三班级数学教学方案.docx

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1、三班级数学教学方案 学校三班级数学的学习离不开多实践，多做题，同学要“题不离手”，动脑又动手，才能最大地发挥大脑的效率。所以老师也要引导同学多做一些题目。下面就是我给大家带来的三班级数学教学方案，盼望能关心到大家! 三班级数学教学方案篇1 一、 本学期教材分析(编写的意图和特色)： (一) 小数的初步熟悉 第一单元“元、角、分与小数”是同学第一次熟悉小数，扩展了数及其应用的范围。 其次课“货比三家”，要建立小数大小的初步熟悉。 第三课“买书”与第四课“寄书”的问题情境，是为理解一位小数加减运算的意义及算法而创设的。 (二)平移、旋转和对称 其次单元“对称、平移和旋转”把生活中常见的平移、旋转和

2、对称现象作为学习与讨论的对象，从运动变化的角度熟悉空间与图形，是进展同学空间观念的重要内容。 其次课“镜子中的数学”，向同学呈现生活中好玩的镜面对称现象，激发他们剧烈的爱好和奇怪心，进展他们的空间知觉。 第三课“平移和旋转”，首先结合生活中详细的实例，如缆车沿笔直的索道滑行、国旗沿着旗竿缓缓上升、直升飞机起飞时的机翼运动、小风车迎风旋转等来感知平移和旋转现象;进而通过区分物体的平移和旋转两类运动，描述见过的平移或旋转运动等学习活动，以丰富关于平移和旋转的感性熟悉;并要求同学“试着做一个表示平移和旋转的动作”，获得体验。 第四课“观赏与设计”，通过观赏与设计图案的活动，感受图案的美，体会平移、旋

3、转与对称在创作图案中的应用，为同学展现丰富的想像力与制造力供应机会，获得创作图案的初步阅历和体验。 (三) 关于两位数与两位数的乘法 第三单元“乘法”是在同学已经把握了表内乘法、两位数乘一位数等算法的基础上进一步学习乘法的。 其次课“整理书”，结合“整理书”的问题情境，学习两位数乘两位数没有进位的乘法。 第三课“电影院”，结合电影院有多少座位的问题情境，学习两位数乘两位数的进位乘法。 (四) 关于面积 第四单元“面积”，第一课要初步建立面积的概念。 其次课，让同学再量一量数学书封面的面积有多大? 第三课“摆一摆”是探究长方形的面积计算公式。 第四课“铺地面”，学习面积单位的换算关系(进率)。

4、(五) 熟悉分数 第五单元“熟悉分数”是同学关于数的熟悉的又一次扩展。在本单元，分数被作为整体的一个部分来熟悉，这种熟悉又与平均分的阅历分不开。 其次课“分一分(二)”，是对分数意义熟悉的进一步进展。 第三课“比大小”，由于分数具有相对性，所以比较两个分数大小就有一个必要的前提，即这两个分数所表示的必需是同一(或相同)整体的两个部分。 第四课“吃西瓜”，结合小熊吃西瓜的情境，学习同分母的简洁分数的加减算法(六) 统计与猜想 第六单元“统计与猜想”的重点是读统计图表，从统计图表中猎取信息，做出推断与决策。 (七) 实践活动 “旅游中的数学”和“体育中的数学”，较好地体现了数学在生活中某一领域的应

5、用，具有综合的特点。像这样专题性的实践活动，不但能沟通数学与生活的亲密联系，而且有助于生成数学内部学问之间的内在有机的联系，还能更好地理解数学，体会数学的价值，提高学习数学的爱好，增加学习数学的信念。 二、 同学状况分析： 数学方面的整体状况比较好，对数学比较感爱好。但在学习力量上比较薄弱，本学期要连续加强后进生的补习工作。 三、 本学期的教学总目标和总的要求： (一)数与代数 1.第一单元“元、角、分与小数” 结合购物的详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写简洁的小数;感受比较小数大小的过程;会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简洁问题;能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通

