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1、部编版学校一班级下册要下雨了语文教案 好的教学设计可以为教学活动供应科学的行动纲领，使老师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。忽视教学设计，则不仅难以取得好的教学效果，而且简单使教学走弯路，影响教学任务的完成。下面是由我给大家带来的部编版学校一班级下册要下雨了语文教案，一起来看看吧! 要下雨了课文原文 小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。 小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀?” 燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢!” 是要下雨了吗?小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。
2、小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今日怎么有空出来呀?” 小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，当心淋着雨。” 小白兔赶忙挎起篮子往家跑。他观察路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告知了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢!” 小白兔加快步伐往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了!” 轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了! 要下雨了语文教案 教学要求 1.学会本课9个生字和7个词语，熟悉7个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.通过课文的学习，使同学熟悉到下雨前一些小动物的特别表现。 教学重点难点 1.正确、流利地朗读
3、课文，指导同学读好对话，特殊是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。 2.把握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。 课前预备 1.生字生词卡片。 2.教学挂图或投影片。 3.朗读课文的录音带。 4.抄有全文的黑板或预备投影仪放映出全文。 5.请同学了解能猜测天气变化的自然现象。 教学时间2课时 教学过程 第一课时 一、联系生活，谈话揭题 1.同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样?我们会有什么感觉? 2.下雨之前，小动物又会有什么变化呢?这堂课，我们就来学习18要下雨了。 二、充分自读，整体感知 1.听课文录音，留意良好听读习惯的培育。 2.同学自由、轻声地朗读课
4、文，留意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。 3.同学们汇报沟通：课文先后出现了哪几种小动物(老师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)学习生字“兔”，引导同学联系小兔子的样子记住“兔”的字形。 三、由扶到放，学习课文 1.指导学习一至三段。 (1)指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。 (2)练习朗读第一段，可边读边做动作。 (3)老师引读其次段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊(同学读)。 (4)引导同学看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔惊奇地向燕子为什么飞得这么低。同学练习朗读小白兔喊叫的句子，提示同学留意提示语“大声喊”和句尾问号。 (5)先指名读
5、第三段，然后逐句以问引读： 老师指第一句问：燕子边飞边说 空气怎么样呢(同学接读其次句)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透亮的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读其次句。 那小燕子飞不高是什么缘由呢?同学读最终一句，老师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。 (6)朗读第三段。 2.半扶半放，学习四至六段。 (1)小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢?出示“是要下雨了吗?”请同学读。 (2)小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。 (3)检查、沟通学习状况： 换词理解“往”。(可换“朝”、“向”)
6、小鱼游到水面上来的缘由是什么?(板书：透透气) 指名练习分角色朗读四到六段。 观察燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔信任要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了。 3.放手学习七到九段 (1).小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“赶忙”可以换成什么词?(立即、立刻、抓紧) (2).他又观察了什么?听到了什么?他怎么做了?自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。 (3).同学汇报朗读，老师相机指导学习生字词，指导朗读。(板书：搬东西) “消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告知了蚂蚁? 小兔这个消息是怎么得来的?联系前面小兔看到的、
7、听到的内容来理解。 四、练习分角色朗读全文 1.同学自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。 2.指名分角色朗读。 其次课时 一、复习 1.开火车读生字卡片(包括要求熟悉的字) 2.集体朗读全文。 二、指导识字、写字 1.启发同学利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌相互说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的。 指导书写时，要重点提示下面几个字。 兔、低：不要漏写最终一笔“点”。 往：左边是双立人，不要写成单立人。 弯：上半部不要写成“亦”。 得：右边笔画多上下要写紧凑。 2.完成课后练习2。先观看生这笔画在田字格里的位置，再描红、临写。 3.用“弯、直、低、捉、消、息”进行扩
8、词练习，鼓舞同学积累词汇。 三、词句训练 1.同学先自己口头试着练习3里的词语组成句子，然后大家沟通，留意每题可以组成两句。 2.让同学书面完成练习3。 3.读课后练习的句子。通过朗读、比较，使同学体会到这三个句子表达的意思一句比一句详细。 四、扩展练习 请同学们课上沟通能猜测天气变化的其他自然现象。可以分组沟通，也可以全班在一起沟通。 板书设计： 要下雨了 小燕子低飞 小鱼游出水面要下雨了 蚂蚁搬东西 要下雨了教学反思 要下雨了这是一篇科学童话故事。通过燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家，告知同学这是要下雨的自然现象。引导同学留意观看大自然。同学学习爱好深厚，课堂气氛比较活跃。在教学中，我充分发
9、挥课件生动性、直观性等特点，让同学读、说、看、做，从而明白事物之间的亲密联系。同时学习体会用详细生动的事例，富有规律性的语言阐述观点的方法。我在教学中主要突出了以下几个特点。 1、营造良好的课堂氛围，让同学在自由、轻松、民主、和谐的课堂气氛中学习： 为了在最短的时间内调动同学学习的乐观性，我导入新课后，就让同学进行了一场“看拼音，写词语”接力赛。轻松、紧急、活泼、好玩的接力赛一下子使沉闷的课堂立刻活跃起来。 2、教学设计合理，符合同学认知规律： 这篇课文共有九个段落，分四部分讲解。第一部分(一至三自然段)扶默读思索，教给学法;其次部分(四至六自然段)半扶半放自学思索，放中有辅;第三部分(第七至九自然段)放争论思索，提高力量。并在文中三个难点，更是重点的地方进行动画演示，使复杂的学问简洁化形象化。 3、面对全体同学，让每名同学都有展现自我的机会，促进每个同学的进展： 同学能说的老师不说，同学能做的老师不做。为每名同学制造每一个学习展现的机会，关注不擅长发表见解的同学。我都尽量让同学来完成，让同学感到他是学习的仆人，把课堂真正还给同学。 4、教学思路清，语言精： 同学学得乐观主动。老师只起到点、帮、辅的作用。真正体现同学是主体，老师是主导的原则。 5、存在不足： 教学方法还很传统，教学设计创新不够。 课堂上给同学制造读的机会还不够多。 部编版学校一班级下册要下雨了语文教案