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1、学校地理老师高效课堂随笔 作为一名地理老师，仅仅教给同学新课程标准规定的基础学问是不够的，若能教给同学独立获 取地理学问的技能，那么同学就会终生受用不尽了。下面是我为大家整理的学校地理老师高效课堂随笔5篇，盼望大家能有所收获! 学校地理老师高效课堂随笔1 20_年11月2日我参与了浑江区“青峰杯”学校地理“关注同学读图力量的培育”主题教研活动，有幸听了第十中学和第四中学两位老师的讲课，让我近距离地领会到两位老师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。给我留下了深刻的印象，虽然这两节课风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西，在教学中，老师们都实行了“以人为本，以学促教”的教学原则，
2、通过老师有序的导、生动活泼的启发教，激发同学乐观的参加、体验、合作与沟通，充分发挥同学的主体作用，突出了本次教研活动的“关注同学读图力量的培育”主题。以下是我个人在本次听课过程中的一些感受。 1、情景教学：老师们采纳多种形式创设情景进行教学。利用教材本身和地图册创设情景传授基础学问，进行基本技能训练和交际活动。在情景中理解课文学问和内容，使难点化易，重点难点;在情景中进行操练能提高同学实践的量和质。 2、情身意浓：我们不仅是一位老师，还是一位训练工。课堂上老师用各种形式鼓舞同学乐观学习，使他们怀着轻松开心的心情全身心地投入学习活动中去，收到良好的教学效果。 3、学问理解：老师都重视在操练中讲解
3、学问，在情景中进行精讲多练，培育同学扎实地把握和运用地理学问。采纳敏捷多样的方式边练边讲学问，生动好玩，能加速理解的过程，老师重视通过板书对学问进行点破和归纳，起到了事半功倍的目的总之，老师必需常常有意识地反省自己的教学实践，从中总结阅历教训，要有意识地虚心吸取他人之长，通过自我总结和乐观借助他人的胜利阅历来充实自己，不断充实自己教与学的学问库。 学校地理老师高效课堂随笔2 今日，我参与了由_中学组织的“转变课堂提问、营造同学全面参加氛围”活动。通过这次活动，我观摩了波航中学地理老师杜老师细心预备的澳大利亚这一节课。杜静老师带来了细心预备的课程设计和新奇的教学理念，让我受益非浅。现将听课活动及
4、心得体会，汇报如下： 一、呈现情境，导入教学。 这是一个老生常谈的问题，却不容忽视。课堂导入设计得奇妙，不仅能唤起同学的求知欲望，而且还可以燃起同学才智的火花，主动地去猎取学问。例如，杜静老师讲澳大利亚时，首先展现了一组有关澳大利亚的国徽、自然景观的图片，同学从情感上产生了深厚的学习欲望，增加了学习爱好，效果很好。在课堂中充分利用导学案。使同学学得轻松、老师组织的到位。充分体现了“先学后教”的教学理念。在今后我们的课堂上应当少用“上节课我们讲了”“这节课我们来学习”之类的语言导入，应尽量将课程的导入设计地奇妙一点，会收到事半功倍的效果。 二、从现实生活的经受与体验动身，使课堂教学紧密联系同学生
5、活。 本次听课活动中，杜静老师在课堂教学上注意引导同学从现实生活的经受和体验动身，去理解学问，收到深化浅出的效果。她讲解澳大利亚的丰富的旅游资源和人文景观时所选取的例子都是从现实生活中选取，一步步引导同学学习新学问，最终再来解决生活中的地理问题，使同学的学习与生活紧密联系起来。同学发言热闹，思索乐观，参加学习的主动性明显提高，同学的学习过程不再枯燥无味，课堂的效率自然也能提高。 三、以问题为起点的探究式学习方式，激发了同学的学习爱好。 本次听课活动，杜静老师在设计问题方面做得特别好。她注意问题设计地启发性。例如杜静老师提出这样问题：为什么澳大利亚的养殖业发达?既引导同学主动思索参加到课堂教学中
6、来，也围绕本节课主要内容逐步绽开探究学习。这样以问题为起点的学习方式，使同学变成了主体，由原来被悦耳变成主动学习探究，同学主动去思索，主动在上课时争论，主动寻求答案，同学学习的爱好深厚，乐观性比较高，学习的效率也自然就高。 四、老师巧用多媒体，突出导学案实效性。多媒体帮助地理教学，不但在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于提高同学的学习爱好和分析、解决问题的力量，大大提高了教学效率和质量。杜静老师预备的导学案内容充实，增加了课堂的容量，提高了课堂效率。课件设计精致，导学案设计符合同学的实际状况，令人耳目一新。 今日，我从不同学科的实际课堂教学中体会到了新课程教学的意义所在，我既可以领会她的胜利