6、。 2.第三单元“乘法” 会计算两位数乘两位数的乘法;能结合详细情境进行估算，并解释估算的过程;能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。 3.第五单元“分数” 能结合详细情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简洁的分数;感受比较分数大小的过程;会计算同分母分数(分母小于10)的加减运算，能解决一些相关的简洁问题;能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。 (二)空间与图形 1. 其次单元“对称、平移和旋转” 结合实例，感知平移、旋转、对称现象;能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;通过观看、操作，熟悉轴对称图形，并能在方格纸上

7、画出简洁图形的轴对称图形。 2. 第四单元“面积” 结合实例熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并熟悉面积单位(平方厘米、平方米、平方千米、公顷)，会进行简洁的面积换算;探究并把握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。 (三)统计与概率 第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会平均数学习的必要性，会求简洁数据的平均数(结果为整数);依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴交换自己的想法;能够列出简洁试验全部可能发生的结果;知道大事发生的可能性是有大小的;对一些简洁大事发生的可能性做出描述，并和同

8、伴交换想法。 (四)实践活动 本册教材除了支配“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”等3个较大的实践活动外，还在正文或练习中供应了如下的实践活动： 1. 到商店调查3种商品的价格，并做好记录。 2. 找一找生活中的小数，并与同伴说一说。 3. 调查自己家两个月水、电费开支状况，并记录下来。通过分析数据把你的感受与同伴说一说。 4. 收集一些对称图形、图案和照片在班里展览。 5. 用纸剪出一个喜爱的图形，通过对称、平移或旋转绘制一幅图案。 6. 设计旅游方案。 7. 厨房铺地砖的设计方案。 8. 制作七巧板。 9. 调查你和同学的身高，计算你们组的平均身高约是多少。 10.在报刊上找出与

9、平均数有关的信息，并与同伴沟通。 11.经受以上一系列观看、操作、制作、调查、推理等实践活动，在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验;获得并积累更多的数学活动的初步阅历，能够运用所学学问和方法解决简洁问题;感受数学在日常生活中的作用。 四、 改进教学、提高教学质量的主要措施： (一)让同学在详细生动的情境中学习和理解 (二)让同学有足够的时间通过独立思索、探究和建构自己的数学意义，使同学有机会争论沟通他们彼此的想法 (三)加强估算(测)力量的培育，鼓舞解决问题策略与算法的多样化 (四)重视培育同学应用数学的意识与独立解决问题的力量 (五)关注同学的个体差异，加强后进生的补习工作。 (六)加强

10、课堂常规管理，提高课堂效率 (七)加强自身的学习，提高业务水平。 作为一名新老师，目前最主要的任务是提高自身的业务水平，让同学学到更多的学问，并学得更好、更轻松。通过向专家、师傅、其他老师多学习，取其阅历，以弥补自身的一些缺点，通过课堂实践来提高自己的教学水平。并要不断地对自己的训练教学进行反思，只有不断地进行反思，才能在反思中进步。当老师有进步了，那么他的同学也才能进步地更快。 三班级数学教学方案篇2 一、学情分析 经过两年的学校生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。但孩子们由于存在着心理特征及思维进展不全都，这就需要老师在教学中，在面对全体同学的同时，更要留意因材施教。从上学期的学习状况

11、看，大部分同学能够把握所学的学问技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学学习态度的问题，有待于今后乐观引导，让他们达到学段目标。 二、教材分析 本册教材共分四个领域，八个单元。 1、数与代数：a主要学习一位数乘(除)多位数的口算、笔算。结合详细情境，感受乘除法计算与实际生活的亲密联系，探究一位数乘(除)多位数的口算、笔算方法，体验算法的多样化，会选择合适的计算方法，并能正确地计算。经受从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培育用乘除法的学问解决简洁实际问题的力量。学习连乘、连除和乘除混合两步运算。b学习质量单位千克、克、吨。结合详细生活情境，感受并熟悉质量单位千克、克、吨;了解千克、克、吨的实

