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1、学校六班级音乐爱我中华最新课堂教学说课稿3篇 爱我中华是一首优秀的创作歌曲，是90年月初乔羽和徐沛东为在广西进行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。从阅读的内容想开去的学习方法。以下是我整理的学校六班级音乐爱我中华说课稿3篇，盼望共享给大家供应参考和借鉴。 学校六班级音乐爱我中华说课稿一 今日我以人教版学校音乐第十二册第四单元爱我中华一课为内容为大家说课。 一、说设计理念： 音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素养训练的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特殊是在激活同学创新潜能方面有着非常重要的作用。基于以上熟悉，我
2、设计了本节课。 二、说教材分析： 本课我所用的教材是人教版学校音乐教材第十二册第四单元第三课时新授课爱我中华。它在本单元中起着总结全单元，甚至是整个学校阶段“五十六朵花”系列总结的作用。它体现了音乐课程标准中提出的“弘扬民族音乐”的训练理念。爱我中华是一首集我国南北地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成的的歌曲。四四拍，曲式结构为三段式。全曲旋律流畅，变化丰富，有张有弛，一气呵成，营造了热忱奔放的心情。 教学目标： 本课的教学目标，包括了我对同学音乐技能技巧的训练，力量的培育以及品德的训练。 通过学习，我方案使百分之九十以上的同学能用热忱、骄傲的情感演唱爱我中华,感受歌曲的欢快心情和喜悦心情
3、。 从民族音乐动身，让同学进一步了解民族生活，民族文化，培育同学喜爱民族音乐的情感。 使他们表现美、鉴赏美，制造美的力量得到熬炼，激发同学喜爱音乐、喜爱生活的良好情感，从中渗透对同学心灵美、行为美的品质训练。 重点难点： 重点：能用热忱、欢快的声音演唱爱我中华。 难点：我方案使百分之八十以上的同学能把握多变的节奏，准时呼吸，吐字清楚。 三、说教法学法： 基于本课的特点，我主要采纳了以下的教学方法： 1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发同学的学习爱好，活跃课堂气氛，促进同学对学问的渴望与把握，让同学感受音乐的旋律美。 2、自主探究法:引导同学通过学问抢答等活动形式猎取学问，以同学为主
4、体，使同学的独立探究性得到了充分的发挥，培育同学的自学力量、思维力量、活动组织力量。 在指导同学的学习方法和培育同学的学习力量方面我采纳了以下的帮助教学方法：争论法、评价法、分析归纳法、总结反思法、自主学习法、倾听法、团结协作法等。 四、说教学流程： 现代音乐课程标准力求体现深化训练改革，全面推动素养训练的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。本课的教学过程是由导入新课、学习歌曲、歌表演、拓展延长这四部分组成。过程如下: 首先我用学问抢答导入新课，我利用多媒体进行直观演示，投影几张少数民族服饰的图片，请同学们分组抢答他们分别属于哪个少数民族?抢答时，我则用卡纸分组计分，并对同学的回答赐予鼓舞和表
5、扬。以此让同学了解我们的祖国是一个历史悠久、文化绚烂、民族众多的国家，有五十六个民族。这五十六个民族由于生活的地区环境等不同，因此他们的风土人情、风俗习惯和歌舞音乐也不相同，以此切入课题。接着用倾听法让同学观赏两遍爱我中华。观赏两遍是由于只有让同学在倾听中去体验、感悟音乐，才能使同学获得更多的感性熟悉和审美阅历。同学在两次观赏时都带着不同层次的问题，如： 这首歌表达了中华儿女什么样的思想情感? 这种思想情感在哪句歌词中可以体现出来? 这首歌曲运用了什么样的演唱形式? 这首歌曲的心情如何? 结合以上四个问题的分组争论、选代表回答，让同学对唱曲有了进一步的熟悉，并在潜移默化中对唱曲旋律加深了印象，
