物过冬的不同方式，丰富幼儿的学问。引导幼儿探究动物的生活方式。猎取有关的科学阅历。 2、情感目标
10、：激发和培育幼儿奇怪、好问、好探究的态度。让幼儿探究动物的生活从中感受到极大的爱好。 3、技能目标：让幼儿能依据动物生活的习性，以及过动的不同方式进行简洁的分类。通过操作和观看，并结合自己以有的阅历，得出结论。 (三)重难点： 幼儿科学训练活动是启蒙训练，重在激发幼儿的熟悉爱好和探究欲望。本次活动的重点就是让幼儿了解过冬的不同方式。通过观看，激发他们的求知和探究欲望。难点就是让幼儿依据动物生活的习性以及动物过冬的不同方式进行简洁的分类，通过操作让幼儿实际的参加了活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。 (四)活动预备： 为幼儿供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种方式进行
11、探究供应活动的材料。为幼儿供应小动物图片若干、操作卡片人手一份。让每位幼儿都参加到活动中来，感受探究的乐趣。为幼儿播放录像动物过冬，让幼儿通过观看，更进一步的了解动物过冬的不同方式。 二、说教法 纲要中指出科学训练应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。通过引导幼儿乐观参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和力量学习用多种方式表现沟通，共享探究的过程和结果。采纳集体、小组、个人的形式开展，让幼儿乐观投身到活动中。以电教法、直观法为主辅以嬉戏法和操作法，让幼儿自行探究主动学到学问。 三、说学法 依据新纲要的指导，培育幼儿能够运用各种感官、动手动脑、探究问题
12、。要为幼儿的探究活动制造宽松的环境。让每个幼儿都有机会乐观参加尝试，支持鼓舞他们大胆提出问题，发表不同看法。学会敬重别人的观点和阅历。通过让幼儿观看动物过冬录像，先观看、再动手操作，不仅提高了幼儿动手操作力量，还从争论中体会了学习学问的乐趣。 四、活动流程 (一)导入部分：以儿歌小动物过冬导入活动，提升幼儿的爱好，让幼儿初步了解小动物们的生活习性，为以下问题作铺垫：“小伴侣们，现在是什么季节啊?”“冬天的天气怎么样?”“冬天的时候我们是怎样过冬的?”“那么小动物们又是怎样过冬的呢?”通过层层的提问，依据幼儿具有的生活阅历导入。 (二)绽开部分： 1.放幻灯片动物过冬让幼儿通过自己的阅历分组进行
13、争论和叙述“动物是怎样过冬的”。 2.幼儿操作，巩固对动物过冬方式的熟悉，给幼儿分发操作卡片和动物卡片，先让幼儿进行自由争论，叙述图片的内容，然后用一个小嬉戏。当老师说：“冬眠的动物”后，让幼儿在卡片中找出并举起，比一比谁举的又快又准。最终，请幼儿将动物分类。让幼儿自己动手操作、探究问题。并通过争论，培育幼儿合作的意识和力量。 3.让幼儿分类操作，了解动物与季节的关系，知道过冬的动物方法不同。提出启发性和假设性的问题：“动物们为什么会有各自不同的过动方法?”“假如这些动物不想方法过冬，那将会怎样?” (三)活动小结 在活动的结尾，要对幼儿的表现进行总结和评价，并对本次活动的学问进行小结。让幼儿
14、了解小动物过动的不同方式和动物生活的习性。让幼儿对四周事物、现象感爱好，有奇怪心和求知欲。让幼儿学会爱惜动植物，关怀四周环境，亲近大自然。 (四)延长部分 在科学区中投放过冬的图书，在操作区中投放操作卡片和动物卡片，让幼儿更进一步了解和操作。 幼儿园冬天主题课堂教学说课稿三 冬天在哪里 一、说教材 冬天在哪里是来源于幼儿生活的教材。一年四季，交替变换，孩子在春夏秋冬的循环往复中慢慢地长大，他们感受着四周生活环境及自然变化的规律，新纲要提出：“训练应亲密联系幼儿实际生活进行，利用身边的事物与现象作为探究的对象”。冬天在哪里是以幼儿身边的事物，用一种孩子能乐观参加的查找方式，来让幼儿了解自然界的变
