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1、学校五班级语文我喜爱说课稿 我喜爱以独特的视角，诗一般清爽的语言，向我们放开心扉，描述了自己喜爱的景物与事物，并说明喜爱的理由，表达了喜爱大自然、喜爱美妙生活的豁达、独特、乐观的人生态度。下面就是我给大家带来的学校五班级语文我喜爱说课稿模板，盼望能关心到大家! 学校五班级语文我喜爱说课稿一 各位老师，大家好!今日我说课的课文是我喜爱，下面我将从以下几个方面对本课设计进行解说。 一、说教材 我喜爱北师大语文五班级上册第四单元中的其次篇课文，本课是.女作家张晓风所写的一篇美丽的抒情散文，文笔细腻隽永，清丽流畅，文章的结构特殊，每一段开头都用“我喜爱”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段，让文
2、章有一种回环吟唱的气韵，每一种事物在的笔下都变得那么富于活力、与众不同，表达了喜爱大自然、喜爱美妙生活的豁达、独特、乐观的人生态度。 说学情： 本班同学思维活跃，勇于呈现自我，具有很强的自主识字和阅读力量，并能够发扬相互合作的精神。尤其在朗诵方面具有很强的表现_学习本文，我抓住同学这一力量，实行多种方法引导同学读，从而体会本篇散文的语言美。 二、说教学目标： 依据以上分析和新课程标准，我确定第一课时的教学目标如下： 1、学习本课生字新词，理清文章脉络。 2、有感情地朗读课文，理解文章的主要内容。 3、体会喜爱自然、喜爱生活独特的美妙情感。并仿写课文。 三、说教学方法： 1、同学是语文学习的仆人
3、。语文教学应激发同学的学习爱好，注意培育同学自主学习的意识和习惯。因此在教学本课时，我主要采纳“自读自悟”的教学方法，充分体现同学的自主性学习。 在整堂课中，力求做到(课件显示： 过程尽可能让同学自己参加; 问题尽可能让同学自己提出 疑难尽可能让同学自己探究; 朗读尽可能让同学自己评价; 内容尽可能让同学自己感悟 2、读写结合 新课标指出：要让同学从文章中学习语言文字的用法，体会对生活的感悟，要把阅读和写作紧密地结合，提高同学的写作力量。因此，我采纳读写结合的教学方法。 四、说教学重、难点 1、有感情地朗读课文，体会喜爱自然、喜爱生活的独特感受。 2、仿写课文，培育同学喜爱自然、喜爱生活的情趣
4、。 五、说流程 语文课程标准指出：“应当重视语文的熏陶感染作用，留意教学内容的价值取向，同时也应当敬重同学在学习过程中的独特感受。”如何凭借教材落实这一点呢?我做了以下的教学设计： (一)揭示课题，走近美 1、导入 人们常说，一个好的开头等于胜利了一半。对一堂课来说，好的开头则体现在导语的设计上。基于此，我设计了如下导语： 同学们，我们生活在一个多姿多彩的世界里，春去秋来，花开花落，自然界的一切是那样的奇妙与奇妙，老师信任在你们多彩的童年肯定有很多所宠爱的事物。那谁能来谈一谈，你喜爱什么? 在同学畅所欲言之后，我接着说：每个同学都有自己喜爱的事物，你能用笔写下来吗?有位.女作家张晓风对生活的喜
5、爱与喜爱写了下来，今日咱们就来学习她写的这篇课文我喜爱 这样设计的目的是：由同学喜爱的话题入手，激起同学的学习热忱，直接揭示本课的目标之一就是仿写课文，既贴近文本，又为下文学习打基础。 2、学习生字 预习是语文学习中必不行少的一个环节，尤其是北师大教材，生字多，生词多，内容新。所以每学一篇新课文，我都提前布置预习，让同学熟悉生字，对课文内容有初步的感知。因此，在导入新课后，首先检查预习状况，扫清生字障碍， 通过让同学自读课文，自同学字，培育了同学自学力量，体现了同学自主学习的理念。 在汇报预习之后，我支配的是： 3、听课文配乐朗读、思索： (1)：每个自然段在结构上有什么共同之处呢?(每个段开
