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1、别伤着自己思想品德教案 写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪慧才智和制造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，学习防范意外损害的基本方法，进一步进展自我爱护的意识与力量。下面就是我给大家带来的别伤着自己思想品德教案，盼望能关心到大家! 篇一：别伤着自己 教学目标： 1、体验假如遭受意外损害，自己和家人经受的苦痛和苦恼。 2、学习防范意外损害的基本方法，进一步进展自我爱护的意识与力量。 3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简洁的意外损害事故。 教学重点和难点： 1、学习防范意外损害的基本方法。 2、进一步进展自我爱护的意识与力量。 3、思索哪些同学的表现可能会对自己和别人造成损害
2、。 训练目标： 1、体验遭受意外损害时，自己和家人经受的苦痛和苦恼。 2、创设情境，让同学运用已有的生活阅历对情境中的小伙伴供应关心。 3、受伤后肯定要告知家长或长辈。 教学方法： 1、为同学制造几个模拟场景。 2、通过体验遭受意外损害时，自己和家人经受的苦痛和苦恼，熟悉到要学会自我爱护。 3、通过同学自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简洁的意外损害状况。 课前预备： 1、同学课前预备： (1)请同学利用课间时间观看同学们在教室内外的活动，思索哪些同学的表现可能会对自己和别人造成损害。 (2)同学自带一些处理常见小伤口的药品(如创可贴、药棉、纱布、红药水) 2、老师预备：就相关问题向校医请
3、教或查阅资料。 3、教学器材：常见药品、宣扬卡片、推断分析表格。 篇二：别伤着自己 一、教学目标： 1、体验假如遭受意外损害，自己和家人经受的苦痛和苦恼。 2、学习防范意外损害的基本方法，进一步进展自我爱护的意识与力量。 3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简洁的意外损害事故。 教学重点和难点： 1、学习防范意外损害的基本方法。 2、进一步进展自我爱护的意识与力量。 3、思索哪些同学的表现可能会对自己和别人造成损害。 训练目标： 1、体验遭受意外损害时，自己和家人经受的苦痛和苦恼。 2、创设情境，让同学运用已有的生活阅历对情境中的小伙伴供应关心。 3、受伤后肯定要告知家长或长辈。 教学方法：
4、 1、课件展现。 2、通过体验遭受意外损害时，自己和家人经受的苦痛和苦恼，熟悉到要学会自我爱护。 3、通过操作，如何处理简洁的意外损害状况。 课前预备： 1、老师预备： 自带一些处理常见小伤口的药品(如创可贴、药棉、纱布、红药水) 2、教学课件： 教学过程设计： 一、阅历沟通 1、老师出示课件一个叔叔受伤的图片询问这位叔叔怎么了导入课文。 2、询问同学; (1)是否曾经由于不当心而受伤? (2)在什么时候、什么地方受的伤? (3)受伤的经过是怎样的? (4)当时自己有什么感觉? 3、同学小组自由沟通阅历 4、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经受。 二、观看分析 1、看一看：观看同学们的课间活
5、动。 2、说一说：在学校生活中哪些行为与表现简单对自己或他人造成损害? (1)危急嬉戏; (2)教学猛跑; (3)家里猛跑; 3、想一想：我们受伤以后，家长是什么感受呢? 4、小组沟通汇报。 5，小结：伤在我们身上，疼在家长心上。 三，情景展现，预防受伤 1、课件展现工地场景，说说会有什么危急，怎样做才安全。 2、情景二：高处取物。 四、推断分析 1、课件出示同学生活中常见的简单受到损害的情境。 (1)横穿公路; (2)在公路上打闹; (3)玩火; 2、小组争论：以上状况怎样避开损害? 3、同学推断，并提示小伴侣要留意什么? 五、实践操作 篇三：别伤着自己 一、阅历沟通 1、老师出示争论题目：
6、课件一 (1)是否曾经由于不当心而受伤? (2)在什么时候、什么地方受的伤? (3)受伤的经过是怎样的? (4)当时自己有什么感觉? 2、同学小组自由沟通阅历 3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经受。 二、观看分析 1、看一看：观看同学们的课间活动。 2、说一说：在学校生活中哪些行为与表现简单对自己或他人造成损害? (1)课间猛跑; (2)踢球不留意; (3)上下楼梯奔跑; (4)教室里追跑; 3、想一想：居家生活中简单发生的损害。 三、情境表演 、师供应情境：当自己受到意外损害时，家人? 2、同学模拟表演：鼓舞同学创设多种情景 3、尝试总结意外损害对自己和家人带来的苦痛和苦恼。 4、说一
7、说导致意外损害的缘由。 5、老师小结：意外损害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体损害，如磕伤、撞伤、烫伤等，损害无论大小都会给他人带来苦痛，还会给家人带来不必要的麻烦。因此，在进行各种活动时我们要多加留意，尽量避开损害。 四、推断分析 1、课件二，老师出示同学生活中常见的简单受到损害的情境。 (1)同学在公路上踢球; (2)相互争抢玩具; (3)用扫帚和伞打闹; 2、小组争论：以上状况怎样避开损害? 3、同学推断，并提示小伴侣要留意什么? 4、引导同学分析下列状况下如何做：课件三 (1)乘车时(车上车下)? (2)课间活动时? (3)观察剪刀放在沙发上? (4)插电源时? (5)同学自己说出几种情境 五、实践操作 了解一些常见的医药常识