6、为后面的学唱打下了基础。 其次在学唱歌曲时，我采纳了洋思教学模式中“先学后教”的教学方式。基于前两次观赏，再加上从六班级同学的学习力量考虑，我只让同学跟范唱自主学唱一遍就过渡到了重难点教学。在这一环节中，我给同学尽可能大的空间，让同学自己来发觉问题，解决问题。我鼓舞学的好的同学向提出困难的同学伸出援手，我则弹琴帮助。这样既增加了同学自主发觉和解决问题的力量，增加了学习的爱好和信念，又避开了我“唱独角戏”的尴尬。难点解决后我又趁热打铁，在同学完整演唱之前提出演唱歌曲的要求：要热忱、骄傲地。下面是争论设计演唱形式与表演环节，我让同学按小组自由争论设计并表演。目的是为了让同学在沟通协作中加深对音乐的
7、体验，增加同学的活动组织力量与思维力量，还能积累与同学团结协作的阅历。在这一环节结束时，我遵循音乐课程标准的要求，设计了同学自评、互评、老师评的板块，让同学对于已把握的来个总结与反思，我也乐观的赐予确定与表扬。 第三步是拓展延长，我利用多媒体再次使用直观演示法，让同学了解各民族的名字、部分民族的生活习俗及民族文化。目的在于激发他们连续探究更深、更多的民族音乐、民族文化和民族精神的爱好，从而产生深厚的爱国主义情感。 然后自然的过渡到舞蹈创编环节。我的意图是让孩子们再次听着音乐，自主发挥想象力与制造力，自由的随音乐跳起来、唱起来，在欢快的气氛中，让孩子们表现美、制造美的力量得到熬炼。 最终给同学留
8、的课后作业是让同学为这首歌重新创编歌词，引导同学从爱祖国的情感联系进展到爱家乡、爱学校、爱班级!这就再一次让同学的自主创编力量得到了熬炼，让同学的情感从创作中得到升华。 以上是我对本课的简洁设计，特别情愿与各位老师进行探讨沟通，更盼望得到各位老师的指导关心，让我能不断的提高，感谢大家! 学校六班级音乐爱我中华说课稿二 教学目标 1.能够用圆润而有弹性的声音、热忱豪放的心情演唱爱我中华。 2.通过歌曲爱我中华的教学，进行各民族大团结的训练和爱国主义训练。 教学重、难点 1.学会用欢快、明朗的声音演唱歌曲爱我中华。 2.前十六和后十六节奏型的精确把握。 3.唱准歌曲中的大跳音程。 教材分析 爱我中
9、华是一首优秀的创作歌曲，是90年月初乔羽和徐沛东为在广西进行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。歌中唱道：“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六族语言汇成一句话：爱我中华!”歌曲在把五十六个民族比做“鲜花”的基础上，又把五十六个民族比做“兄弟姐妹”，并且召唤出五十六个民族的共同心声“爱我中华!”。朴实的语言、简洁的音调，深刻地反映出我国各民族的亲热团结和爱国爱家的深厚情感，极大地激发了我国各民族人民的爱国热忱。所以，这首歌很快得到了广阔人民群众的宠爱。 歌曲是三段体曲式，第一乐段为全曲主题部分，节奏明快、旋律清爽流畅，热闹活跃，富有舞蹈性，奠定了歌曲
10、的基础，主题是。其次乐段是由衬词构成的对比性段落，衬词鲜亮地表现了少数民族的语言特点。欢愉快泼、兴高采烈的心情唱出主题爱我中华。第三乐段，曲调昂扬，具有剧烈的号召性和使命感，表现了中华儿女爱中华的深厚感情。最终一小节精练坚决，使全曲以确定的语气结束，表现出爱我中华的决心。 教学过程(一份供任课老师参考的完整教案) 一、歌曲导入 1.观赏歌曲中国人。 师：歌曲布满了作为中国人的傲慢和骄傲，2022奥运会刚刚过去，为了奥运会的胜利召开，每一个中国人都付出了努力。由于，我们每个人都深爱着我们的中华民族。同学们，我们国家人口众多，你们知道我国共有多少个民族吗? 同学介绍，老师补充：汉族、苗族、回族、藏
