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1、学校二班级语文孵蛋优秀说课稿及备课教案 本课叙述了爱迪生从小爱提奇怪问题，经常把大家问得哑口无言。有一天他用身体帮母鹅孵蛋，弄得大家哭笑不得。下面就是我给大家带来的学校二班级语文孵蛋优秀说课稿及备课教案，盼望能关心到大家! 学校二班级语文孵蛋优秀说课稿一 说教材 我执教的是长春版学校语文二班级上册第七板块“童年的问号”其次课孵蛋的第一课时识字课。 说教学内容 本课叙述了爱迪生从小爱提奇怪问题，经常把大家问得哑口无言。有一天他用身体帮母鹅孵蛋，弄得大家哭笑不得。通过本课的学习，使同学感受到：大创造家爱迪生小时候喜爱动脑筋提问题，并且自主探究问题寻求答案的精神值得我们学习。众所周知，识字是阅读的基
2、础，是低级语文教学的重点。 语文课程标准中强调：低班级语文教学应注意识字、朗读，让同学喜爱阅读，享受阅读。那么，在短短的40分钟内，怎样才能既有效识字又充分朗读呢?经探究我校低班级语文确立了“随文识字，析字解文”教学模式，既边学文边识字。由于一节要认13个生字对七八岁的孩子来说的确有肯定困难，所以我采纳多种方法自主识字的教学策略来完成教学任务。由于方法是孩子们自己想出来的，所以记忆深刻。 说教学目标 多种方法识记13个生字，熟悉一个多音字“便”。 理解课文，正确、流利、有感地朗读课文。 培育孩子爱动脑筋、爱提问题，主动探究问题的学习意识。 说教学思路 一、启发谈话，揭示课题。 一堂新课的导语设
3、计是至关重要，富有情趣的导语就像在师生之间驾起一座沟通心灵的桥梁，拉近了师生心的距离。本节课我才用谈话导入法：同学们，老师这有一些图片你们想看看吗?出示一枚枚蛋宝宝，这些蛋宝宝想怎样才能来到这个世界上?同学结合已有阅历说出了用身体加温进行孵化。在通过两幅鸟类孵蛋的图片让同学感受到孵蛋的辛苦。那人像鸟一样趴在蛋的上面能不能孵出小宝宝来?有一个小男孩就萌发了这样的想法，他就是爱迪生。出示爱迪生孵蛋图。他小时候是一个什么样的孩子?他为什么要孵蛋，他能孵出疍吗?这节课就让我们走进课文，解决这些问题。这样设计充分调动了同学视觉、听觉、思维、想象等多种感官参加到学习中来，既引出了课题，又为下文的学习做好了
4、铺垫。 二、随文识字，析字解文。 爱好激发简单，如何保持确很难，尤其是一向被大家认为是枯燥无味的识字课。所以我通过各种形式的朗读，如：师范读生跟读、自由读、指名读、分角色读等形式，让同学感受文本，理解文本。在围绕爱迪生是一个怎样的孩子?他为什么孵不出蛋来?这两个问题绽开教学，随机熟悉本课生字。同学在汇报识字时，用部首识字法熟悉了“迪”“题”“便”“蹲”“料”，尤其是“蹲”字 ，右半部分不熟悉的同学用拆分法：八字头西字多一横下面是一个寸字来记忆，有的识字多一些的孩子说出右半部分念尊，动画片里熟悉的魔尊的尊。又如：同学用置换的方法熟悉了“感”字，减法的减自去掉两点水下面加一个心字底就念感，感动的感
5、。同学识字方法多样，爱好深厚。真正把学习的主动权交给了同学，放手让他们用多种方法自主识字，体现学习的自主性。在通过爱迪生的资料，介绍他的成就，进一步是同学懂得爱动脑筋、爱提问题，主动探究问题是走向胜利的秘诀。 三、巩固识字，强化记忆。 在本环节中，我设计了两个嬉戏： 运蛋嬉戏。 让同学摘下蛋宝宝，读出后面的生字并组词，巩固刚学过的生字。 编字谜识字。 让同学把祖先留给我们的富有灵性化的语言符号给予生命，再通过表述记忆方法活敏捷地再现出来的过程，体现了是教学的个性化。课堂上同学编出：“烦”一页纸着火了，“趴”八只脚，“迪”由走了，由字骑滑板车等奇妙的记忆方法。虽然孩子们编的字谜比较粗糙、稚嫩，甚
6、至在我们大人看来不怎么合乎情理，但是孩子们在乐观编造字谜的过程中对字形进行反复地推敲讨论，他们的思维进入一种乐观状态，不仅把握了生字，提高了识字效率，更重要的是在主动参加、体验识字的过程中，获得了胜利的欢乐。同时，同学的创新潜能在识字活动中释放出来，让制造性思维伴随同学左右，同学的想象力量、表达力量和创新思维力量也得到进一步提升。 反思本课教学，还存在很多不足之处，如：同学自主汇报识字是有点乱，怎样能让同学活而不乱，是我应进一步思索的问题。在关注优等生的同时，怎样让差一点的同学也有表现自己的机会，是我近一步努力的方向。由于时间关系，课堂上的细节问题处理得有些仓促，这是我急待改进的地方。真诚的恳
