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1、学校四班级看图写话作文和评语 看图写话是学校作文的一种初步训练,它利用直观形象的画面训练同学的观看力量,思维力量,促进儿童语言与书面语言进行相互连接、转换,其重要性是不言而喻的。下面是我为您整理的学校看图作文加评语，盼望对您有所关心! 作文加评语1 一个阳光绚烂的下午，小羊美美正闲适地吃着草。 突然，一只大灰狼从旁边的草丛里猛地跳了出来，美美观察大灰狼来了，吓了一大跳。她灵机一动，突然倒在地上，嘴里不断发出“哎哟，哎哟”的着。大灰狼一下子愣住了。 心想，这是怎么一回事呀? 它走到美美的身边说：“喂，你怎么啦?”美美故作苦痛的答到：“哎哟，我的肚子好疼呀，可能是吃了什么东西中毒了吧!我好难过啊，
2、大灰狼哥哥，求求你，快点把我吃掉吧!我好苦痛啊!” 大灰听了，心里紧急地想：既然它中毒了，那么我怎么能吃掉他呢，吃了它我不是也要中毒吗? 大灰狼越想越可怕，夹着尾巴灰溜溜地跑了。 看着大灰狼跑远了，美美站了起来，脸上露出了成功的微笑。它用机灵战胜了凶狠的大灰狼。 【简评】本文是一篇优秀的看图写话。小有敏锐的观看力，对图画有生动的描述，文字解读出图画的内涵。恰当的动作描写、语言描写、心理描写，突出了小羊的机灵，使文章读起来富有童趣，极富趣味性! 作文加评语2 一阵轰隆隆的雷声过后，教室外面下起了瓢泼大雨。此时下课的铃声响了，同学们有的穿着雨披，有的打着雨伞，急匆忙的离开了。原本嘈杂的教室突然变得
3、宁静了下来。只有小明站在门口发愁呢，被整理书包的华华观察了，她赶忙拿起了桌上的雨伞跑过去，对小明说：“让我们共用一把雨伞吧!”小明用力的点了点头，拉起华华的手一起高兴奋兴的回家了。 【简评】这是一篇看图作文，小能够对图画有生动的描述，能解读出图画的所蕴含的内涵，表达了人与人之间应当相互关心的美妙愿望。文章语言虽然不够美丽，但真实朴实，入情入理。 作文加评语3 今日，我看到了一副图片，上面有一个砍树的人在砍树，而一旁又有一个人在种树，人家已经砍了好多棵树了，他却只种了一颗树。那个砍树的人不禁冷笑道：“你看，我都砍了那么多的树了，而你却只种了一棵，你还是省点力气吧!”那个种树的人看都不看他，只顾自
4、己种。 看到这里，我不禁想到了一篇文章叫浅水洼里的小鱼，这篇文章讲了一个小男孩在捡鱼，来到河边看到男孩在捡鱼，于是对小男孩说：“有那么多的鱼在等着你救呢!你是救不过来的。”小男孩说：“我知道。”问：“你既然知道，怎么还捡呢?”小男孩不说话，还在捡着鱼，嘴里还说：“这条在乎。”又追着问：“你怎么还捡呢?谁在乎呢?” “这条小鱼在乎!”说着便扔进海里。他不停的捡鱼扔鱼，嘴里还不停地叨念：“这条在乎，这条也在乎，还有这一条，这一条。” 我觉得：一个人力气虽小，但只要坚持不懈，总有一天会胜利。 【简评】这篇文章，着重描写了两个事例，对事例叙述清楚。全文语言质朴，用词精确，动作、神态描写生动细腻，结尾写
5、出了自己的感悟，故事虽短，但是却引起我们的深思。 作文加评语4 星期六的上午，兰兰要去白马石刻公园。但他不知道怎么走，正好对面走来一位老爷爷，她打算要去问问老爷爷。 兰兰走过去问：“老爷爷您好，请问去白马石刻公园怎么走啊?”老爷爷热忱地说：“从这条路往前走，观察十字路口再往左走就到了。”兰兰说：“我知道怎么走了，感谢您老爷爷，再见。”老爷爷说：“再见，真是个懂礼貌的孩子。” 兰兰根据老爷爷说的路线走了一会儿，就到了白马石刻公园。 【评语】这是一篇看图作文。给图画中的人物加上了语言、动作，胜利地将一幅静止的画描写成有声音的生活场景，让我们看到了一个懂礼貌的兰兰。文章叙事完整，语句通顺，对于二班级
6、的孩子来说是一篇很好的文章。 作文加评语5 暑假，妈妈带我去动物园看猴子。 可能是由于我属猴吧，我特殊喜爱猴子。在动物园里，我看到一座假山，假山上面都是猴子，我兴奋地跑过去。我给猴子们扔了一个苹果，有一只猴子快速地捡起苹果，快速地爬到假山顶，美滋滋地吃起来了。有些猴子在假山上又蹦又跳、爬上爬下，玩得可快乐了。还有一只猴子用自己的尾巴倒挂在树枝上，它在那荡秋千呢!我还观察，在一个角落里，有两只猴子靠在一起，好像在说着静静话呢! 猴子身手灵敏、聪慧可爱，我特殊喜爱猴子! 【评语】这篇看图些话，小由画面绽开了丰富的想象，描述了一只只形态各异的小猴子形象。文中对猴子的描写细腻精确，尤其是“有两只猴子靠在一起，好像在说着静静话呢!”形象生动地体现了小猴子的可爱。 学校四班级看图写话作文和评语