11、族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族、达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、.、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族等。 老师：五十六个民族生活的地区环境不同、风俗习惯、宗教信仰不同，各民族的歌舞音乐也不相同。假如全部民族聚集在一起确定特别喧闹。你们想想会是什么样的场面?用一句歌声来表达一下我们的心情吧。 2.学习谱例。 老师弹，同学听，请同学回答：老师为什么选了这段音乐?(音符跳动、节奏紧凑、有能够表现欢乐气氛的休止符。) (1)放慢速度演唱，较娴熟后将速度还原。
12、(2)老师将有休止符的地方用连音来弹奏，请同学感受效果有何不同?提示同学演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。 (3)唱“啦”，演唱时留意声音的弹性及气息的支持。 (4)指导同学用热忱奔放的心情演唱，并加上拍手，每小节四下。 二、爱我中华歌曲学习 师：是啊，五十六个民族在一起，犹如五十六朵花，都竞相开放在祖国这个漂亮的大花园中。 1.完整倾听并介绍歌曲。 (1)老师连续播放各民族在一起画面。 (2)介绍歌曲创作背景。 (3)复听歌曲爱我中华，同学感受歌曲的演唱形式及段落。 2.学习第一乐段。 (1)老师出示第一乐段谱例并倾听第一乐段，找出旋律特点(重复旋律)、心情特点(叙述性的语气)。 (2)
13、同学视唱，老师强调第一乐段的最终一句音准。 (3)轻声唱出歌词。 3.学习其次乐段。 (1)老师出示其次乐段谱例并倾听其次乐段，同学边听边拍手，查找出用“啦”唱过的旋律。 (2)演唱衬词，指导同学唱准音准，并用热闹的心情演唱。 4.学习第三乐段。 (1)老师出示第三乐段谱例并倾听第三乐段，同学感受歌曲所表现的心情。(表现了爱我中华的豪情。) (2)分析歌曲表现心情的音乐要素。(音高：每一句开头都以歌曲中的音出现;节奏：重复的节奏型起到了强调的作用、最终以连续紧凑的八分音符将歌曲推向.。) (3)同学自己演唱、感受、争论、分析歌曲倒数其次小节出现休止符的作用。(积蓄力气推向.。) (4)同学演唱
14、。 5.随歌曲爱我中华伴奏完整有感情地演唱歌曲。 三、进行演唱 1.根据领唱齐唱的演唱形式，老师领唱、同学齐唱。 2.同学齐唱的部分，自己选择表现歌曲心情的动作协作演唱，老师指导。 3.全体完整地演唱。 四、课堂小结 通过这节课的学习，我们学习到了我们国家五十六个民族，我们都爱五十六族兄弟姐妹。老师从同学们的歌声中都已经了解，信任这首爱我中华肯定会激发大家更多的爱国热忱。 学校六班级音乐爱我中华说课稿三 我是秦偲今日我给大家说课的内容是爱我中华教学对象高中一班级，课时为一课时。 一、 说教材 爱我中华选自人音教材第五课，作词乔羽，作曲徐沛东。是1991年为在广西进行的第四界少数民族运动会写的会
15、歌。歌曲唱出了五十六个民族团结全都，建设中华的豪情壮志;也唱出了五十六个民族五十六种语言汇成的一个共同思想爱我中华。4/4拍，两段体结构。歌曲汲取了我国西南少数民族的音乐家素材创作而成。其衬词(唱出)“咳啰咳啰?”就有鲜亮的民族语言特色，并且具有舞蹈音乐的性质。 依据新课标教学理念，以培育同学审美训练为核心，将同学对音乐的感受和体验放在首位，注意培育同学表现音乐、感受音乐的力量，所以我确立的教学目标是： 1、学问目标：让同学初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。2、力量目标：能够用圆润而有弹性的声音、轻愉快泼的心情演唱爱我中华 3、情感目标：训练同学应团结友爱，喜爱祖国大家庭，努力学习