7、请领导及同仁予以批判与指正，以利于我今后的教学。 托尔斯泰说过：“胜利的教学所需要的不是强制，而是激发同学的爱好。”语文课堂应是情趣和梦幻的栖息地，让课堂布满情趣，这不仅是低班级孩子的心理需求，也是语文教学识字教学的需要。因此，在实际教学过程中，我们要深化挖掘教材中直观形象的因素，利用汉字本身的规律，借助形象化，趣味化的教学手段，调动同学在观看、联想、比较、思索、嬉戏中生动开心地识字，丰富识字形式，提高识字力量，逐步养成自主识字的习惯。让同学在语文学习中用汉字放飞幻想，让个性得以张扬。 学校二班级语文孵蛋备课教案二 教学目标 识记本课13个会写的生字，一个多音字“便”。 理解课文内容，正确、流
8、利地朗读课文。 培育孩子爱动脑筋、爱提问题，主动探究问题的学习意识。 教学难点 多种方法识记13个生字。 培育同学主动思索，自主探究的意识。 教学预备 生字卡片，课件。 教学过程 一、激趣导入 揭示课题 同学们，老师这有一些图片你们想看看吗?(出示一枚枚蛋宝宝)这些蛋宝宝怎样才能来到我们这个奇妙的世界上?鸟类趴在蛋上一动不动，用自己的体温给蛋加热，等待宝宝出世，这个过程就叫孵蛋。(板书课题，出示鸟类孵蛋的图片，让同学感受到孵蛋的辛苦)那人像鸟一样趴在蛋的上面能不能孵出小宝宝来?有一个小男孩就萌发了这样的想法，他就是爱迪生。(出示爱迪生孵蛋图)他小时候是一个什么样的孩子?他为什么要孵蛋，他能孵出
9、疍吗?这节课就让我们带着这些问题走进课文，查找答案。(齐读课题) 二、初读课文 自主识字 1、师范读课文，生跟读，看清每一个字，听准字音，语气语调。 2、用自己喜爱的方式自读课文。要求读准字音，读通句子，不熟悉的字借助拼音拼读几遍。 3、同桌利用生字卡片互考生字字音。 4、师利用卡片进行检查。重点强调：木料liao、趴pa、摔shuai破po、碎sui了。 三、自主沟通 随文识字 1、爱迪生小时候是一个怎样的孩子? 谁能用文中的话来回答。 2、指名读第一自然段。师随机课件出示生字“迪”、“题”然后集体沟通你是怎样识记生字的?并组词。孩子们会说出不同的识字方法，鼓舞孩子开动脑筋，乐观认字。 3、
10、爱迪生都提出哪些问题。家人又是如何回答的? 4、指名读其次五自然段。随机熟悉“摔”、“茶”“碎”“题”“感”“耐”“烦”“便”“那”，汇报识字方法，进行组词训练。 5、分角色读六十九自然段，想：爱迪生能孵出疍吗?家人为什么笑他?随机熟悉生字“趴”“湿”“蹲”“料”。孩子们可以选择自己喜爱的方法来识记这些生字。这几个字可以依据偏旁来识记，并结合动作熟悉“趴”“蹲”。 6、读爱迪生的资料。体会爱动脑筋、爱提问题，主动探究问题是走向胜利的秘诀。 四、巩固练习 1、运蛋嬉戏。同学摘下蛋宝宝，读出后面的生字并组词。 2、编字谜。 3、布置作业：回家搜集科学家小时候的故事。 五、总结 这节课你学会了什么?
11、爱动脑筋、爱提问题，主动探究问题是走向胜利的秘诀，盼望你们也能像爱迪生一样，主动思索，主动探究，说不定你就是将来的创造家。 板书设计 孵 蛋 爱动脑筋 爱提问题 主动探究 走向胜利 学校二班级语文孵蛋备课教案s三 教学目标： 1、识记本课7个会写的字，13个要求认的字。 2、正确规范的书写生字，培育良好的书写习惯。 3、练习正确流利的朗读课文。 4、理解课文内容。 教学重难点： 爱迪生能孵出小鸡来么? 教学预备： 电脑、课件 教学时间：2课时 教学过程： (一)介绍人物，揭示课题设计意图 1、展现爱迪生的照片此环节重点是检查同学的预习状况， 2、揭示课题，激发同学读书 听了你们的介绍，老师觉得
12、爱迪生真是个宏大的人啊!可我又想起了爱迪生小时候的一件事，而且还是一件傻事，你们想听吗? (二)初学课文，学习字词 1、同学试读课文 2、小组合作，认读生字 3、认读检查利用同学爱动手、爱做嬉戏的特点， 老师出示一棵“才智树”，同学从树上摘下带有生字的果子，并把果子贴在写有不同拼音的叶子上。让同学在嬉戏中再次识记生字，让同学对难记的字有深刻的印象。 4、重点词语讲解扫除词语障碍 (三)精读课文，理解课文 1、老师范读课文提问同学故事说的是一件什么事?(爱迪生想孵小鸡) 2、品滋咂味重点词句抓住重点词句,以点带面深化理解课文 3、创设情景，感受课文 同学读课文，整体感知故事情节。 老师：爸爸惊奇
13、什么?练读爸爸“惊奇地问”的语句(给同学贴上胡子后练读此句) 同学通过亲身经受、亲身体会，才能真正理解其含义。 爱迪生仔细的回答了，他为什么会如此同学通过练读 仔细地说?(同学练读，体会爱迪生的仔细和自信。)理解课文、感悟课文、升华课文。 听到爱迪生的回答，你的第一反应是什么?说出自己的理由。当时的爱迪生知道自己不能孵出小鸡吗?因此他对爸爸的话表示怀疑，不太信任。你会怎样向爸爸发问呢? (给同学分发鸡蛋，在仿照爱迪生孵蛋的情境中练读此句。)用精致的动画使课文整体再现. 4、同学分角色配音朗读。 (四)延长课文， 争论：爱迪生是什么样的人，我们应当向他学习什么精神? 学校二班级语文孵蛋优秀说课稿及备课教案