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1、怎么写八班级生物教学反思 怎么写八班级生物教学反思?总之，任何一种的导入方式都要围绕一个目标，那就是努力去制造一个愉悦、宽松、和谐的教学氛围，激发同学的学习爱好，唤起同学的学习主动性和制造性，让同学做到愿学、善学、乐学。 导入技能是老师采纳各种教学媒体和各种教学方式，引起同学留意、激发学习爱好、产生学习动机、明确学习方向和建立学问联系的一类教学行为技能。 怎么写八班级生物教学反思 1.采纳多媒体手段导入 这种方式主要是先让同学观看一段录像或影片，甚至听一段解说等等，由此创设肯定的情境，引起同学的留意，激发他们的热忱，在一种和谐、愉悦的氛围中转入正题。 2.借教具导 授课前，老师可以向同学展现教
2、具，诸如：挂图、模型、实物等等，有目的地引导同学观看自己熟识或不熟识的事物、图画等，不仅能激发同学的学习爱好，同时也培育了同学的观看力量。同学对于不熟识的教具，立刻就会提出疑问：“这是什么东西呀?”由此，老师可以很自然地导入新课。 3.通过设问导入 通过创设问题情境，激发学习爱好，使贮存在同学头脑中的学问由静息状态转变成动作状态(即活跃状态)，削减新学问输入的阻抗，为教学活动的顺当进行制造肯定的“心智紧急度”。例如，在讲授生长素的生理作用时，老师设问：“为什么我们家里阳台上种植的花卉总是朝着光源方向弯曲生长呢?”在同学初步争论之后，老师进一步设问：“为什么生长素与这种现象有关呢?”通过设问，同
3、学的留意力高度集中，形成对新学问剧烈渴求，这样就为教学活动的绽开制造了前提条件。 4.通过练习导入 老师可以设置一些练习，让同学在课前训练，留意练习中要包含上节课所学的学问，也要穿插一些今日所要学习的内容。这样，在师生共同解题时，同学就可以发觉自己所欠缺的学问点，上课时便会集中精力听讲，老师也可以有针对性地引出新课内容。 当然，新课的导入方式许多，每个老师都有自己独特的教学风格，如师生问候、老师直接板书、讲故事、讲新闻、讲日常生活中的小事，甚至一句无声的体态语言，等等，都有值得借鉴之处。 怎么写八班级生物教学反思 第一，激发同学的求知欲 爱好是学习的动力。在教学过程中，老师可采纳多样化的教学手
4、段，引发同学的学习爱好，激发同学的求知欲望，使同学在学习过程中产生开心的心情，并且随着这种心情体验的深化，产生进一步学习的需要。老师可通过生动好玩的生物演示试验或是设计简洁的同学试验，叙述生动的生物学史，列举同学生活中常见的生物学现象等，多种方式设疑，激发同学的学习爱好，引发他们解释生物现象、探究新问题的求知欲。当同学产生了疑问，有了解问题的需要后，再让他们自学教材，他们才能用心研读，使自学获得好的效果。例如，笔者在讲“环境对生物生活的影响”一节时，先课前让同学分组捉鼠妇，分发一系列的争论题给他们，如“一般在什么地方简单捉到”“什么会影响他们的生活”“你怎么跟别人验证你的结论是对呢?”等问题，
5、通过这样的一个探究试验设置了疑问，激发了同学的学习爱好，自然而然地导入了下一环节。 其次，让同学学习自主学习 老师分发自学提纲，即分解后的学习目标，由同学按自学提纲，个体独自阅读教材，或四个人一组小组争论的形式，有时用老师将学习目标用问题的形式来引导同学把握。老师作巡回点拨，对自学中出现的问题，诱发启导，但不能包办代替，主要在于了解自学状况。比如在介绍生物对环境的适应及影响这一节时，可简洁地将目标呈现给同学： (1)举例说出一些生物适应环境的例子 (2)举例说出一些生物影响环境的例子 (3)生物适应并影响环境，认同爱护生物的观点。 接着采纳同学依据要求：4人一组小组争论5分钟，同学在学习过程中
6、会举出很多例子，老师在这个过程中要准时纠错与讲解，留意引导同学紧扣争论题目来进行争论。对个别同学提出一些超出教材要求的问题，老师应确定同学提出的问题有深度，指导他们在课外去阅读有关书籍，以防争论漫无边际，影响教学进度。当然，也要留意保证争论有充分的时间，让同学充分发表看法，估量同学争论没有余力时，再予以指导、启发和补充，切忌匆忙争论，仓促结束。接着，老师组织全班同学，针对普遍性的问题，结合教材的重点、难点(由于通常重点、难点是不能完全依靠自学解决的)以及同学自学中存在的问题，进行归纳整理。 第三，通过反馈了解同学 目标教学是通过教学信息的反馈来实现的。在课堂教学中，老师应准时检测同学的学习状况
7、，并依据检测的状况实行相应的措施，使绝大多数同学达定预定的教学目标。检测的形式一般采纳提问形式或书面练习检测，当然尽量可多用一些书面检测，这样涉及的同学比较多，效果更为有效。在每一个学问点讲解完毕，可适当选择一些“小、精、活”的练习加以检验，以确定同学把握学问的状况，并依据检测中暴露的问题，有针对性进行小组或个别辅导，使绝大多数同学达到教学目标的要求。老师比较全面地了解了教学中反馈的信息，实现了对教学过程的最优化掌握，这样有利于巩固同学所学到的学问，提高教学目标的达成度，从而提高课堂教学质量。 第四，通过总结保证教学质量 为了保证教学质量，目标教学中必需保证明施小结这一环节。这样有利同学把各个
8、小目标达到整合，最终实现总目标，有利于同学系统地把握学问，并且有利于同学在以后的学习中学问的再现与提取。 怎么写八班级生物教学反思 第一。转变同学学习态度。针对一部分基础较差的同学，我要拉近与他们的关系，走进他们的心理，找出根源，转变同学对学习的错误熟悉，消退学习中的消极心情。赐予他们学习方法的指导。 其次。加强课堂管理，提高课堂效率。要改革自己的教学方法，激发同学的学习爱好，使之情愿学，愿意学，乐观主动地学。在每节课上，每次作业都要培育同学的审题意识与力量。在夯实基础学问的同时，培育同学运用所学学问综合力量以及工整的书写。培育同学细致审题的力量，防止马虎出错。 第三。努力提高自己。平常多看一些有关教学方面的资料，特殊是与自己所教班级有关的。多听课，多向有阅历的老师学习。 第四。仔细备课，精选试题保证同学学足，学精。 第五。虚心向其他老师请教，进一步提高教学成果，加强同学力量的培育，实现优生成果的提高。 第六。加强课堂教学的敏捷性，用书要源于教材又不拘于教材;要服务于同学又要不拘一格;加强课堂教学中的寻求规律的教学。这样，不仅使同学学到学问，而且还培育了同学探究规律的科学精神和创新精神。