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1、学校英语教案以及教学反思 教学反思能使老师形成自己独特的风格，还能督促老师学习进步，那么关于学校英语教案以及教学反思该怎么写呢？下面是我给大家整理的学校英语教案以及教学反思5篇_学校英语老师教学反思.，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。 更多关于“学校英语教学反思”内容请点击（） 学校英语教学收获与反思 学校英语教学反思简短的 学校英语教学反思案例 学校英语教学反思工作总结 英语教学反思简短记录五篇 学校英语教案以及教学反思1 一、在课堂教学中，要面对全体。 在我的教学中，要面对全体，要为同学全面进展和终身生展奠定基础。 1、创设各种情境，鼓舞同学，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英
2、语和错误实行宽容的态度。 2、为同学供应自主学习和直接沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。 3、鼓舞同学，通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。 4、创设条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二、教学中，关注同学的情感。 在我的教学过程，应多关注同学的情感，创设民主、和谐的教学气氛。 同学只有对自己，对英语及其文化有乐观的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他进展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到： 1、敬重每个同学，乐观鼓舞他们在学习中尝试，爱
3、护他们的自尊心和乐观性。 2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进同学相互学习，相互关心，体验成就感，进展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的同学，尽可能的为他们制造语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，相互鼓舞和关心，做到教学相长。 三、教学中，注意交际活动 学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。 两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求同学就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求同学进展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的争论、辩论、商议等活
4、动。 两人活动，很简单在课桌上开展，不需要同学离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者供应更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的同学转身和后排的同学进行两人活动。 学校英语教案以及教学反思2 随着时代的进展和.的进步，英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视英语已从一种工具变成了一种思想，一种学问库。没有把握英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的学问源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!由于语言是人类思维的工具，熟悉世界的工具，把握一种语言也即把握了一种观看和熟悉世界的方法和习惯。 从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思： 一、“玩耍”不能培
5、育同学长久的爱好，而是靠语言学问的积。 学校英语教学是要重视培育爱好，但单靠唱歌嬉戏不能培育同学长久的爱好。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为学校生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段关心学校生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的机会，提高同学的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种力量是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习力量，也难减轻学习负担。所以学校生还是应当仔细进行语言学习。 二、英语应用力量需要相应的词汇量。 而目前在学校的低班级的英语教学中
6、，不要求同学把握词汇，而只要求同学能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要同学们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学校生们没有相应的读音规章训练，()不熟识词汇的拼写规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了学校生学英语的困难。 三、培育英语爱好。 英语老师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注意点转移到同学的性格、爱好、心情等方面的培育和掌握?这是，现代训练思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、安静、友好、爱护、乐于助人、聪慧、富于规律性和欢乐”的人，一般来说，其学习英语胜利的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者
7、。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑懊丧烦躁担心等状况，英语老师作为教学活动的组织者，应留意对外语学习者情感因素的培育和掌握。尤其是在学校的低班级阶段，英语老师要培育对同学的亲近感。在课堂教学中英语老师要非常敬重同学，留意激励同学，关注同学学习过程。在当前“减负”工作中，英语老师尤其要留意体察同学在课堂上的心理感受，亲近同学，使同学宠爱英语老师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。 学校英语教案以及教学反思3 始终以来，我们英语老师在训练第一线上，任劳任怨，课讲了一遍又一遍，题做了一道又一道，试卷评了一张又一张，有时却收效甚微。那么，如何做好英语的有效教学呢? 我认为
8、，课堂是师生合作的主阵地。在课堂上，老师应用最有效的教学方法使同学进行最有效的学习。如何真正做到有效性，我认为老师教学观念的转变是首要任务! 首先，结合课堂教学的反思，我觉得英语课要有效，应当少废话多练习。过去，上课的形式大都是老师在做演员不停地说，同学就只是当观众悄悄地坐着听，的确效果并不好，由于有一部分学困生就会心猿意马。因此，让同学跟着老师一起开口，多提问，让每个同学都参加，多做些练习，课堂效率就会高许多。不经过训练，就达不到目的。俗话说：“曲不离口，拳不离手”。 其次，我觉得光练也不行，师生间的有效沟通可以提高同学的学习乐观性。学之所用才是最重要的。英语作为一门语言，本身就重在沟通。记
9、得和老外在谈话时，相对于语法，他们更重视彼此间的沟通，即使犯了语法错误，还是能理解对方。想想也是，我们说中文时也会出现语法错误，更何况是外语。这也是课堂教学反馈的有效形式。 第三，慎用多媒体。课件的滥用，是常有的事。有时候一支粉笔、一张嘴就能让同学理解接受的教学内容为什么还要兴师动众呢!我觉得这是违反“有效”理念的!想想，有一些课咋看都很好玩，课堂上同学被老师的动画、图片吸引，爱好高涨，可是一下来，却没有实实在在进行听说读写力量细致、深化的训练，同学什么也没有学到。所以，多媒体是一把双刃剑，需要慎用。 第四、面对全体同学，抓好落实。教学中，我常常反思： (1)课堂教学是否面对了全体同学还只是少
10、数同学? (2)所讲内容是否进行了再次反 馈，对大多数同学搞不懂的问题是否实行补救? (3)同学参加课堂活动的乐观性是否高，思维是否有创新? (4)同学的预习、复习、作业是否落到实处? (5)是否教给了同学学习的方法，使同学有了自主学习的阅历? (6)是否关心同学构建了学问体系并获得了解题力量? 教学无非是两个方面：老师的“教”和同学的“学”。但如何使教与学落到实处，达到教与学的最佳结合?确需我们下一番功夫。这就需要老师提高自身的素养，切实提高同学学习的效率。 总之，面对高中英语新课程，我们有过迷茫，但更多的是清醒;有过慌乱，但更多的是镇静;有过迟疑，但更多的是坚决;有过泪水，但更多的是欢乐。
11、只要更新观念，大胆尝试，不断反思，我们坚信，我们的教学道路会越来越宽敞，明天会越来越美妙! 学校英语教案以及教学反思4 从我跨专业那天起，从我第一次向同学说：“Hello,class,”开头，我始终在思索如何才能成为精彩的英语老师?怎样的教学方式才会受到同学的欢迎?怎样才能让孩子们爱上英语?在这几个月的教学过程中我深深体会到如下几点： 1、角色的转换和表演 学校生的思维方式存在闪忆化，在英语教学中很多课文和对话的内容不易记住和把握，老师要想方设法，使教学直观化、趣味化。那就是最直接的表演化。一要细心选择和设计一些英语教学嬉戏，如教学Isthsyour/his/her.?句型，我设计了一个“lookinornin 学校英语教案以及教学反思