7、的妙处，又可吸取她的失误的教训。同时我也感到自己的教学中存在的不足之处，有很多问题有待于今后进一步完善。 学校地理老师高效课堂随笔3 一、细心的预备 大家都知道优质课是集众人才智于一身、集众家之长于一节且备课时间长、劳神费劲的课。所以许多老师都疲于将优质课，但不行否认的是本次竞赛的全部老师都预备的特别充分。彩印的新式地图集，精致有用的导学案，自制的彩色绘图版，自制的绘制等高线图的简易装置盒，自带了探究水土流失的模型等，这些小细节无不体现参赛老师的细心、专心，这些教具、学具都是集体才智的结晶。 二、细心设计的课堂导入 “好的开头，是胜利的一半。”一段精彩的课堂导入，能激发同学的爱好，唤起求知欲，
8、产生剧烈的情感效果，从而为上好一节课奠定基础。尽管各位老师的导入各不相同，但各位老师的导入却告知我一个共同的道理：导入要亲切自然、切合主题、有吸引力。主要形式有： 设疑导入：如世界人口一节，威海神道口中学的地理老师张开红以聊家常从聊城市的人口问道你知道世界的人口有多少吗?引发同学的猜想，在同学五花八门的大猜想后老师世界不同地区的人口数量变化的视频告知同学世界人口已达72亿。再如海陆变迁一节，菏泽市东明中学的老师用火山地震的视频导入，问同学：问什么会发生火山地震?地球上哪些地方会发生火山地震?即引起同学的求知欲，又引起部分同学对于火山地震成因和分布的共鸣。 情感导入：为了培育同学情感的导入。如黄
9、河一节，中学的老师，以黄河的汹涌澎湃和其制造的文化的视频介绍片导入。激发同学对黄河的熟悉，注意培育母亲河的情感。 学问导入：为了猎取学问导入。如地形图一节，临沂费县杏坛中学的地理老师李老师，播放播放蒙山的视频，即让同学观赏了蒙山的风景，而且为下面设计的爬蒙山施山体部位作了铺垫。 三、教学设计精彩纷呈 精彩一：印象深刻的教学思路 此次参评的老师的教学思路设计都各有所长。无外乎两种状况： 第一种没有明显的主线，但条理很清晰。如：青岛十六中的李瑶老师再讲黄河一节时，通过大量的读图把黄河的概况干脆利落的解决掉，小组通过选图读图合作探究了黄河的水文特征，对比了黄河不同河段的水能和含沙量的不同及缘由，出示
10、了大量的资料视频和同学一起探究了黄河特有的水文现象指出黄河是忧患之河，运用大胆的设想没有黄河让同学说出黄河的功劳，引导是忧患的河流我们就要治理，是功劳之河我们就要加以利用，通过视频了解国家的政策，谈谈中同学怎样保卫黄河学问梳理与学习检测 其次种有明显的主线，设计独具匠心。如：临沂三十五中的杜欣老师的世界的人口这节课通过招贤纳士聘请人口数据分析专家人口问题分析专家人口问题解决专家人口分布规划专家四个活动贯穿始末。再如：德州禹城试验中学刘洪秀老师再讲中国的水资源一节，用我们同学来做医生给中国的水资源看病：找病因拍片子、对症状开处方、保安康留遗嘱、思诊疗留阅历来贯穿整个课堂。 精彩二：过目.的创新教
11、具学具 每一届地理优质课的评比活动中，总会有让人眼前一亮的创新教学帮助教具、学具出现，每一个创新教具、学具的出现都会引发一阵阵的感慨和赞美。本届优质课也涌现了好多独具匠心的教具和学具： 1)济宁汶上县康驿中学赵静老师执教的地形图中将海绵等高线的模型放到盒子里压上玻璃，立即等高线图就透过玻璃出现在大家眼前。这个模型装置的好评如潮，那究竟好在哪里呢?我想了想大地应当是以下几点吧直观易操作节约时间可以反复利用。 2)威海高区神道口中学张开红老师在执教世界的人口一节中，在世界人口的分布这一环节中采纳了“多图叠加”的胶片运用，也引起了现场老师对教具的疯抢。那它究竟好在哪里?我认为“多图叠加”供应了一种解
12、决某些地理问题的创新的思路，在解决许多地理问题中都可运用到。多图叠加活动可以体现同学探究问题是事试验证的过程。 3)济南槐荫教研室的耿老师在执教海陆变迁一节中，她设计的盆中装水模拟软流层岩浆，用不同颜色塑胶板做板块拼图，用吸管吹水模拟岩浆喷发，模拟板块运动，很直观的可以看出板块的张裂拉伸和碰撞挤压运动，拍成了微视频，便于全体师生观看。 这些教具学具的出现可谓独具匠心、光荣夺目。甚至有人说：“不虚此行”。是的怎样赞扬都不为过，的确有其过人独到之处。 精彩三：适时的归纳、梳理、反馈 参赛的老师有一个共同点：准时的进行梳理归纳总结，而且偏重对探究方法和探究思路的总结和所学学问的反馈。如设计以下环节：
13、方法指导、对比分析、是真是假、猜谜语、学问梳理、探究方法归纳、建构与梳理、才智对对碰、你言我语话收获、学以致用、点击欢乐、开门大吉等。老师们特别重视课堂的归纳、梳理和反馈，信任这些环节的设置定会对孩子对学问的整体理解和把握有很大的好处。 五、我的几点感受与体会 1、准时到位的评价很重要 好的评价可以在同学的心里却可以激起不小的情感波澜，并会起到引领整个课堂的教学效果的提高，甚至可以影响孩子的一些学习习惯。正如苏霍姆林斯基曾说过：“教学语言假如没有情感的血液在流淌，就会苍白无力、索然寡味。”同样一节课，有准时到位的评价让人觉得整个课堂就立马鲜活了起来。而听到一节没有准时到位评价的课时总让我有些遗
