五班级的美术教案最新.docx

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1、五班级的美术教案最新 教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，教案是以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。那么怎么去制定一份教案呢?下面我给大家整理了五班级的美术教案最新，盼望大家喜爱！ 五班级的美术教案最新1 教学目标： 1、引导同学观赏古代青铜艺术，了解青铜艺术的进展史及其特色。 2、指导同学学习观赏的基本方法，提高审美力量。 3、训练同学喜爱和传承祖国的传统文化艺术。 教学重难点： 了解青铜器的进展，观赏青铜器艺术的方法。 教具： 青铜器实物、幻灯片。 教学过程： 一、引导阶段： 1、播放幻灯片，初步让同学扫瞄，导入本节课要学习的课题

2、：珍爱国宝古代的青铜艺术。 2、让同学来说自己所了解的青铜器及其进展过程。(课前布置同学收集相关内容) 3、师：我国古代青铜器的铸造，远在四五千年前的夏代就已经开头出现。商带和西周是青铜器铸造的鼎盛时期。 二、进展阶段： 1、观赏教材中的青铜器图例：先让同学看书中的图例以及下面的文字说明。 2、探讨怎样来观赏，请同学来说说。 3、归纳观赏的基本方法：(1)从造型上来观赏，依据不同用途，青铜器有各种不同的造型。(2)从纹样上来观赏，青铜器上常有动物纹、几何纹以及人事活动等图案，反映当时人们的.生活和思想观念。(3)从文字上来观赏。 三、依据上面几点观赏的基本方法引导同学观赏青铜器艺术 (幻灯)：

3、 夏：乳钉纹爵 商朝的青铜器：1、兽面纹方鼎。2、四羊方尊3、铜纵目面具 西汉时期：长信宫灯 战国时期：1、虎噬鹿青铜器座2、宴乐攻战壶 东汉时期：铜奔马 四、师出示现代的青铜器，引导同学观赏，看看与古代的青铜 器又有什么不同。 五、学问窗：青铜是红铜和锡的合金，也有的是红铜和合金。 红铜加了锡、铅以后，使铜的熔点降低，硬度加强，由于呈青灰色，所以叫青铜。 六、让同学争论要怎样来喜爱祖国的传统文化艺术。 五班级的美术教案最新2 教学目标： 1、培育同学对运动物体的观看力、记忆力和表现力。 2、了解人物动态产生的原理。 3、激发同学喜爱生活、喜爱艺术的情怀。 教学过程： 一、图片、作品赏析 1.

4、老师提问导入： “什么时候我们会唱歌、跳舞呢?”请同学们自由回答。 2.通过多媒体课件观赏各种类型的舞蹈图片。 通过观赏，让同学们自己去发觉每张画面的不同之处，并请同学仿照部分图片上人物的动作和表情。 老师提问：“谁知道，阿姨跳的是哪一种舞蹈?”(芭蕾舞)“你怎样看出来的?” (从衣服上，还有用脚尖跳舞。) 老师提问：“小伴侣们在跳什么舞蹈?”(小伴侣们在跳民族舞蹈，都穿着民族服装。)“看了这幅画，你有什么感受?”(他们的动作很夸张，表情特别快乐。) 3.观赏画家和小伴侣们的作品。 老师提问：“这幅画是法国画家德加的作品，名字叫舞台上的舞女。这幅画主要的颜色是什么?”(黄色和白色)“看了这幅画

5、，你有什么感受?”(画得很逼真、很美丽;就像真的在舞台上表演一样。) 老师提问：“画面里的小伴侣在跳什么舞?”“同学们都观看得特别认真，整个画面都用了大红的颜色，为什么?”(表现了当时热闹、欢快的场景。) 老师提问：“这幅画主要用了蓝色背景，谁来说说，看了这你有什么感受?” (蓝色代表着安静，像大海一样。这两个跳芭蕾舞的小伴侣特别的投入，动作很美丽。) 4.总结舞蹈表演者的特点。 老师提问：“这些跳舞的小伴侣和我们平常的小伴侣有什么不同?”(舞蹈演员的特点： 穿着特制的舞蹈服， 头发梳得很美丽，化妆、动作很夸张， 表情都笑眯眯的。) 二、观赏感受 1.通过多媒体课件观赏儿童歌舞好日子、家在中国