6、头都用“我喜爱”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。) (2)本文提纲：喜爱什么?(先写喜爱四季的不同景物，再写喜爱自然景物，最终写对.生活的宠爱。) 通过以上两个问题，使同学从整体上感知课文，为更好地理解文章内容奠定了基础。 (二)感情朗读，体会美 在整体感知课文之后，我让同学选择自己喜爱的方式去读课文，并在四人小组里沟通自己感悟最深的段落。通过有感情地朗读，同学对课文已有了一点自己独特的感受。在此基础上，让同学推举代表进行配乐朗读，在反复的朗读中感受散文的意境及韵味。 (三)品读课文，感悟美 在第三个环节我让同学再次品读，并提出自己不理解的问题。由于放低了要求，同学大多能说出自己的
7、阅读体会，并能提出自己的疑问。 考虑到同学提出的问题确定有许多，在第一课时不行能解决完，在他们质疑之后，我直接出示以下四个问题先让同学小组内争论，然后全班沟通。 (1)喜爱的“另一种花”指的是什么? (2)“我喜爱读信”的缘由是什么?从“泪光”二字中你体会到了什么? (3)课文第11自然段省略号自成一段，这样写有什么作用? (4)“我喜爱”在课文中反复出现，这样写有什么作用? 通过本环节，使同学加深了对课文内容的理解，体会到了大千世界，一草一木、一言一行，在眼里会变得如此美妙的缘由就是喜爱自然，喜爱生活。这是本文重点的落实，但同学对文章仅仅熟悉到这个层面还是不够的，还要培育同学对自然.的喜爱，
8、这就涉及到下一环节观看图片，升华美! (四)观看图片，升华美 在这一环节，我用课件配乐出示一些有关自然、学校生活方面的图片。让同学看一看，说一说自己对自然、对事物、特殊是对学校生活独特的感受与理解。 本环节的设计既培育了同学审美与观赏力量，又让同学感受自己在校生活的美妙，促使他们更加喜爱校内生活，这也为下一环节仿写课文作铺垫。 (五)仿写课文，延长美 于永正曾说过：一节胜利的语文课必需渗透写的教学，基于此，我设计了仿写课文，延长美这一环节。在这一环节： 我首先让同学说一说：你喜爱什么?为什么喜爱。然后在让同学仿写。在观赏图片之后说喜爱什么，既降低了同学说文写文的难度，又在进展语言力量的同时，进
9、展思维力量，激发同学想象力和制造潜能。发散同学思维，落实素养训练要求，这也是对课程资源的有利补充。 六、说板书 七、说反思 本堂课，我尽量给同学制造读的机会，让同学在自读自悟的基础上发觉疑难。然后老师依据同学的疑难有的放矢的绽开教学。充分体现了同学为主体，老师为主导的新型教学模式。同时对于一些教学中的难点问题，我充分利用小组合作的形式绽开教学，让同学在与同伴的沟通中有所感悟，有所提高，同学自然对文章有了更加深刻的理解。让我没想到的是，同学仿写的语言那么美丽，大胆的想象，用词的精确，让我感到欣慰。这让我产生胜利感的同时，也感到了自己教学中的不足，为什么我以前没有发觉他们也能写好作文呢?是不是自己
10、引导不到位呢?真是值得深思。 学校五班级语文我喜爱说课稿二 说教材 我喜爱是义务训练课程标准试验教科书(北师大版)五班级上册第四单元中的其次篇课文，本课是.女作家张晓风所写的一篇美丽的抒情散文，文笔细腻隽永，清丽流畅，文章的结构特殊，每一段开头都用“我喜爱”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段，让文章自然有一种回环吟唱的气韵，每一种事物在的笔下都变得那么富于活力、与众不同，表达了喜爱大自然、喜爱美妙生活的豁达、独特、乐观的人生态度。 本班级同学是其次批使用北师大版教材的同学，思维活跃，勇于呈现自我，具有很强的自主识字和阅读力量，并能够发扬相互合作的精神。尤其在诗歌朗诵方面具有很强的表现_
