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1、2022学校三班级英语教案 英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探究，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师把握讲课节奏。以下是我整理的学校三班级英语教案.相关资料，盼望关心到您。 学校三班级英语教案1 教学重点：进一步学习身体各部位的名词body,leE YOUR 【同学使用自己预备好的文具实物】 老师先示范说单词，如pencil ，老师说Show me your pencils. 同学出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找同学说其它文具单词的口令，连续嬉戏。(留意：老师应参与同学的嬉戏，与同学一起展现文具。) 2、呈现新课 (Pres
2、entation) (1)老师举起自己的钢笔说：Look!I have a pen. 请同学用Look!I have a 的句型再次复习文具。 (2)老师拿出预备好的篮子，篮子中有rabbit, panda, monkey, doew! Mew! Quack! Quack! ， 随后老师让同学两人一组，根据课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最终找同学上台前表演此部分内容。 4、课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第一部分的练习，方法和步骤同以前。 5 扩展性活动(Add-activities) 谁最像? 老师请同学上台仿照小动物的声音或动作，假如叫Mew! Mew! 其
3、他同学立刻说出单词：Cat! Cat! 有小猫玩具的同学，手举实物说句子Look! I have a cat! 其他同学运用所学的感叹语发出Wow!/Cool!/Super!/acDonalds farm. 之后，老师带读Old MacDonald 和 farm 两个单词。 告知同学farm 是农场，Old MacDonald是人名。检查同学认读状况，适当订正发音，此时的精确认读有利于后面歌词的跟读。 (2)老师播放歌曲Old MacDonald ，询问同学听到些什么?(同学能听出的歌词不在乎多少，在于听力的训练。)表扬听对、敢说单词的同学。 (3)老师带读歌词中的重点词句。 Old MacD
4、onald had a farm. On that farm he had some ducks. Old MacDonald had a farm on that farm he had some ducks. 老师边带读边把几只鸭子的图贴到农场的不同地方。用中文解释到：老麦当劳有个农场，农场中有ducks ，这里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，处处都是嘎嘎的叫声。引出 Here a quack, there a quack, everywhere a quack quack. 。重点带读here, there, everywhere, with 。 (4)老师手打节拍，再次带读歌词。 (5)让同学听
5、 Lets sinew, mew, woof, woof 。 (2)师生共同演唱改编后的歌词。 (3)由于歌词较难，在连唱几段歌词时，老师可以自己领唱或找力量强的同学领唱前两行，从第三行起集体齐唱。用此方法降低难度，调动唱歌爱好。 (4)做 Lets make 部分的活动。老师可将同学带到室外，在阳光下做手影动物。 a. 老师简洁讲解活动内容和详细手势。找一面阳光能照得到的白墙，用两只手做不同动物的影子。 b. 同学亲自实践。除了学过的动物单词，同学还可做其它东西的影子，并准时告知这种东西的英文名称。从中发散思维、努力创新，使同学既动手来又动脑。 c. 老师组织巧手大赛，让同学展现自我的同时相
6、互学习、彼此沟通，但要留意竞赛期间的英文使用率。同学可用： Look, I have 的句子表述。做得好的同学老师应当赐予表扬和嘉奖。 假如室外没条件，老师可打开投影机，照耀在一面白墙上和同学一起活动。 4、课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第3部分的练习，方法和步骤同以前。 5、扩展性活动(Add-activities) 嬉戏1：Silent Speech 告知同学老师将换一种方法说句子-唇说，既说句子的时候不发出声音。同学看老师的口形，猜老师说的内容。说的句子为本单元所学内容例如： I have a duck. I have a rabbit. 嬉戏2：Cards e 把所学动物类单词卡放在一边，图片放在另一边，同学两人一组做嬉戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为成功。最终比一比，谁手中的卡多，谁为成功者。