12、际大小。把握千克、克和吨之间的关系，并能进行简洁的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简洁问题，感受数学与实际生活的联系。c学习年、月、日的有关学问。熟悉年、月、日，了解它们之间的关系;了解平年、闰年，能推断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，熟悉24时记时法。感受时间中的数学问题，培育时间观念。能解决一些简洁的实际问题。 2、空间与图形：a学习依据指令搭立体图形，并学习从多方位观看立体图形。进展同学的空间观念，培育同学的观看力量和动手操作力量。b学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合详细事物或图形熟悉周长。探究并把握长方形、正方形的周长的计算

13、方法。结合详细情境，感知图形学问与实际生活的亲密联系，建立初步的空间?观念。 3、统计与概率：学习大事发生的确定性和不确定性，大事发生的可能性有大有小。感受到有些大事的发生是确定的，有些大事的发生是不确定的。能够列出简洁试验全部可能发生的结果。知道大事发生的可能性有大有小。 4、实践活动：本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还支配了搭配中的学问交通与数学时间与数学(一)时间与数学(二)四个专题活动，让同学综合运用这一阶段所学的学问解决问题。 三、主要措施 1、从同学的生活阅历动身引导同学学习数学，感受生活中到处有数学。 2、

14、加强直观演示和实践操作，引导同学乐观参加学问的形成过程，感受胜利的体验。 3、引导同学揭示学问间的联系，探究规律。 4、激发同学学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重同学个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式，引导同学在实践中学会学习。 5、注意培育同学的思维敏捷性和创新意识。 6、注意让同学参加小组合作学习，培育同学的合作、沟通意识。 7、遵循同学的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。 8、加强导优辅差工作，特殊是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。 三班级数学教学方案篇3 一、教学内容与教学目标： 本册教材采纳数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合运用四个领域的内容

15、同时混编的方式，各个领域包括以下内容： 数与代数：第一单元元、角、分与小数。结合购物的详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写简洁的小数;感受比较小数大小的过程;会进行一位小数的 加减运算，能解决一些相关的简洁问题;能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。第三单元乘法。会计算两位数乘两位数的乘法;能结合详细情境进行估算，并解释估算的过程;能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。第五单元熟悉分数。能结合详细情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简洁的分数;感受比较分数大小的过程;会计算同分母分数的加减运算， 能解决一些相关的简洁问题。 空间与图形：其

16、次单元对称、平移和旋转。结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象;能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平、竖直方向平移后的图形;通过观看、操作，熟悉轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁是轴对称图形。第四单元面积。结合实例熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并熟悉面积单位，会进行简洁的面积单位的换算;探究并把握长方形、正方形的面积公式， 能估算给定的长方形、正方形的面积。 统计与概率：第六单元统计与可能性。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会平均数学习的必要性，会求简洁数据的平均数;能对一些简洁大事发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。 实践活动： 到商店调

17、查三种商品的价格，做好记录。与同学比一比同一种商品的价格。找一找生活中的小数，并与同伴说一说。用纸剪出一个你喜爱的图形，通过平移或旋转绘制一幅图案。设计旅游方案。厨房铺地转的选择方案 制作七巧板。调查小组同学的身高，并计算小组的平均身高，并计算小组的平均身高。在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴说一说。 二、教学重点： 本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念，都是同学初次接触的重要基础学问，让同学在详细生动的情境中学习和理解它们是至关重要的。 三、教学难点： 培育同学应用数学的意识与独立解决问题的力量。要把数学学习与解决生活中的数学 问题结合起来，充分利用教材所供应的数学与生活紧密

18、联系的线索，培育同学学会用数学的眼光观看现实生活，从中发觉数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。 四、学情分析： 本学期我所任教的三班，大部分同学对数学比较感爱好，接受力量较强，学习态度较端正。尤其是男同学，学习基础也还比较好，但是有部分同学自觉性不够，不能准时完成作业，或者作业质量较差，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成果。 五、教学资源分析： 重视同学的生活阅历，亲密数学与现实的联系，引导同学在理解的基础上学习数学，促进同学对数学的熟悉。教材通过数与计算、量与计

