学校三班级数学教案.docx

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1、学校三班级数学教案 教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。下面我给大家带来学校三班级数学教案.5篇，盼望大家喜爱! 学校三班级数学教案.篇1 【教学目标】 1、使同学理解平均数的含义，初步学会简洁的求平均数的方法。 2、理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系。 3、进展同学解决问题的力量。 【重点难点】 使同学理解平均数的含义，初步学会简洁的求平均数的方法。 【教学过程】 一、理解平均数 1、师出示一杯水，告知同学这一大杯水大约600克，而

2、后把这杯水分别到入4个杯子中(每个杯子的水不同)提出：你们能求出这4个杯子的水的平均重量吗? 同学动手解决，并沟通解决的方法。 2、引入“平均数” 二、学习计算平均数 1、出示情景图：说说老师和同学们在干什么? 2、出示统计图：引导同学收集信息。 3、引导同学运用“移多补少”的方法求平均每人收集了多少个：利用这个统计图，你们有什么方法，可以解决这个问题?同学独立思索后沟通方法。 4、提出问题：生活中，大家分头收集了很多矿泉水瓶，大家是怎样集中过来的?假如没有这个统计图，只是每个人汇报自己收集了几个?你们有什么方法可以知道这个小组平均每个人收集了多少个? 5、小组争论解决的方法并派代表沟通，并说

3、说13个就是平均数，那是不是说他们每个人都是收集13个呢?理解平均数是个虚的数。老师带领同学共同理解平均数的计算过程以及其中蕴涵的意义。 6、小结 师：同学们，电视上竞赛评分时，为何要去掉一分，去掉一最低分?你能说说理由吗? 引起了同学的激烈争论。同学通过争论解决实际问题，对平均数的理解又上升到一个高度，明白平均数不是一个实在的数，去掉分和最低分是为了让最终得分不会偏离平均分太远。 三、巩固训练 另外一个环保小组也收集了很多矿泉水瓶，小军收集15个，小伟收集16个，小朋收集12个，小新收集了13个，这个小组平均每个人收集了几个? 四、小结 通过这节课的学习，你们有什么收获，还有什么问题? 学校

4、三班级数学教案.篇2 教学目标： 1、结合详细情境，使同学熟悉东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、培育同学良好的观看力量。 德育渗透：增加同学学习数学、用数学的意识。 教学重点：使同学熟悉东、南、西、北四个方向。 教学方法：实践体会 学习方法：合作沟通 教具预备：东、南、西、北卡片 教学过程： 一、导入新课： 1、制造情景让同学说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。 2、组织同学活动：面对黑板，指一指前、后、左、右。 3、师：“谁认得东、西、南、北方向?你是怎样熟悉的?” 4、出示课题：东西南北 二、新知

5、： 1、早晨，太阳从哪边升起?引出东。 2、指一指哪边是东?教室的东边有什么?(黑板) 3、东和西是相对的，那西边是哪边呢?教室的西边有什么? 4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说? 5、完成书本填空和做一做： 出示例1挂图： 图书馆在操场的东面，体育馆在操场的( )面。教学楼在操场的( )面，大门在操场的( )面。 完成“做一做” 三、巩固练习： 1、完成练习一第2题 先观看，你从对话中了解到什么?(可以确定了两个方向：北和西) 你能说说哪边是东、哪边是南吗?说说房间是怎样布置的?东南西北方向各有什么? 2、在教室

6、玩“走方向的嬉戏”。 3、小组争论：你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么? 4、小组争论：你怎样记住我们许昌市的东西南北方向? 5、背儿歌：早晨起床面对太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。 四、小结。 学校三班级数学教案.篇3 一、教学目标： 1、通过收集和观赏各类徽标，体会对称与不对称的区分，进一步理解轴对称图形的特点。 2、通过设计徽标的数学活动进展同学的空间想象力量，培育创新意识和审美意识。 3、在设计徽标的活动中活动乐观的情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。 4、在观赏图形运动所制造出的漂亮图案的过程中，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数