11、因此学习本文时，抓住同学这一力量，注意唤醒同学的个性化意识，敬重同学阅读的个性化选择，选择最适合自己的读法。运用电教手段，播放与文章内容相关的画面，给同学以视觉上的冲击，激起他们对自然之景和.生活的赞美之情，使他们与在情感上达成共鸣。 本班级同学已经初步具备了小组合作、自主识字、查阅资料等力量，且书中有些事物是同学原来就留意到了的，原来也同样喜爱的，通过自学简单产生共鸣;而有些则是同学所熟知的，但平日里却忽视了的，没有专心去观看的，没有专心去感受的，此时在的笔触下呈现，也能激起他们的共鸣，这就为课堂教学的顺当完成打好了基础。 依据以上分析，我将本课分两课时进行教学，分别制定以下目标： 第一课时
12、教学目标： 1、学习本课生字新词，结合文意理解词语的意思。 2、初读课文，理清文章脉络。 3、正确流利的朗读课文。 其次课时教学目标： 1、理解文章的主要内容，体会喜爱自然，喜爱生活的独特的美妙的情感。 2、有感情地朗读课文。培育同学认真观看事物，专心体悟事物的力量。 3、在理解文章的基础上，鼓舞同学说出自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解，培育审美与观赏力量，并仿写课文。 教学重、难点 1.通过各种形式的读，让同学体会、感悟的喜悦之情，体会喜爱自然、喜爱生活的独特感受。 2.仿写课文，培育同学喜爱自然、喜爱生活的情趣。 说教法、学法 1、读中感悟 本课的教学设计力求体现新课标精神“让同
13、学在读中感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶的理念”，让同学多读、多说、以读为主，以读代讲。这是一篇散文，在讲授的过程中，以“读”这个主线贯穿整个教学过程，教学重点落在读、悟上，通过“品读”来代替文章的讲解，使同学在读中学，学中悟，悟中思，使同学能与、作品、老师产生共鸣，读出文章包含的韵味，品尝语言的美丽，去体会遣词造句的深厚功底，去领会大自然的美妙景象，体会喜爱大自然、喜爱美妙生活的独特感受。通过多种形式的读，培育同学的朗读力量，激励全体同学在朗读时努力投入感情，并且都能发挥特长，以美丽大方的动作抒发自己的内心情感。 2、读写结合 从文章中学习语言文字的用法，体会对生活的感悟，学习写作
14、的精妙方法。把阅读和写作紧密地结合，提高同学的写作力量。为使同学的练笔有话可写，有感而发，我采纳演示法出示一些有关自然、.生活方面的图片，给同学以直观感受，使其心灵真正受到震撼。培育同学审美与观赏力量，在进展语言力量的同时，激发同学灵感，放飞同学想象，发散同学思维，并适时引导同学实行读、思、划、议的方法等学习方法品析教材。 说流程 一、谈话导入，激发爱好 由同学喜爱的话题入手，激起同学的学习热忱，贴近文本，为下文学习打基础。 二、整体感知课文 让同学通过读文，首先发觉本文结构上的特点：每段都是以“我喜爱”开头，语句美丽，读起来琅琅上口。使同学从整体上感知课文，为更好地理解文章内容奠定了基础。