14、憾和惋惜。我认为本次优质课做得的是威海文登试验中学的刘军丽老师所讲的土地资源。其他选手的评价相比之下就显得有些弱。我不禁的反思一下自己又真正能做到多少呢?是的，也很不够，盼望在以后的教学中渐渐探究弥补。 2、怎样才能脱颖而出? 我的体会是课堂肯定要有新意，有亮点，有创新点。无论是导入的别出心裁还是整堂课环节设计的新奇独特，也可能是一个小小的微视频、创新教具，还可能是一个小小的嬉戏，抑或是一个别具一格的板书设计等都会给听课老师留下深刻印象，才能在省优的舞台中胜出。而这一切的背后肯定是一个强有力的才智的集体在做后盾。 三天半的听课学习的确让人大开眼界，而且收获良多。不仅让我们学习了很多意想不到的教
15、学方法和策略，而且还领会到了优秀地理人的的教学风采并品尝到了他们匠心独运背后强大的集体力气与才智。信任本次优质课的亮点还有许多，等优质课的光盘来了之后，我还要在细细品尝，信任每次看都有不同的收获和感悟。在此由衷的感谢校领导对我们青年老师的培育，给了我们这次难得的学习机会，我们肯定努力学习别人所长，努力提升自我，早日成才。 学校地理老师高效课堂随笔4 1、创设情境，导入形式多样，同学爱好高涨。 这次优质课中很多有阅历的老师对课堂导入语都非常讲究，比如菏泽的比瑞华老师用菏泽日出日落美丽风光导入地球的自转;滨州的刘明辉老师用介绍新伴侣的方式导入世界的气候等等，由此可见，虽然教学导入只是整堂课一个微小
16、的组成部分，但我们不能忽视，要谨慎待之，它不仅仅是一门技术，更是一门艺术。 好的导入语如同乐曲的前奏、戏剧的序幕，导语异彩纷呈，剧烈地吸引同学的留意力，同学在学习新课的开头就能快速、主动地进入学习状态，为新课教学制造了良好的开端，老师的讲课像磁石一样牢牢地吸引同学的留意力，提高课堂效率。好的导入语就是一堂课良好的开端，可以为一节课顺当进行打下良好的基础。 2、制造性的使用教具，使抽象的学问点直观化、形象化。 这次优质课中，不少老师能运用好教具这种工具，他可以是抽象的学问点更形象更直观，比如讲地球自转的老师都采纳了地球仪、手电筒等教具演示，尤其是济南的张秀娟老师更是制造性的自制教具，用肥皂盒一根
17、铁丝就做成了太阳阳光，然后分组用地球仪完成地球自转的探究，使同学更简单的把握和理解此个难点。 3、以问题为起点的探究式学习方式，激发了同学的学习爱好。 以问题为起点学习方式，使同学变成了主体，由原来被悦耳变成主动学习探究，同学主动去思索，主动在上课时争论，主动寻求答案，同学学习的爱好深厚，乐观性比较高，学习的效率也自然就高。 4、制造性的使用教材，转变了传统的教材观。 大多数老师能够依据课程标准的要求，敏捷组织教学内容，不局限于教材，尤其是不局限于一个版本的教材。留意挖掘乡土地理素材，这次优质课是在桓台进行，很多老师设计的案例和例子无一不是涉猎桓台本地的资料，更贴近同学的生活与现实。例如：在讲
18、“电子地图的应用”这一课题时，不少老师就从桓台市入手，供应给同学有关地图资料，让同学从身边的地理学问开头，引导同学学习新学问，最终再来解决生活中的地理问题，使同学的学习与生活紧密联系起来，同学发言热闹，思索乐观，参加学习的主动性明显提高，同学的学习过程不再枯燥无味，课堂的效率也大大提高了。 5、打破传统的教学，突出新的教学理念，注意学法指导。 古人云“授人以鱼，不如授之以渔”，学习的目的不单单是让同学学到学问，而是让同学学会如何学习，如何把学问运用到现实生活中。此次讲优质课的老师都特别注意方法的指导与传授。比如，禹城的袁其平老师在讲课的过程中指导同学如何在地图中提取有效信息，如何阅读材料找出关
19、键字，如何运用对比法分析问题等等，使同学在学的学问的同时学到更多的学习方法。 6、从现实生活的经受与体验动身，使课堂教学紧密联系同学生活。 本次听课活动，老师在课堂教学上，注意引导同学从现实生活的经受和体验动身，去理解地理学问，收到深化浅出的效果，同学在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来。例如：莱芜的许凤英老师从不同地区同学的作息时间入手，使同学有真实的体验，进入地球自转的探究，从同学身边的地理学问开头，引导同学学习新学问，最终再来解决生活中的地理问题，使同学的学习与生活紧密联系起来，同学对这些现象比较熟识，又比较感爱好，所以同学发言热闹，思索乐观，效果不错。 7、教学环节设计合理、丰富多彩，
20、引人入胜 除了常规的教学环节，不少老师设计了“同学反思反馈”、“关注家乡问题探究”等课堂活动。除了传统环节名称外，一些老师设计的环节名称更时尚、醒目，比如我行我秀、我的地盘我做主、同学情景剧、模拟辩论会等等。这些丰富多彩的活动既活跃了课堂气氛，又在消遣中培育了同学的分析、语言表达、学以致用、学问迁移等力量。 8、敏捷组织、调控课堂，驾驭课堂力量强。 不管是预设的还是生成的问题，许多老师都能够应付、调控自如，体现了较高的训练教学素养与技能。印象最深的是枣庄的甘宜君，无论是语言、体态还是动作、情感都布满了魅力，对于同学是循循善诱，使同学的思路始终向自己预设的问题上进展，遇到同学的回答的问题冷场或比