7、学的美，体会数学的价值 二、教学重点： 运用对称、平移、旋转规律发挥想象，设计出有创意的作品。 三、教学难点： 培育同学的学问运用以及形象思维力量。 四、教学过程： (一)联系生活，激趣引入。 1、联系生活，观赏生活中的漂亮图案。小小设计师 谈话：同学们，老师在课前收集了一些漂亮的图片，请同学们一起观赏。请看大屏幕。(课件出示一组精致的图案)这些图片好看吗?请同学们想一想，在生活中你在哪里见过这样的图案?同学自由回答。 2、激趣引入在我们生活当中有很多这样的图案，你们说，这样的图案设计起来简单吗?不过，通过今日的学习，信任同学们会转变你的想法。(设计意图：把生活中有规律的图案以多媒体的形式动态

8、呈现，让同学感受到亲切自然，激发了同学对生活美的产生，引发同学学的主动性、乐观性和探究学习的爱好。) (二)从图案到图形，熟悉图形的变换 1、从给定的图案中找到基本图形同学们请看大屏幕，(课件出示插图)这个图案，可以看成几个部分的组合?每个部分的图形外形一样吗?师：这4个部分的外形一样吗?(外形一样，方向不一样)指其中一个问：它叫什么图形?(基本图形)在你们的桌子上还有其他三个图形，你们能不能也像这个图型一样，找出它的基本图形?(课件出示72页四幅插图)师：找到了吗?哪个同学情愿上台给大家指一指，圈一圈 2、动手操作，体验图形的运动 师：同学们都找到了它们的基本图形，还知道了这些图形都发生了运

9、动。这些基本图形究竟发生了怎样的运动呢?下面就请两个同学一组探讨一下，这些图形究竟发生了怎样的运动?(师贴出四幅基本图形) 师：讨论清晰了吗?谁情愿上来说说发生了怎样的运动，才变成了这些图形。指名到黑板上说一说基本图形怎样运动才得到一幅漂亮的图案。(第一、二幅)同时板书：平移、轴对称、旋转 师：刚才同学们发觉同样一个图形可以用不同的运动方式得到，看来不同的运动方式也可以得到同样的一幅漂亮的图案。同学们想不想看看这两幅图是怎样的运动方式?请看大屏幕。(课件演示第一、二幅图的运动方式时)师：最终的这两幅图型谁可以一次性地把它们运动方式说一说? (三)独立操作，感受一个图形的变换 师：同学们通过认真

10、观看发觉了这几个图形的运动方式，它们都是通过那个图形在运动?(基本图形)下面请你从桌上的四幅图中拿出一个基本图形，把它放在前面看一看，它复杂吗?(不复杂，很简洁)，老师手中的这个基本图形它只有一笔，这么一个简简洁单的图形，通过运动，就得到了这么漂亮的图案，看来简约也能制造美，你们想不想用这个简洁的图片自己来设计一个漂亮的图案?(课件演示一组图片制作过程) 师：请同学们选取自己的图片素材，运用学过的图形运动方式，设计出与老师不同，自己喜爱的图案。留意，在设计的同时，要思索你的基本图形发生了怎样的运动。开头。师：谁手中有这样素材的作品也拿来与大家共享一下。(分别展现4个基本图形呈现的作品。展现的同

11、时，说出所设计的图形的运动方式。) 师：你们觉得哪幅图形运用了旋转的运动方式?还可以看做哪种运动方式?不同的运动方式也可以得到同一个漂亮的图案。你们觉得他的图案像什么? 师：一个如此简洁的图形，在同学们的细心设计下，变成了一幅幅漂亮的图案，你们真是了不起!小黄狗把你们的作品送去了织布厂，可是织布厂的工人觉得你们的图案太小了，我们的布很大啊!接下来怎么办啊?谁来说说?(可以用基本图形平移)课件出示图样。 问：我们可以用哪个图形平移?(大的正方形图片)怎么平移?师：刚才都谁是这么拼的?接下来我们就现场拼一拼。 师：之前我们是把基本图形拿来运动，现在我们是把整个图形运动，这也就是说，我们把这么一个整

