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1、学校班主任随笔感悟点滴八篇 为同学的一切而努力，为训练的进展而奋斗，是老师的职责。关于班主任训练随笔怎么写?下面是我给大家整理的学校班主任随笔感悟点滴，仅供参阅! 学校班主任随笔感悟点滴【1】 班主任工作的确是一门艺术，是一门讨论每个同学以促使其全面健康进展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去讨论每一个同学，以便因材施教。同学的差异打算了班主任需要实行不同的方法，不同的形式，在不同的场合去训练和引导同学，以便产生的训练效果。下面就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。 一、要关爱同学; 低班级同学需要爱。他们在逐步适应同学生活的过程中比较脆弱，遇到困难简单退却，这就需要老师的关爱，使他有战
2、胜困难的决心和士气。无论是学习上还是生活上，老师常去关怀他，照看他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用。班主任应会学会利用这一点，准时发觉那些需要关爱的同学，准时献上一片真诚，那将是对同学的嘉奖，会使他们产生剧烈的信任感，更好地听从你的教育。 二、要讨论心理; 学校阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于稚嫩的时期，有些问题处理不好，就有可能造成肯定心理上的障碍。所以作为班主任老师在与同学交往的过程中，要多考虑同学的心理状态，从实际动身去解决实际问题。特殊是对那些在心理上有些不健全的同学，应非常留意，要分别对待，留意交心。老师要平易近人，公平待人，当发觉某些同学有心理障碍时，要留意学习解决
3、它的方法，绝不能等待。 三、要培育习惯; 班主任在班级管理过程中，应当有一个比较习惯的方法，即法规。不能朝令夕改，自己破坏自己的法规，那么班级管理就很难自动运行。班主任要多设计班级，通过什么样的管理，达到什么样的结果，管理中立下的法规绝不轻易修改。到什么时间做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，特殊要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化。当有时要违反一些法规时，应当向同学讲清晰，以保持班级管理的良好习惯。同时也要训练和培育同学自身形成良好的习惯。 四、要严于律己; 班主任老师堪称同学之楷模，方方面面都有同学学习和效仿的地方。就是说老师的一言一行都会给同学带来
4、很大影响。老师言不雅，行不正，同学就不佩服，老师就简单失去威信，给班级管理带来不利。老师每天早来晚走，仔细备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人，处理好与家长的关系，尤其是在同学面前更要表现出这一点。 班主任工作是一门艺术，是一门琢磨不完，讨论不透的学问。每一名班主任都有其特长，都有值得我们学习的地方。作为同学，能遇上一个好班主任，确定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们努力，做一名同学认可的，的确值得信任的好班主任，为同学的成才做出我们的贡献。 学校班主任随笔感悟点滴【2】 父母是孩子的第一任老师，家庭
5、训练对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校训练需要家长的协作，班主任工作更需要家长的信任和支持。在训练过程中若能取得家长们乐观协作，对同学的训练可起到事半功倍的作用，那么如何取得家长的信任和支持呢?下面我就结合一年来的班主任工作实践谈谈自己的一点体会。 一、作为班主任应有效地进行家访或电访(电话访问)。 对同学进行家访或电访是班主任工作的一部分，一般开学初班主任就要开展这项工作。这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与协作，也是班主任与家长共同商洽如何训练同学的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增加家长对班主任工作的信任。 这学期开学初我对班内35个同
6、学进行了家访或电访。在家访或电访过戏中，着重在同学面前树立家长的威信，力求在家长心目中产生“若没有家长的协作，对子女的训练将会更困难”的感受。从而让家长有一种被重视的心理反应，锻长自觉地协作班主任开展工作。同时，在家长面前对同学提出明确的学习任务。在工作中，这35个同学若发生纪律问题，却能很好地取得家长的协作，对同学的训练效果也较明显。而没有进行过家访或电访的同学，若产生纪律问题，想取得家长的协作，却要另花一番功夫。 当然，对同学进行家访亦应留意如下几个问题： 1、不宜在同学出现问题时才去家访。在这学期的家访中，其中有十多个家长在我一踏入其家门就问我“是否其子女在学校犯了什么错误”。长期以来，