6、片段。 老师带领同学边拍手边观赏。 老师提问： a.“看了小伴侣的表演你有什么样的感受?”请同学们自由回答。 b.“舞台上的光线和我们生活中的光线一样吗?舞台的布置有什么特点?” (舞台上有许多刺眼的彩色灯光，有五颜六色的背景。) c.“谁能来仿照一下小伴侣们的表情(动作)?”请几名同学分别表演。 三、综合体验 1.请全班同学一起随电视表演舞蹈。 老师提问：“看到电视上的小伴侣跳得这么好，你们是不是也想来表演了?” 2.选部分优秀同学在前边领舞，老师加入到他们中间。 3.嬉戏：“音乐停、舞蹈停”。请同学们观看跳舞同学的表情和动作。 老师选取一段或几段儿童音乐，快慢适宜，选择35名有舞蹈基础的同

7、学到前面来即兴表演，可以做简洁的装饰，预备简洁的道具。老师随时掐断音乐，表演的同学要保持不动。请同学们选出表演最夸张的小演员并赐予表扬。嬉戏进行三次。 四、想像和构思 1.总结观赏体会。 老师提问：“看了这么多的作品，谁能告知老师，要画好一幅跳舞的画，要留意哪些问题呢?”(跳舞的人动作要夸张，要把服装和表情画好，颜色要漂亮，背景要涂满颜色，人物比例要尽量放大。) 老师现场勾画一幅构图，留意强调画面的整体感和舞台气氛。 2.引导回忆和构思画面。 老师提问： “现在每个同学都来想一想，你表演过舞蹈吗?你看过别人表演吗?” “你想画一幅什么样的画，谁来描述一下。” 五、创作表现 通过语言引导和老师示

8、范，同学们开头用铅笔起稿，本节课完成作品的起稿部分。 五班级的美术教案最新3 教学目标：1.培育观看和绘画力量 2.把握观赏的方法和绘画的技巧 重点：了解色块与线条所表现的性格 难点：能通过观看进行绘画表现颜色或线条的性格 教具：图片、范例 教学活动： 一、导入： 把性格转换为色块和点线， 其实是最直接的事： 干脆利落的折线表示坚决; 轻松松软的曲线联系着温柔; 形如爆发的色块象征着暴烈 你在平常的生活中，还能发觉一些什么性格? 一、板示课题 今日老师将带领大家一起去画廊看看哪儿的画家是怎样表现自己的性格的? 出示图片 你觉得这些图片都有些什么性格? 假如让你来联想你会怎样来表现? 谁来说一说

9、，自己的新想法? 三、范例 你又有新的启迪了吗? 作业选择： 1.可以先设想出某一种性格，然后努力用色块、点线表现出来。 2.也可先画出各种点线、色块，然后争论一下它们各自向什么性格。 3.教学随笔 五班级的美术教案最新4 教学目标： 1.培育制造力审美情趣 2.把握设计的方法和造型的技巧 重点：培育想象力和制造力 难点：把握动手设计的方法和运用材料表现夸张的技巧 教具：范例、录像 教学活动： 一、导入： 同学们，上节课我们学习了人类和动物的表情你能告知老师你有什么发觉吗?你能说一说吗? 出示图片 你看，几乎全部的形象，都可以用纸、黏土或其他材料来表现。这些做出来的头像，都表现出剧烈或微妙的情

10、感。 二、出示课题： 老师带来了录象，大家想看看吗? 出示录象 那位同学有了灵感?谁能说一说， 你的想法也应当是很有创意的。 三、你想不想看看别的同学设计制作的作品? 你发觉了什么?你觉得他们的设计那些地方吸引你? 四、你想不想也来做一回小小设计师? 我们用黏土、纸或其他材料， 也来表现一个富有表情的脸。 作业选择： 1.做时需抓住不同表情的特征，并可以夸张这些特征。 2.争取每个人做的表情都不一样，把作品聚集一起观摩，确定特别好玩，说一说为什么 五班级的美术教案最新5 1、人民的艺术家齐白石 教学目标： 1、学问与技能：通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等。 2、

11、过程与方法：能运用艺术语言(如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等)描述一幅自己喜爱的作品，并表达自己的独特感受。 3、情感态度价值观：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响;明白要仔细观看生活，才能感受到美;激发同学对民族艺术的喜爱之情。 教学重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。 教学难点：运用艺术语言描述一幅自己喜爱的画，并表达出自己的独特感受。 教学突破：通过丰富的图例观赏和分析来突破重、难点。 教学预备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。 教学设计： 一、组织教学： 检查工具的摆放状况。 二、引导观赏： 1、小故事从木匠到人民艺术家。 2、群虾(课件出示)对比