12、个图案看做了基本图形进行平移，为什么这样做?(这样做比较便利)现在我们有了这样一个基本图形，(指大的)接下来我们该怎么做?可是我要的布比这大得多怎么办?(可以把整块布进行平移或旋转)(设计意图：在老师的引导下，充分调动同学学习的主动性，让同学在动手实践、合作沟通中自主探究，很好地突出难点。) (四)自主设计，尝试设计 师：老师只教了你们把基本图形进行运动，你们却能举一反三，这是一个很好地学习方法。刚才是老师给你们供应了基本图形，你们想不想通过自己的双手来制造设计一个漂亮的图案呢?课前那些漂亮的图案是怎么设计出来的呢?(课件演示制作过程。)师：先做出基本图形，接下来再做基本图形的运动。再看一组图

13、片(课件展现)师：老师给你们每个同学都发了四张中间有复写纸的纸，你们可以把你们喜爱的图案画在上面，然后把画好的图案拼在大的正方形纸上。开头吧!(师行间巡察指导)师：假如完成了，可以涂上颜色，同座相互沟通一下，告知他你的作品是怎样运动出来的。(设计意图：这个活动既激发了同学的学习爱好，又巩固了新学问，同时培育了同学动手操作力量。这里是把美术学科与数学学科的整合，通过同学们动手画图，培育同学对设计产生的深厚爱好，进一步感受数学的无处不在。从而制造美。) (五)回顾反思 师：同学们都可以运用不同的运动方式制作出不同的图案，你们真是了不起。是我们生活中的小小设计师。板书课题：小小设计师。今日这节课就要

14、接近尾声了，这节课给你留下印象最深的是什么?谁来说一说?老师用一首小诗来总结图形的变换，请大家一起读一读。(课件出示)图形变换真奇异，简简洁单换新貌。学习数学练本事，美化生活乐淘淘。师：只要利用我们聪慧的才智，勤劳的双手，肯定能制造诞生活中更漂亮的图案! 学校三班级数学教案.篇4 一、教学目标： 1、理解三位数加三位数的算理，把握计算方法，能够正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题。 2、能依据实际，选取合理的方法正确、敏捷地计算三位数加三位数。 3、理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。 4、经受用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的亲密联系。 二、教

15、学重点： 把握三位数加三位数的连续进位加法的计算法则，会正确的进行笔算和验算 三、教学难点： 正确笔算三位数加三位数的连续进位加法题;能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数。 四、教学过程： (一)复习旧知 笔算346+93 657+329 笔算加法时应留意什么? 相同数位对齐，从个位加起。哪一位上的数相加满十，向前一位进1。 (二)新课导入。 1、谈话导入。 师：同学们去过湿地吗? 出示图片，介绍湿地状况。再出示信息：某湿地有野生植物445种，野生动物298种。 师：依据这两条信息，你能提出哪些信息呢? 2、沟通问题。 同学沟通，老师出示相应问题。 预设1：该湿地的野生植物和野生动物共有

16、多少种? 预设2：该湿地的野生植物比野生动物多多少种? 预设3：该湿地的野生植物比野生动物少多少种? 师：今日这节课，我们先来讨论第一个问题。 (三)新课绽开 1、探究计算方法。 (1)完整出示例3。 某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种? 师：这道题，同学们想用什么方法计算? 板书算式：445+298 (2)估算结果并沟通。 师：这道题的结果也许是什么?同学们能估算吗? (3)尝试计算并沟通。 师：这道题究竟等于多少?同学们能自己想方法计算出来吗?请大家试一试。 全班沟通方法： 列竖式计算。 (4)与估算结果相比较。 2、探究验算方法。 (1)自主