7、班主任的家访工作有所失误要不就是不进行家访，要不就是等同学犯错误时才匆忙忙忙向家长“汇报”。这样在家长心目中形成了一种错误的熟悉小孩犯了错误时才来家访。我认为，家访是班主任工作的一部分，应当贯彻在每个学期的训练过程中。在家访时宜实行闲聊的方式进行，在日常交谈中取得应有的效果。不宜过于严厉，更不宜在同学出现问题时才去家访。 2、班主任宜个人进行家访，不宜多人集体家访。班主任在家访时，目的就为了了解同学在家庭中的表现和取得家长的支持，若班主任个人单独去进行家访的话更能取得家长的信任，若集体家访会给家长肯定的心理压力，并且会给家长不良的感觉这只不过是学校工作的一种形式。因此，得不到应有的效果。通过班
8、主任单独的家访，能够与家长建立私人感情，从而取得家长的支持和理解。 3、家访时宜树立家长对孩子的信念。在家访中班主任宜与家长共同商洽训练同学的方法，树立家长对训练子女的信念。不宜过多地指出同学的错误，而减弱家长对子女的信。 二、仔细筹备好家长会，充分发挥家长会的训练作用。 一般来说，每学期将会召开一次家长会。好好利用家长会的时间，可以大面积地争取家长对班主任工作的信任和支持。家长会是一次集中同学家长到校进行的一次会议，利用得好，可使家长在短时间内了解学校的各种训练意图和家长应协作学校工作的各个方面，同时也可对同学进行一次较全面的训练。当然，若组织不好，会供应让家长们集体发牢骚的机会。所以，在组
9、织召开家长会时，班主任必需留意如下几点： l、作为班主任，在召开家长会之前肯定要预备好发言稿，将其当作一节“公开课”乐观备课，严格确定主题内容。在这学期的家长会上，我事先思索了一些家庭训练存在的薄弱环节，选取了“家长应如何训练于女”的主题，同家长们共同探讨了有关训练子女的方法、阅历，取得了特别大的效果 2、班主任应当在家长会进行当中，掌握好整个会议进程，不要让家长过多去发泄平常的不满，从而造成负面的影响，而对班主任工作产生不良的效应。这就要求班主任在掌握议程中，多举些与主题有关的正面事例来引起家长的思索、讲座从而让家长达成必需想方法训练子女的共识。在这学期的家长会上，我针对本班某些家长如何训练
10、子女而取得较好效果的典型事例加以介绍，使家长们有圈套的收获。 3、有必要的话，应当让同学与家长同时出席家长会。 对孩子的训练不是一朝一夕的事，必需通过家庭与学校相互协作才能取得好的效果。当然，除了上述的方法外，还有其他方式方法可以取得家长对班主任工作的信任和支持。 学校班主任随笔感悟点滴【3】 一、培育同学良好的学习习惯 培育同学的良好的学习习惯，应当是学校训练的重要内容，事实上学校每堂课都非常注意同学良好学习习惯的养成和非智力因素的培育，不然一苗未正，何以成材。而学校五班级的同学处于童年晚期，这个时期的孩子的心理进展处在一个从稚嫩走向渐渐成熟的变动时期，在这个时期培育同学的学习习惯尤为重要，
11、可以使同学到中学学习时事半功倍，一生受益。 1、应要求同学制订学习方案，转变学习的无序状态，削减学习的随便性，不要老师被老师牵着鼻子走，使同学的学习渐渐由被动转为主动，由自发转为自觉。 2、逐步养成课前预习，课后复习的习惯。 3、养成上课主动作笔记的习惯。记笔记要求同学记重点、记难点，依据自己状况记要点，而不是照搬板书。 4、养成读课外书的习惯。课外阅读量打算着同学学问的广度和浓度。阅读量大的同学进入高一级的学校学习往往接受力量和适应力量都较强。老师应对同学的课外阅读赐予指导和检查，使之形成习惯。使同学把读书作为一种人生乐趣，一生以书为友。 二、转换课堂教学方式，增加课堂学问含量 心理学讨论表
12、明，学校高班级同学在认知力量方面有了相当的进展，能运用概念进行抽象思维，求知欲特殊旺盛。他们不满意于课堂上拖沓的节奏和单一的信息刺激。教学中老师应留意以发散的方式增加一些新学问，来满意同学的求知欲，提高学习爱好，扩大学问面。为进入中学打好基石、增加同学的适应力量，注意非智力因素的培育。同学自信念、意志力等非智力因素往往打算同学到中学后能否很快适应的主要因素。在学校高班级段要注意培育同学的独立性，老师要转变那种一包究竟的保姆式训练。 1、首先在观念上要为同学灌输独立意识，让同学意识到自己和老师一样是独立的个体，学习是自己的职责，自己要为自己行为负责，一分勤劳一分收获。 2、加强培育同学的自学力量
13、，在教学上要舍得放，多给同学一些思索和想象的空间，会合理支配学习时间，而不是当老师放手后无所适从。要把独立自学力量的培育作为课堂教学的终极目标,在数学教学过程中适当加大教学密度,增加练习数量,真正做到精讲多练,多些拓展,少些仿照,多些独立,少些依附。 3、把训练的触觉深化到同学的心灵。使他们从学校会乐观乐观地对待学习，增加自信念，乐观地面对困难，切忌在学校阶段就让同学产生厌学心情，我想，当每个早晨学校生睡眼惺忪，争开眼睛第一句话就说：我想上学，窃以为那才是我们训练的胜利。 学校班主任随笔感悟点滴【4】 班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界