15、三、全班沟通自学感受 本着立足于同学的主体进展，充分发挥同学自主学习的力量，以读代讲，引导同学在读中体会、在读中感悟，同时也充分敬重同学的感受，在同学读熟文章的基础上，让他们学会从词语句子中感受文字的美，抓住对自然、对生活的喜爱，并将自己对课文的感悟带入对课文的朗读中去，读出感情，读出喜爱的语气，在读中喜爱大自然、喜爱生活。 四、学习课文最终一自然段，深化理解课文的主题 文章最终一句最难以理解，但是也是文章升华感情的关键，通过本环节，让同学试着自己去朗读去体会，使同学加深了对课文内容的理解，不肯定要求他们把握得很精确，但可准时确定和鼓舞他们的看法，体会到喜爱大自然、喜爱生活的独特的美妙情感，引
16、导他们对于人生也应当有这样的态度。 五、再读读自己最想读的部分，可加入动作，抒发情感。 通过入情入境的读，使同学真正进入课文所营造的意境中，让同学在充分感情读的基础上，激发情感，再次深层次的体验对自然景物、事物的独特感悟，并在读中，将这种独特的写作手法内化至同学心里。 六、拓展，进行仿写 培育同学审美与观赏力量，在进展语言力量的同时，进展思维力量，激发同学想象力和制造潜能。激发同学灵感，放飞同学想象，发散同学思维，落实素养训练要求，也是对课程资源的有利补充。 七、全文总结 八、布置作业 作业设计体现新课标精神以同学为主体，张扬个性，由课内向课外延长，拓展学用语文的空间。 九 、说板书 以提纲式
17、为主，呈现课文主旨，简洁，明白 学校五班级语文我喜爱说课稿三 敬重的各位评委： 你们好，今日我为大家说的是北师大版五班级上册第四单元“笔下生花”中的作文：续写我喜爱。 说教材 这篇习作要在学完.作家张晓风的散文我喜爱之后进行，要让同学观看与写作的基础上，做到习作有中心，或说明道理，或抒发感情。重点是要“有情有意”。并且乐于表达和学习修改作文。 说教法 写作教学应当贴近同学的实际，我这个班的同学基础较差，表达力量欠佳，平常一听写作文就头痛，所以教学时我得努力想方法让他们乐于表达，激发他们观看思索力量，并供应他们自主写作的条件和机会。为此我动用了铺垫法、感官导入法、下水文写作法、师生共赏法、共同评
18、定法。 教学流程 一、营造气氛，激发爱好。 我设计了一段导入语：同学们，昨天我们共同观赏了张晓风的我喜爱，文章中那么多的喜爱，你最喜爱她写的哪些文句?由于是学过的文章，同学们纷纷举手，背诵自己喜爱的语句，课堂气氛活跃起来。然后我让大家打开书本，一起有感情地朗读全文。 二、观看思索，产生共鸣。 读完课文后，我给同学两种选择，或者悄悄思索，或者和同学争论，再说说张晓风的喜爱自己有没有同感，或者自己喜爱什么。这一阶段，同学的语言组织会单调平淡一点，但是没有关系，重要的是让他们乐于表达。 三、方法引路，步步提高。 回答结束，我提示同学把自己刚才说的与张晓风的比较，思索有什么不同。同学给出答案后，我归纳
19、总结出几条：文章按肯定的挨次写;文章语句美丽，词汇丰富;作家喜爱生活，喜爱自然，写得有情有意。(板书) 四、出示下水文。 这时，我拿出自己写的片断，读给同学听，让同学听后发表感受，这一环节算是给同学再次点亮一盏灯吧，同时也熬炼了同学的观赏分析力量。 五、同学动手习作。 听完我的下水文，同学已经跃跃欲试了，我选择几个前面同学提到过的喜爱的事物，如大海、家、花儿、看书。让同学依据习作要求，规范写作片断。 教室里静静静地，只有笔的沙沙声。 六、习作沟通。 习作沟通可以提高同学的观赏水平，学习别人的优点，积累别人用得好的词语、句子和写作方法。同学写好后，先让他们同桌相互沟通，再请同学个别朗读作文，同学作出评价，我适当进行点拨。 七、修改习作 文章不厌百回改，好文章是改出来的，余下的时间里，我让同学对自己的片断描写进行修改。我个别进行指导。 板书设计 续写我喜爱 按挨次写 大海 词汇丰富 家庭 语言美丽 花朵 有情有意 。 学校五班级语文我喜爱说课稿