17、探究验算方法。 师：这道题算的对不对?同学们会验算吗? (2)沟通方法。 预设1：再重新用原来的竖式计算一遍，看看答案是否相同。 预设2：可以交换445、298的位置，再算一遍。 预设3：利用原来的竖式，把相同数位上的数从下往上再加一遍。 (3)归纳验算方法。 师：大家想出这么多的验算方法，你们真棒!今后大家可以选择自己喜爱的方法进行验算，可要养成准时验算的好习惯哦。 3、练一练。 我是小医生，把错误的改正过来。 163+979 395+475 4、小结提炼笔算方法。 问题1、今日我们做的加法题有什么共同点? 连续进位 问题2、我们是按怎样的方法算出得数的呢? 相同数位对齐，从个位加起，哪一位

18、上相加满十就要向前一位进1 问题3、为了保证计算正确，你有什么要特殊提示大家留意的吗? 相同数位要对齐，从个位开头加起，进位的小数字不能漏写，做完以后要准时验算。 (四)练习拓展。 先想一想是否有进位，再计算并验算。 67+93 165+78 409+394 总结回顾 回顾本节课收获。 回顾新课导入时，同学提出的问题，请有爱好的同学课后讨论一下，下一节课连续讨论。 作业布置 第38页做一做，4题。 学校三班级数学教案.篇5 教学目标 1、初步学会计算一日以内经过的时间。 2、能够熟悉时间与时刻的区分。 教学重点 区分时间与时刻。 教学难点 计算一日以内经过的时间。 教具预备 课件 教学过程 一

19、、学前预备 1、口答。 (1)平年全年有多少天?1天有多少时? (2)17时是下午几时?22时40分是晚上几时几分? 2、用24时计时法表示下面的时刻。 晚上11时是()时中午12时是()时 上午8时是()时下午3时是()时 二、探究新知 1、创设谈话情景。 (1)了解同学外出旅游所乘坐的交通工具。 (2)出示一张火车票和汽车票。 (3)观看车票上的时间，你发觉了什么? 2、学习教材第84页例3. (1)观看情景，你能知道哪些信息?你还想了解哪些信息? (2)说明：火车9:00动身，下午6点到达奶奶家。 (3)提问：你能回答中途经过多长时间吗? 老师：怎样来计算经过的时间呢? 探究方法。 (1

20、)直接在钟表上数一数。 用钟表来表示两个时间。 通过说一说，可以知道坐火车到奶奶家要用9小时。 (2)用计算的方法。 老师：这两个时间的表示方法不同，能直接计算吗? 引导同学回答。表示方法不同，不能直接计算，要把时间都转化成24时计时法。 将下午6点转化成24时计时法，即18时，用到达时刻减去开车时刻就是所经过的时间。 18-9=9(小时) 三、课堂作业新设计 1、教材第85页练习十八的第3题。 (1)读题，理解题意。 (2)提问：题中给我们的是什么计时法? (3)集体沟通解题思路。 (4)老师鼓舞不同的解题思路。 2、在括号里填上适当的数。 (1)阳阳晚上9时睡觉，其次天早上6时起床，她一共

21、睡了()小时。 (2)课外小组14:30开头活动，经过1小时20分结束，结束时间是()时()分。 3、观看下表，计算出火车运行的时间并填在表中。 车次始发站开点终点站到点运行时间 711北京10:22沈阳北当天19:29 721北京18:00上海其次天8:00 T42西安17:48北京其次天7:23 4、一场排球赛，从19时30分开头，进行了155分钟。竞赛什么时候结束? (1)读题，理解题意。 (2)分析数量关系。 (3)提问：怎样看着155分钟?(要先把经过时间155分钟改写成2时35分) (4)同学独立解答。 四、思维训练 教材第85页练习十八的第4题。 (1)课件演示，出示春风饭馆的营业时间。 (2)提问：营业牌上用的是什么计时法? (3)小组沟通解题策略。 (4)集体沟通，课件演示。