14、。班主任如何才能深化同学，了解同学，准时把握同学思想和生活的状况呢?我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对同学的心理特征，有的放矢，对症下药。 一、慈母的角色美丽的孩子人人都喜爱，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会由于孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为老师，虽然一个班级几十个同学，他们的家庭环境、先天素养与自身努力程度都不同，但肯定要做到一视同仁，敬重、信任、理解、喜爱每一个同学。老师的爱应当是一种博爱，爱自己的每一位同学，关怀他们的身体，关怀他们的生活，关怀他们的学习，关怀他们的思想。谁都知道，老师在同学心目中的地位是不行比拟的，一句鼓舞，可以让同学感到无比的感动和骄傲。天下的母
15、亲都盼望自己的孩子欢乐，同样老师也应当让同学看到自己点滴的进步，体验进步成长的欢乐，增加连续进步的信念。老师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样擅长发觉孩子们的特长，充分确定他的点滴进步，对他们的特长要“小题大做、无限夸张”，永久不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩子在布满鼓舞与期盼的沃土中成长，决不能由于一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热忱和期望，对他们取得的点滴成果，准时赐予表扬和鼓舞。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。 二、严父的角色老师爱同学，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求
16、相结合的爱。老师对同学的爱不应当是溺爱，在敬重同学的人格和感情，关怀同学进步与成长，扶植他们正值的爱好和专长的同时，也要严格要求他们。由于严格要求同学也是对他们的一种敬重。同学犯了错误时，该批判的就要批判，该处理的也肯定要处理，没有法规无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，乐观向上的舆论导向。 三、伴侣的角色专心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，训练者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，训练者才更有心去主动地制造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子供应最适合的训练。
17、训练的公平不只是孩子之间的公平，更应是训练者和孩子间的公平，训练者和孩子之间的公平是公平训练、民主训练的基础。在训练同学时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，同学才会把班主任的批判看作是对自己的爱惜，把班主任的表扬看作是对自己的鼓舞，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。老师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑同学，以维护自己“神圣”的地位。老师要用真诚的情感去喜爱同学、关怀同学、爱惜同学，富于同情心，就会受到同学的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，同学就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。
18、 四、法官的角色公正与公正。对于老师而言，我们的工作对象很特别，他们是一群天真和善的孩子，他们已经开头用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的推断是非的标准，在孩子的眼中，老师是成人.的代表，更是.公正的代表、.公正的化身。这就要求老师在其职业领域内，全部的职业表现都要体现.的正义、.的良知。班主任是和同学接触最多的，同学的评语，三好生等各种荣誉的评比，甚至于平常的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的推断和理解。因此，班主任老师的训练公正就更为重要，肯定要喜爱、敬重、信任每一个同学，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、公平的氛围
19、。 五、同学的表率其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联训练家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是训练，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在训练儿童他们怎样穿戴，怎样对待伴侣和敌人，怎样笑，这一切对儿童有重要意义”。可见，班主任的一举一动，都会对同学产生较大的影响。老师要求同学做到的自己首先必需做到。身教重于言教，老师对同学讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对同学产生的负面影响来的大。假如要求同学不乱插嘴，那老师就不应粗暴地打断同学的话;要求同学跑步不戴围巾，那老师在跑步时又怎么能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢?要求同学顺手捡起地上