16、，将来把我们祖国建设的更漂亮。 依据高一同学的年龄特点，同学在心情情感方面表现活泼，开朗，热忱的特点，本课是以唱歌为主的音乐课，重点在于体验、感受民族音乐的魅力，培育同学爱国情感。教学难点在于把握附点、前十六、后十六等节奏型。能用热忱、欢快、圆润的声音演唱歌曲。我会采纳启发教学和练习法来解决。二、说学情 高一班级的同学已经具备了较好的理解力量和朗读、表演、唱歌、口头表达等力量。因此在教学过程中我设计了朗读、唱歌表演各个综合性的同学活动，面对全体同学调动起同学的乐观性。 三、说教法 托尔斯泰指出：“胜利的教学需要的不是强制，而是激发同学的学习爱好。老师不是为了教，而是关心同学学，教学就是要教给同
17、学借助自己已有的学问在获得学问。”新课标的教学理念要求老师把课堂教学变成师生沟通、合作、体验、制造、表现和享受美的过程;注意同学的进展，制造生动活泼、敏捷多样的教学形式，为同学供应进展个性的空间;鼓舞同学制造，培育良好的合作意识和团队精神。基于此，我采纳的教学方法有创设情景法、直观教学法、启发式教学法、示范法、对比法、练习法、争论法、归纳总结法。并运用：“引激拓”的课堂教学模式，“以老师为主线，同学为主体，训练为主线，制造为目的”的教学原则，进展同学力量。四、说学法 引导同学采纳自主学习法、合作探究法、争论法、沟通法等，让同学亲身感受、体验、主动去把握运用学问。五、说教学过程 依据教学目标，我
18、将从以下方面来完成： 首先播放有关少数民族的图片和舞蹈视频，请同学们回答他们分别属于哪个少数民族?将同学说的各种答案总结归纳，并对乐观举手发言的同学以充分地确定、鼓舞和表扬。 这一环节主要采纳创设情景和启发式教学，很自然的为同学营造了良好的教学气氛，启发了他们的思维，激发了同学剧烈的学习欲望。接下来由同学的回答引入：(课件1：背景画面) 老师提问：我们的祖国是一个历史悠久、文化绚烂、幅员宽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢? 老师总结：这五十六个民族虽然由于生活的地区环境以及他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰不同，但是这五十六个民族都生活在中国大地，我们生活在 同一片蓝天下，同在祖
19、国怀抱中。然后再观赏建国60周年视频资料，意图：通过观赏，引起同学奇怪心，激发爱好。培育爱国情感。感染同学。同时，引出本节课歌曲爱我中华。并加以学习，这一环节主要采纳启发式教学，让同学有了爱好，并跟随老师的思路走。下一环节学习爱我中华 1、首先观赏爱我中华音频(课件)，老师和同学随音乐击掌打节奏。 意图：让同学全面感受音乐，打节奏、视听音乐体会少数民族音乐风格。同时调动同学主动性、乐观性。 2、突破难点 (1)老师请同学边拍节奏边朗读歌词。(2)老师教同学用“li”唱旋律。3、学唱歌曲 (1)老师范唱：要求同学拍节奏伴奏，歌词中出现“爱我中华”时便由同学齐唱，师生协作结束。 (2)老师放伴奏，
20、同学轻声唱词。 (3)老师据同学在学唱过程中出现的问题进行讲解、分析、订正。(4)完整有感情唱歌曲。 (5)巩固练习。(试着男女分声部唱) 意图：九班级的同学思想比较成熟，以经具有独立思索问题的力量，简洁律动使课堂气氛活跃，同学情感得到发挥、升华。这一环节主要采纳示范法，练习法，归纳总结法。有利于培育同学的力量。六、学问力量拓展 主要通过播放建国60周年晚会的视频来激起同学们心中的爱国情怀，教育同学们五十六个民族是一个大家庭，都是祖国的好儿女，我们要爱我祖国，爱我中华!通过赞美我们的祖国的活动来培育同学爱家乡，爱祖国，爱人类的博大胸怀。充分发挥他们的个性，培育同学的爱国之情!七、课堂小结 让同学自己谈谈本堂课的学习收获。这一环节主要采纳评价法。运用互评活动可使同学看到自己的不足和别人的特长，起到取长补短、共同进步的作用。 本课设计力求体现以同学的自主探究学习为中心，从目标的提出、到过程的支配、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让同学有更大的自主性、更多的实践性、更浓的制造性!当然，教学讨论永无止境如有不当之处请各位老师提出珍贵看法!我的说课到此结束，感谢大家!