21、较尴尬时还能用幽默的语言机灵的化解，可以说这节课气氛活跃轻松，体现了老师较强的个人力量。 9、情感训练合理充分准时。 教学不仅仅只是“教书”，更多的方面还要“育人”，使同学在成才的同时还要成为有道德、有爱心，有抱负、喜爱祖国的人。很多老师在教学过程中不断穿插情感训练，比如：威海的王彦老师设计的“爱心小卡片”，在传授学问的同时向同学们传授着一种精神、一种信念、一种坚持。 总之，各位老师的优点还许多，比如驾驭课堂的力量强，视野宽敞，拓展迁移力量强;教材娴熟，能敏捷运用多种教学策略;仪态自然大方。系统有序，层次清楚;反馈准时，调控有力，教学机灵等等不在赘述。 学校地理老师高效课堂随笔5 一、提高教学
22、质量，重点抓好四个环节。 1、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 2、了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 3、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 4、组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同
23、学，留意引发同学学地理的爱好，课堂上讲练合。 二、提高同学素养，力抓课后辅导工作。 现在的中同学还是爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，我在抓好同学的思想训练上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去。首先是做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，从赞美着手，激发同学对中国的地理环境、风土人情等熟悉、理解。故此，还进一步抓住同学的心理状态，有针对性地对同学进行教学，激发同学的乐观性及学习爱好。在教学过程中，充分利用已有的学问基础，引导同学思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些同学较熟识
24、和感爱好的地理问题和事象，以展现地理课内容的丰富多彩和智力价值，增加同学的求知欲。 三、提高工作效率，用先进的教学方法出成果。在自己总训练工作的同时，乐观参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理学问的主要线索，注意列举的问题和地理事物，尽可能启发同学运用身边的“人地关系”材料，使同学实实在在熟悉把握地理学问的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导同学正确熟悉把握地理基础学问与学好其它学科的关系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。 其次，在教学过程中，指导同学阅读课文，分析归纳出“看
25、书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向同学介绍地理学习的形式。针对学校同学的特点，要求应简明详细而又切实可行。并常常督促检查，养成同学很好的学习习惯。 再次，仔细组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重于教会同学了解地理学问在生产建设中的作用，主要体现在农业、工业及其联系纽带交通输业等方面。在把握好地理学问的同时，将地理学问与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业联系起来进行学习，如：培育同学多种爱好爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理学问，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。尽管在一年的教学工作中取得了肯定的成果，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在肯定的不足，如：在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平常考试较少，语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。 学校地理老师高效课堂随笔