20、的废纸，莫非老师就不能也弯弯腰吗?假如每个班主任都有一股“让全班同学向我看齐的士气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。 总之，班主任面对的是几十个性格各异的同学，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平常的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种责任感，有科学的管理和训练方法，就肯定能把班主任工作做好。 学校班主任随笔感悟点滴【5】 常言道：“欲晓之以理，须先动人以情”。这句话道出了情感与训练的关系。这句话让我感受很深。班主任只有对同学倾注真诚的师爱，同学才会“亲其师而信其道”，自觉开心地接受老师的教导，接受老师传授的学问，在这种孕育情感的氛围中取得进步，体验收获，体验欢乐。 一
21、、同学帮我反思 训练家魏书生说：“抽打自己的鞭子要把握在自己手里，即所谓高悬鞭策自警”。其实我在做班主任时内心常常会受到同学的挑战，曾经有失去自控的时候，也有过发火发怒，变得急躁的时候。现在回想起来，这样做不仅对工作有损无益，有损于一个训练工的形象，而且还会加深老师和同学之间的误会和代沟。我陷入了深思中，开头反思自己的言行，特殊是对待个别行为偏差生，更是好用贯有的思维定势来推断和处理问题。发生在严骏同学身上的事情就是一个例子。一天中午休息时间，严骏与一位同学发生肢体冲突，得知消息，我快速赶到教室，不分青红皂白地批判严骏：你平常学习不仔细，上课说小话，现在进展到打架。他还想争论什么，我很武断地打
22、断他说：“还要狡辩?你总是班级的麻烦制造者，先到办公室再说”。后来，从与严骏的谈话中和其他同学处得知了事情的真相：那一位同学乱垃圾，没有扔进垃圾箱，严骏让他捡起，那位同学却说严骏多管闲事，并辱骂严骏，才有后面的冲突。我的心里受到很大的震惊，这事的确不是严骏引起的，那位同学应当负主要责任，严骏是在维护班级的纪律(班级规定扔垃圾，必需在下课时间扔进垃圾箱)，那我怎么办呢?我陷入了深思，最终我打算在全班同学面前向严骏赔礼，并且表扬了他。同学们的掌声让我感动，他们帮我反思，促我进步。作为老师应当做一个有错就改的欢乐思想者，从同学中感悟自己的得失，要用进展的眼光看待同学，要专心去发觉他们特殊是行为偏差同
23、学的点滴进步，抓住有效的训练机会，训练他们不断进步。自己遇事也要冷静，真是应验了“急事缓办，缓事急办”这句话啊! 二、走进同学心灵 俗话说，一把钥匙开一把锁。班级的每个同学都有不同的个性，对每个同学要实行不同的训练方法，特殊是一些性格内向的同学。张磊同学成果不错，就是性格太内心，不爱说话，与同学沟通少，在班里显得很孤独;在老师面前也是有上句没下句的，我几次都想主动找他解决问题，但始终都没有遇到好的机会。一次，我们班的同学在食堂包馄饨聚餐，我把同学分成四组，分组包，分组煮，分组吃。轮到张磊盛馄饨时，由于食堂地面湿滑，汤水洒出烫了手，结果气得他把馄饨全部倒掉扬长而去，同学告知我后，让我觉得有点不行
24、思议，怎么会这样呢?我意识到他不仅性格内向，而且偏激，简单出现更为严峻的事故，再联想到媒体介绍的一些案例，感到有些可怕。我抓紧把他找到办公室，让他坐下，漫漫说出当时的详细状况以及可能出现的不良后果，讲得我嘴巴都快干了，最终，他最终表态说：“我以后会多和同学沟通的，遇事也会冷静的”。但我仍不放心，以后再出现偏激的事怎么办呢?肯定要一劳永逸地解决他的问题。我除了留意观看他，抽空和他谈心外，还让班级几个比较开朗的同学成立帮教小组，带他多参与一些集体活动，假如他遇到难事，帮教小组的同学会帮他出谋划策，帮他解决问题。慢慢地他变得愿意和班级同学交往了，有事也情愿和我沟通了，人也变得乐观了很多。在一次家长会
25、上，他的母亲提到他的变化时，对我表示特别感谢。一天，我在办公桌上发觉他的一张留条，上面写到：“感谢您，我的老师!”看完后，我欣慰地笑了。 班级工作千头万绪，但班主任老师只要用“爱”这根针就能把它们串起。训练同学，只有走进同学的心灵，了解他们，理解他们并赐予他们更多的爱心，和同学成为知心伴侣，就能达到“亲其师而信其道”的目的，就会收获更多的胜利和喜悦。 学校班主任随笔感悟点滴【6】 在几年的班主任工作中，我总结了班主任工作中的“三怕”：一是怕性子急，冲动发脾气;二是怕马马虎虎，工作不认真;三怕中途放弃，对同学置之不理。 一是怕性子急，冲动发脾气。急性子做不好班主任工作，由于教书育人是细活，需要的
26、是耐心。假如遇事不冷静，一时冲动，由着性子，简单把事情搞得一团糟。假如事事发脾气，自以为是，独断专行，简单损害同学的自尊心，自信念，一些同学甚至会“破罐子破摔”，从今走下坡路。由于每一位同学的.环境，家庭环境，训练条件，本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了同学之间的差异。班主任老师应当看到每一个同学都是独一无二的世界，每一个同学都有着自己的爱好爱好和特长志趣，要想使每一个同学都得到全面进展，就必需充分发扬民主作风，取得同学们的信任和协作，而不能靠使性子，发脾气。 二是怕马马虎虎，工作不认真。德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。”老师所面对的不是一个或
