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1、长江之歌教学设计及相关资源212我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。说说为什么这句诗最能体现作者对于长江的情感（答：作者把长江当作了母亲，自己是她的孩子。）还有相同感觉的同学说说吗（他觉得中华民族从长江上汲取了无穷的力量）说得好，谁能把作者对于长江的母子情读出来。指名读。齐读。（1）作者为什么说长江是无穷的源泉?为什么说长江有母亲的情怀?你能从诗歌中找到答案吗学生分别找到第一节二节的句子，根据回答加以引导点拨理解A你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。(雪山在祖国的最西部，东海在祖国的最东部，长江从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是
2、无穷的)指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你?(第一个分句要读得柔和一些，因为长江是走来，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是奔去)B你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。(哺育各族儿女：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。lsquo;lsquo;你用健美的臂膀，挽起高山大海：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离)指导学生看地图，并联系实际想象体会哺育、挽起的意义。相机指导朗读，再齐读第1节。指导背
3、诵第1节。C你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外，你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代，(lsquo;lsquo;远古rsquo;rsquo;是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉)指导朗读第一句：走、奔句与第一部分的走、奔句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。理解尘埃在此处意为什么。(灌溉花的国土：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是无穷的源泉。lsquo;lsquo;推动新的时代：长江能推动时代的发展，力量是无穷的)(lsquo;lsquo;你用纯洁的清流，灌溉花的
4、国土：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。你用磅礴的力量，推动新的时代：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用)相机指导朗读，再齐读第2节。指导背诵第2节。（2）这一句在诗歌中出现了几次两次介绍诗歌的手法之一：回环，并简单介绍这种手法的作用。（3）诗歌还有其他特点（相机介绍押韵等简单知识）四、练习朗读背诵全诗1同学们，作者歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢?2是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。3练习朗读。4。背诵五、跟着录音轻哼歌曲。5