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1、学校二班级数学教案小探究 培育同学十进制的数学建模力量，用自己喜爱的模型来表达数，建构适合自己的数学世界。通过小组合作共同操作、探究，培育同学协作与沟通的力量。下面就是我给大家带来的学校二班级数学小探究优选教学教案三篇，盼望能关心到大家! 学校二班级数学小探究优选教学教案一 教学目标： 学问与技能： 1.使同学理解0.1与1之间的进率是10。 2.使同学理解1.1只能是1+0.1，也即1+ 1/10。 过程与方法： 通过争论，再一次加深对0.1、0.01、0.001之间的进率熟悉，加强同学十进制的观念。 情感与态度： 培育同学的探究力量。 教学过程： 导入阶段： 1.用小数表示数射线中的分数(
2、p18/2) 我们已经知道分母是10，100，1000，的分数可以用小数表示。0.1，0.01，0.001，都是小数的计数单位。每相邻两个计数单位间的进率是10。 老师直接告知同学“0.1，0.01，0.001，都是小数的计数单位”，开门见山地讲授学问。 中心阶段： 利用导入阶段的数射线。 (一)出示p18图1：提出疑问 同学争论汇总 10个0.1是“零点拾” 10个0.1是1 请同学说说各自的理由。 0.1就是1/10，10个1/10就是10/10，也就是“1” 出示p18图2，引导同学理解。 出示，提出下一个问题 同学争论汇总 11个0.1就是10个0.1再加上1个0.1，就是1.1。 (
3、三)出示p18图3，引导同学理解 通过同学看图，同桌争论，自己得出结论，充分培育同学的探究力量。 练习阶段 1.P18试一试 在练习中，巩固学问点，关心学习困难生建立学好数学的信念。 总结 本节课我们主要学习了哪些内容? 学校二班级数学小探究优选教学教案二 教学目标： 1. 知道一个个地数，10个一是十，十个十个地数，10个十是百，一百一百地数，十个 百是千。 2. 知道并能说出数位挨次表的排列及每位的实际意义。 3. 会用正方体积木块、千数简图、人民币等不同方式表达数。 教具： 方块学具、课件。 教学过程： 内容 老师活动 一、情境引入 1. 出示多媒体花图 师：这些花多美，想知道毕竟有多少
4、，可以怎么办? 依据同学回答小结： 一朵一朵地数用.表示 十朵十朵地数用-表示 一百朵一百朵地数用表示 这是上节课学习千数简图的学问。 出示： 师：看简图你就知道花的朵数了，先写数再读数。 (师出示答案校对) 2. 揭示课题：数可以用千数简图表示，还可以怎样表示?今日我们连续探究千以内的数。(板书：小探究) 二、探究过程 1. 熟悉十进制数位表，会用正方体积木块表示数。 引：我们先看看小丁丁在做什么? 演示媒体，提示同学轻轻地跟着数。 问：看了电脑演示，你知道了些什么学问? 依据回答，小结并输入结果。 10个一是(十)，10个十是(百)，十个百是(千)。 小结：用正方体积木块也可以表示数。 尝
5、试表示数。 A 板书：312，要求：从学具中挑出合适的表示。 (校对，说说你是怎么想的?) B 问：4种学具中还有一种未使用过的，让312变大，并写出这个数。 小结：(出示表格)通过动手摆学具我们已经知道4种学具各代表什么，请试着再说说。(输入结果) 针对练习：比比谁摆得又快又对? 205 出示答案(说说哪种学具未用到，为什么?哪一位上没有单位? 板书：(个位、十位) 依据你所把握的本事与刚才学到的结论，你能说说还有哪些数位吗?按肯定的挨次说出。 出示数位挨次表，请同学提问。 小结：从左到右变大，满十个千还有更大的，所以用省略号。 2. 练习运用 要求将引入题改为用正方体表示，并说组成，检验自
6、己对否。 出示结果校对。 A 完成书3(1)，先说组成再写数。 出示：243 要求：用手中的学具或桌上的笔纸等材料，自己试着表示这个数。 出示媒体，看看你与谁的想法全都。 介绍人民币的表示法，想想怎样预备。 小结：同一个数可以用多种方法表示。 B 针对练习：书3(2)(3) 口头说说302改用正方体表示如何改?230改用人民币表示如何改?501改用千数简图表示如何改? 小结：大家学得真不错。 三、综合运用 按1到4号编一题，考考其他3人，可以是读数、写数、分拆或说组成，也 可以是今日所学的内容。 四、课堂小结 说说今日学到的本事。 学校二班级数学小探究优选教学教案三 教学目标： 1.培育同学十
7、进制的数学建模力量，用自己喜爱的模型来表达数，建构适合自己的数 世界。 2.熟悉数位挨次表。 3.通过小组合作共同操作、探究，培育同学协作与沟通的力量。 教学过程： 一、复习引入 1. 上节课我们学习了用千数图的简图来表示千及千以内的数，你知道这张图表示哪个数吗?(出示图) 它表示( )，由( )个百、( )个十和( )个一组成。 写作( )，读作( )。 2. 能不能用其它的方法来表示千以内的数?今日我们就来讨论用其它的数学模型来表达数。 出示课题：小探究。 二、探究新知 1. 小组合作，动手操作，用小正方体积木块来建构千以内的数。 (1)请小伴侣认真看看能不能用桌上的学具小正方体来表示数呢
8、? 引导： 一个一个地数 10个小方块组成一条 10个一就是十 十个十个地数 10个条组成一板 10个十是一百 一百个一百个地数 10个百组成一大块 10个一百是一千 多媒体演示，完成表格。 你们知道一块、一条、一板、一大块分别可以用什么来表示吗?请你填入表格。 导出数位挨次表： 千位 百位 十位 个位 (2)练习：它表示哪个数?书最终一题。同学独立完成后集体沟通。 2. 用货币来表示数(课前预备好面值一百元、十元、一元的人民币) (1)小伴侣请你数一数学具中共有多少人民币? (2)你是怎样数的?个别沟通。 (3)你们小组一共有多少钱?它是由几个百几个十和几个一组成的? 三、综合应用 1. 请小伴侣用你喜爱的方法来表达243。 你怎样表示243?同学沟通。 多媒体演示。小胖：用货币来表达243。 小巧：用小正方体组成的块、条、板来表达243。 小亚：用千数图的简图来表示243。 2. 现在我们来看图写数。 书第三题，个别完成后沟通，并说说是怎么想的。 3. 嬉戏：同桌互动，说说我摆的数或者我说数你来摆。 4. 读一读、画一画、说一说 四、拓展提高 可以合成几(必需合成三位数)? 比一比、赛一赛，你能写出几种? 9 400 30 8 70 500 学校二班级数学教案小探究.