19、量、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用基本事域反映运用数学讨论现实世界的基本过程，有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式，并以此为主线选择和支配教学内容。 呈现学问的产生和应用过程，形成问题情境-建立模型-解释与应用的基本叙述模式，引导同学逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。通过上述的过程，同学将逐步把握基本的数学学问和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提高自己解决问题的力量，感受数学思索的乐趣，增进学好数学的信念，获得对数学较为全面的体验与理解。 以数学活动为线索支配教材内容，促进同学自主地参加、探究和沟通。根据标准的要求，教材突破了以往的

20、以例题为中心的呈现方式，以同学的数学活动为线索，绽开相关学问的学习。教材设立了看一看、做一做、想一想、说一说、读一读、我的成长脚印、问题银行等栏目，促进同学在观看、操作、思索、沟通、反思等活动中，把握基本的学问和技能，进展数学思索和解决问题的力量，初步形成良好的情感、态度与价值观。 六、提高教学质量的详细措施： (一)把握教学要求，促进同学进展。 老师要擅长驾驭教材，把握学问的重点和难点以及学问间的内在联系，依据同学的年龄特点和教学要求，开展教学活动。要留意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。 (二)重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和

21、学习数学的爱好。 本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给同学供应自主探究的机会和一个比较充分的思索空间。培育同学肯于钻研、擅长思索、勤于动手的科学态度。老师要关注同学的个体差异，敬重同学的制造精神。对同学在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的关心和引导。 (三)重视培育同学的应用意识和实践力量。 数学教学应体现从问题情境动身，建立模型，寻求结论，应用与推广的基本过程。在日常的数学活动中要留意小课题讨论和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随便删减，而且要加强这方面内容支配的密度和强度。 (四)切实加强基础学问和基本技能的教学。 数学基础学问的理解。教学时在使同学把握数学概念、法则

22、、数量关系的同时，应更重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。处理好基本训练与制造性思维进展及后继学习的关系。学校生的制造性思维是在数学学习的再制造过程中逐步得到进展的，而 再制造的前提是通过必要的基本训练使同学形成扎实的基本功。 七、促进教学评估方法。 教学评估要有利于同学的进展，注意对同学学习过程的考察。学问和技能的评估，试题类型要多样化。评价应体现激励的作用。 三班级数学教学方案篇4 一、授课老师： 吴日晖、陈国弟、李争、张士芳、孙德仲 二、指导思想： 1、深化推动和贯彻“二期课改”的精神，以新的训练思想和课程理念实施，以同学进展为本，以培育同学创新精神和实践力量为重

23、点的素养训练，探究有效教学的新模式。 2、针对近年来中考命题的变化和趋势进行讨论，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，乐观探究高效复习途径，力求达到减负加压增效。 三、教学目标： 1、态度与价值观：通过学习沟通、合作、争论的方式，乐观探究，改进同学的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。 2、学问与技能：把握到一元二次方程解应用题，把握可化为一元二次方程、一元二次方程的有关方程的方法，把握相像形的性质、判定。把握锐角的三角比及解直角三角形的方法。 3、过程与方法： 1经受“观看-探究-猜想-证明”的学习过程，体验科学发觉的一般规律。 2通过探究、学习，使同学逐步学会正确

24、、合理地进行运算，逐步学会观看、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简洁地推理。 四、学习时间及内容支配： 9月10月： 一元二次方程的应用。 11月12月： 相像形。 20_年1月： 期终考试。 五、学习资料： 一课一练、周周练。 六、考试备忘录： 10月下旬期中考试； 1月上旬期终考试。 三班级数学教学方案篇5 新学期开头了，为了进一步贯彻实施课程改革，让同学在轻松的学习氛围中，把握所学学问，培育同学独立思索、分析问题、解决问题的力量，特制定本学期数学教学方案如下： 一、同学状况分析： 三班级共有51名同学，其中男生28人，女生23人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。

25、但由于同学来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。因此还有部分同学的学习习惯和行为习惯较差，大部分同学在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯，一部分同学上课纪律松懈，喜爱随便讲话，作业不愿准时完成，喜爱拖拉作业。 所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引 力；而且还要培育同学对数学的学习爱好，让同学身在其中，才能坚决同学学好数学的信念，增加同学的意志力，养成良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学