27、几个“世界”。因此，老师需要做大量深化细致的工作，假如工作马马虎虎，摸不清同学的底，号不准同学的脉，别说因材施教，就是正确的评价同学也是极其困难的。假如只凭班主任的去制约同学，很简单挫伤同学的自信念，或使同学产生逆反心理，或养成同学盲目听从的奴隶人格。因此，老师的心要比妈妈的心还细才行。 三是怕中途放弃，对同学置之不理。在老师对特别同学的转变过程中，假如同学的进步不明显，老师常会对这类同学失去信念，从而对该同学不再投入时间和精力去关心训练，反而听之任之，置之不理。这样的结果，常常使一些有了一点进步的同学再次退步，而使老师以前的努力功亏一篑。 班主任是一项布满挑战性的工作，班主任要不断地完善自我
28、，只有当你不断致力于自我训练的时候，你才能训练别人。老师是阳光下最光辉的职业，值得我们每个训练工用自己的全部身心去爱这个职业，今后我仍将这么做。 学校班主任随笔感悟点滴【7】 一、学会正确关爱，营造温馨班级 一个班，关起门来就是一个大家庭。假如，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般相互关怀着、关心着、照看着、鼓舞着，那么他便是温馨的，暖和的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢? 1、“偏爱”后进生 在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总细心营造一种公平、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的暖和和同学
29、间的友情，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆汲取这些后进生参加班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。 2、严爱优等生。 优等生，谁都爱他们。也正由于如此，优等生的缺点往往简单被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类同学，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提示他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热忱的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的同学，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。 3、博爱中等生 中等生往往是一个班中简单忽视的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们
30、既不像优等生那样简单产生优越感，也不像后进生那样简单自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们盼望老师重视他们，但又可怕抛头露面。对这类同学我把握他们的心理特点，调动他们的乐观因素，正确对待他们的反复，始终如一地敬重、理解、信任他们。 二、建立竞争机制，形成竞争氛围。 让同学参加竞争是提高同学心理素养，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代.，我们更应增加同学的竞争意识，培育同学的自尊心、自信念、上进心和耐挫力。这样，才能使同学将来能适应.的进展。因此，我在班级中建立竞争机制，制造竞争气氛。 1、人人都有 一个竞争对手 每个同学自找一名水平相当的对手(我依据同学的可比性，稍作调整)。让每个同学在自
31、己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字，竞争对手比学习、比思想、比体育。每次考试、竞赛之后，谁输，输了就把个人竞赛中的“万里马”送给对方，以便时时激励双方。 2、组组都有一个追击目标 除了个人竞赛，我在班上还实行“一帮一、一盯一”，“表现小组”、“富有挑战小组”、“合作小组”等，分别对得分的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行嘉奖，鼓舞其他小组都朝这个方向进展。并关心尚需努力的小组想出响应方案。通过竞争，班级中形成了一种相互监督、相互关心、你追我赶的氛围，充分发挥了同学的主体作用，促进同学和谐、生动、活泼地进展。 三、塑造自身形象，赢得同学信任。 孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行;其身不