15、化，进一步加深并感知冬天的特征。 二、说本班幼儿的特点 大班幼儿探究欲望强，生活阅历越来越丰富，他们能较好地运用语言与同伴及成人进行沟通和沟通，并愿意表达自己对某一现象的熟悉和情感。本班幼儿思维活跃，且语言表达力量较强，他们平常关注身边环境的变化，每天轮番做值日生记录天气与气温，孩子们对冬天有肯定的熟悉基础，因此在我班开展冬天在哪里这一活动，幼儿能充分发挥主动性和乐观性。在活动中，孩子们将对冬天的感性熟悉进一步加深和提高。 三、说活动的重点、难点 重点：感知冬天的主要特点，体验发觉的乐趣 难点：对感知的内容用流畅的语言表达，并学习用概括性的语言对冬天的景象进行初步总结，在活动中利用图片，散文和
16、好玩的嬉戏通过视觉、听觉的冲击和享受，来开发幼儿思维，促进幼儿拓展词汇，从而突破活动的重难点部分。 四、说活动目标 新纲要中明确提出：“训练要为幼儿一生的进展打好基础。”因此目标应留意全面性，它包括情感、态度、力量、技能等方面，促进幼儿主动和谐进展，本活动中我确定了以下目标： 1、学会查找并感知冬天的主要特征，初步体验观看发觉的乐趣。 2、学习用语言表达自己观看到的冬景，并初步学习对某一事物和现象进行总结。用画笔描绘自己熟悉的冬天。 3、培育幼儿不怕寒冷，战胜困难的优良品质 目标一渗透了认知和情感内容，使孩子情愿并乐观地投入到老师组织的活动中去。目标二是力量目标，这里鼓舞幼儿大胆用语言表达自己
17、的感受，学习对某一事物用语言描述并概括的力量。发挥想象，进展幼儿绘画技能。目标三是.性目标，培育幼儿一种优良的品质。 五、活动预备 平常，我要求孩子在来园的路上，或者休息日去公园玩时，观看路边的树，花园里的花草有什么变化，人们的服饰、平常的生活随着季节的变化又有哪些变化，给孩子一些冬天的初步熟悉，为本次活动作好铺垫。 1、入冬后，鼓舞幼儿观看自然界的变化(包括自然风景、人们的服饰等) 2、有关冬天里人们的生活图片; 3、课件：散文冬天 4、纸、笔等作画工具 六、说教法 (一)、谈话法 以公平地进行交谈的方式开展活动，既可以培育幼儿的语言表达力量，又可以拉近老师和孩子之间的距离，久而久之，便可以
18、形成一种宽松的语言氛围。我认为，谈话法是一种直接且能有效把握幼儿心理的方法。 (二)、观赏法 利用课件，让孩子在不知不觉中走进了冬天，生动的图片加上美丽的音乐，使孩子得到视觉上的冲击和听觉上的享受，借助图片和课件，拓展了幼儿的原有阅历，丰富了孩子的语言。 (三)、操作法 操作法是幼儿感爱好的形式，他们可以把自己的想象，以及对事物的理解通过材料充分表现出来，进行自我意识的实现，也是幼儿与同伴沟通、合作的平台。 七、说教学过程 (一)、引题 以提问“现在是什么季节?”引题，引导幼儿回忆自己在来幼儿园的路途中观看到的冬天的景象。让幼儿充分表达自己对冬天的熟悉。(公路两旁的树叶都落了，有些树干用草包起
19、来保暖，人们穿棉衣，戴帽子、手套、口罩、围巾等;北风呼呼吹，吹在脸上身上感觉到冷等等) (二)、查找冬天 1、组织孩子在幼儿园里找冬天，老师说：冬天也把隐秘静静地藏在幼儿园里了，你找到了吗?师生共同在幼儿园里查找冬天里的变化，并说动身现：小草枯黄了;落叶树的叶子都掉了，光秃秃的;太阳光没有照耀到的地方冷;小伴侣们都穿上了棉衣等等。 2、在冬天里，人们的生活有什么变化?结合图片，拓展幼儿的生活阅历，发挥想象，鼓舞幼儿用流畅的语言进行表述。(比如：人们取暖，熬炼等，训练幼儿不怕寒冷，培育幼儿战胜困难的优良品质) (三)、观赏课件：散文冬天 1、通过课件的展现，让幼儿身临其境，美丽的文字和音乐，不仅能让幼儿加深对冬天的感受，还能激发其观看的爱好。 2、学习用概括性的语言对冬天的景象进行总结。 (四)、幼儿操作活动 幼儿操作活动可作为活动的延长部分。幼儿将自己的理解和想象用绘画的形式表现出来，也是充分体现其主体地位的活动形式。