12、真的河虾与对虾 齐白石在案头摆了一只大海碗，养了几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁认真观看小虾的活动。所以他画的虾就更加神态多变，活敏捷现了。3、齐白石笔下的花鸟鱼虫。 一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的芥子园画谱，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商议好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，经常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部芥子园画谱全部被他临摹了下来。从今，这本画册成了他的美术教科书。 在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。 观赏几幅齐白石的代表作品：(老师引导分析) 中

13、国画：蛙声十里出清泉、荷花蜻蜓 篆刻：鲁班门下 书法：发扬民族文化 4、齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，颜色鲜亮热闹;阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫奇妙结合，神态活现。篆刻布局奇特有力。 三、作业设计： 对自己喜爱的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来。 四、板书设计： 五、教学反思： 2、20世纪的艺术大师马蒂斯 教学目标： 1、学问与技能：通过观赏，感受马蒂斯的艺术他色，通过收集资料，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯。 2、过程与方法：尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。 3、情感态度价值观：感受与我国传统剪纸不同的外国

14、剪纸，体会马蒂斯的艺术风格，乐于了解人类多元文化艺术的成就。 教学重点：了解马蒂斯的艺术特色(如艺术表现手法、颜色特点、艺术成就等)，区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。 教学难点：用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。 教学突破：通过老师讲解、作品观赏和老师演示来突破。 教学预备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。 教学设计： 一、组织教学： 检查工具的预备状况。 二、观赏与比较： 猜猜看：课件 哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸?哪一幅是马蒂斯的作品? 为什么这样区分?说说你的理由。 三、介绍马蒂斯生平。 马蒂斯擅长什么? 他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。 观看

15、与比较：(课件出示) 1、马蒂斯的画在造型上有什么特点?(简练) 比较马蒂斯的金鱼、毕加索的多拉玛尔肖像、高更的静物。 2、马蒂斯颜色上注意什么? 比较马蒂斯的蓝衣女人、蒙德里安的百老汇的爵士音乐、拉菲尔的椅中圣母。你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么? 3、马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区分? 观赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。 4、通过本课的观赏，你对马蒂斯印象最深刻的是什么? 四、作业设计： 试一试，用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己宠爱的作品。 老师演示制作方法。 同学艺术实践，老师个别指导。 五、课堂小结。 小结本课学问点并讲评作业。 六、板书设计： 3、提袋的设计 教学目标： 学问与技能：

16、通过观赏精致的手提袋，初步熟悉设计应用学习领域，陶冶审美情趣。 过程与方法：通过学习手提袋设计，培育动脑动手力量。 情感态度价值观：培育同学美化生活的力量以及对生活的喜爱。 教学重点： 学习提袋的设计，初步熟悉设计与应用这一艺术形式。 教学难点： 依据材料选择适当的形式或依据表现形式选择的材料进行设计制作。 教学突破：通过老师启发、引导和示范等多种方法解决。 教学预备：包装纸、剪刀、双面胶、彩笔等。 教学过程： 一、组织教学。 1、检查同学的材料预备状况; 2、以小组学习方式安排人员及位置。 二、授新课： 1、展现观赏：提袋样品图片。 2、谈话：同学说说自己喜爱的提袋，并介绍给大家你喜爱的提袋

17、特点! 3、探究提袋设计。 情境提示： 我们在生活当中，见过很多美丽的手提袋，它们既便利了我们的购物，又展现了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件艺术品。 A、说说你印象最深、最喜爱的手提袋。 B、探究教材及教具实物的手提袋，选择哪些材料，运用什么形式制作的。 C、讲解、演示手提袋的制作过程： 构思创意 选择材料 画平面绽开图 剪、裁、折叠 美扮装饰 三、作业设计： 同学进行包装设计尝试。 1、 让部分同学想一想：自己所带的材料，适合以何种方式进行设计。 2、 小组争论怎样才能制作出有用美观的手提袋? 3、 用所选材料设计制作一个新奇、时尚的手提袋。 四、课堂小结： 1、组内选评平优秀同学作品并展现。 2、谈谈你设计的手提袋在生活中更多的用途。 五、板书设计： 六、教学反思：