32、正，虽令不从。”因此我努力做到以下两点： 1、好学上进，不辜负同学 教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给同学以极强的示范作用和影响，从而转化为特别的感召力。因此，我不断地给自己充电，参与中文函授，参与计算机考试，仔细钻研教材，努力让同学喜爱上课，喜爱学习。 2、敬重同学，不远离同学。 俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱惜我的同学，严格要求他们，但是是在充分敬重同学的基础上严格要求的。 班主任工作细心而又繁琐，他是在宽阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的训练生涯中，我将用我的青春连续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我兴奋，由于我
33、是一个班主任。 学校班主任随笔感悟点滴【8】 在语文教学方面，我是一名新手，但是在本学期初教语文这门学科时，我把语文课标整整的看了一遍，我本人在理论学问方面得到很大提高。我深深知道语文教学必需深化挖掘教材，探究现有教学内容如何再现生活，促使同学观看生活，体验生活，并最终回归生活，从而引导同学更好地懂得生活，学会生活，改造生活，做生活的强者。我知道现在语文教学必需有：创新性;课题讨论要与时具进，不断创新，得出适合时代生活的优化的学校语文教学策略。活动性;生活是活生生的，生活离不开活动，生活化离开活动，也就失去了基础。主体性;生活是同学的生活，学校阅读教同学活化讨论主见敬重生活，就必需敬重同学的主
34、体性。整体性;在开展学校语文课堂教同学活化讨论时，要坚持整体性原则，使语文素养和人的整体素养和谐进展。同时我也知道了在教语文时，首先不能忽视同学学习语文的规律，不能忽视训练教学规律，不能忽视课程目标的三个维度。假如离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化进展地看问题，把什么都来个一刀切，确定是不行的。在语文教学中老师必需培育同学以下三点基本素养。 1、习惯好。即具有各种良好的语文学习习惯。从低班级来培育同学的良好习惯，重视语文学习习惯的养成训练。 2、热忱高。让同学学习语言文字有着热血的.。 3、同学会读书。具有各种基本的读书技能。 尤其是要在读书中，逐步使同学形成较敏锐的语感，同学只有
35、具备了肯定的语感，才可能学好语文，语感的培育，当然首先靠读，但老师的引导，进行一些有意思的训练也是必要的。我觉得这是一种很好的语感训练方式。诚然，光靠这种方法来训练，远远不够。还要采纳其他多种多样的方法，如读古诗和散文、课文的重点段落，引导同学抓关键词绽开联想、想象等。我觉的只有在教语文中朝这方面来进展，才能把自己的同学教好。 新课程改革，使学校语文教学布满了新的活力。这当然是件大好事。同时，也应当看到，由于老师对新课程尚处于探究阶段，究竟怎样去进行学校语文教学，众说纷纭，使人有种无所适丛的感觉。很多观点虽然很独到，很新奇，但操作起来，好象又很不好把握。尤其是通过听一些课，隐隐觉得我们现在的语
36、文教学开头走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。这，是不是肯定就是新课程中的语文教学的正确方式呢?像这样教学，能否达到课程标准对语文教学的要求? 我认为，像这样去教语文，假如用辨 证法来看，是不行能有好的效果的。所以，我们千万不能忽视同学学习语文的规律，千万不能忽视训练教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。假如离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化进展地看问题，把什么都来个一刀切，确定是不行的。训练学，训练心理学需要与时俱进，但绝不行抛弃!尤其要全面地遵循它们所揭示的训练教学规律。 因此，新课程中的语文教学，尽力使同学具备以下基本素养是特别重要的：对于学校生来说，以下八
37、个方面的习惯首当其冲： 一、主动学习，刻苦学习的习惯; 二、细心仔细、一丝不苟的习惯。 三、勤于动手、动笔、动脑的习惯; 四、大胆、大方、大声说话，说一般话习惯; 五、疼惜书本文具的习惯; 六、好问的习惯; 七、在合作学习中乐观参加的习惯; 八、规范、干净写字的习惯。培育习惯，要悉心引导，严格要求，点点滴滴到位。举例来说，培育同学的写字习惯，要让同学写一笔好字，就必需要求有肯定速度，必需规范、干净地写字。必需常常主动习字。习惯是具有迁移性的。良好的写字习惯就具有极强的迁移性。同学把规范干净地、有肯定速度地写字的良好习惯养成了，其他习惯：如疼惜书本文具，学习细心仔细，一丝不苟，学习讲效率，讲质量、求速度等等也跟着上。 会读书，即具有各种基本的读书技能。 一、同学要会朗读，要动情地读书; 二、同学要会默读，要能做到默读中留意力集中，不动指、不动唇、不回视，抓住主要内容等; 三、同学要学会快速读和略读、扫瞄。 四、同学要学会在读中思索、质疑、解疑，学会在读中圈点、批画。会读书，自然最首要的就是要求把握肯定数量的字词。还有课外阅读量的达到。(课外阅读量，课程标准有个“不少于”的界定。应当说，这只是个保底的要求)。 学校班主任随笔感悟点滴八篇