26、解决问题，数学广角和数学实践活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材支配了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步熟悉。这部分乘、除法计算仍旧是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。 在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的熟悉外，还支配了熟悉较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步进展同学的空间观念和时间观念，并通实际操作与详细体验，培育同学估量面积大小和时间长短的意识和力量。 三、课标对本册教材的教学要求 1、会笔

27、算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3、初步熟悉简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4、熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、或北）辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走的路线。 5、熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位（平方厘米、平方分米、平方米

28、、平方千米、公顷），会进行简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6、熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初

29、步形成观看、分析及推理的力量。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、本学期的教学重点和难点及奋斗目标 教学重点和难点 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。位置与方向和面积两个单元，是本册教材的另两个重点教学内容。 奋斗目标 1、在老师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，发觉并提出简洁的数学问题，从而进展数学应用意识。 3、在老师的鼓舞和指导下，能乐观地参与观看、操作、探究、沟通等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有奇怪心，对学习内容和学习活动感爱好，有学好数学的愿望。 4、在老师和同学的鼓舞关心下，能克服数学

30、活动中遇到的困难， 初步获得胜利的体验，进一步培育学好数学的愿望。 五 、 尖子生的培育和学困生的转化 1、学困生的转化 （1）课上充分调动学困生的学习乐观性，多留心观看他们，提一些有针对性的问题，让他们回答。 （2）课堂练习中，督促他们仔细完成，遇到不明白的地方要大胆问。 （3）实行“一帮一、一对红”的措施，共同进步，共同进展。 2、尖子生的培育 （1）课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步拓展他们的思维力量。 （2）进展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。 （3）开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他们展现自己。 六、课时支配 （一）位置与方向（5

31、课时） （二）除数是一位数的除法（13课时） 1、口算除法 3课时左右 2、笔算除法 9课时左右 整理和复习1课时 （三）统计（4课时） 1、简洁的数据分析 2课时左右 2、平均数 2课时左右 （四）年、月、日（5课时） 制作年历 1课时 （五）两位数乘两位数（8课时） 1、口算乘法 3课时左右 2、笔算乘法 4课时左右整理和复习 1课时 （六）面积（7课时） （七）小数的初步熟悉（5课时） （八）解决问题（4课时） 三班级数学教学方案篇6 一教学任务 新年新气象，新学期开头了，我将全力以赴，投入新的工作。本学期，需要完成义务训练课程标准试验教科书三班级数学上册的全部内容。 二、学期目标 （一

32、）总体学问目标 1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。 3、初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4、初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进行测量。 5、熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步

33、建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。 6、初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。 7能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 （二）力量目标 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （三）

34、情感目标 1、在他人的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能乐观参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教材分析 1、教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：时、分、秒，万以内的加法和减法（一），测量，万以内的加法和减法（二），倍的熟悉，多位数乘一位数，长方形和

35、正方形，分数的初步熟悉和数学广角等。 2、教学的重点、难点 教学重点：万以内数的加法和减法、长方形和正方形 教学难点：时分秒的熟悉、长方形和正方形 四同学分析 1、同学双基力量与非智力因素的分析 智力因素 期末检测数学成果统计表 分数段9010080897079606960以下 人数381156 2、同学基本状况分析 等级优中差 共性状况同学活动力很强，活泼好动，特殊是男孩子，又跑又叫的，心难以集中。每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步

36、形成的阶段。 同学基本状况同学学习仔细，不能主动学习，语文力量还未形成上课较仔细，但主动学习心情不太高，较被动，精力集中时间较短自我掌握力量差，学习被动，同学. 非智力因素 本班共有同学34名，女生12人，男生22人。二班级的同学在经过一年的数学学习后，基本学问技能有了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增加，但是同学之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言乐观；中等生课堂上几乎是“悄悄无闻”；后进生学习方法不得当，对每个基础学问把握的速度总是慢很多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生同学学习爱好和学习方法以及学习习

37、惯的培育上，并使不同的同学得到不同的进展。 学困生基本状况分析 本班级学困生王半夜，王烁添，张嘉伦，辛嘉琪，王凯旋，邵天奇等同学。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。造成我班的学困生基本缘由如下：1、学习动机问题，导致学习困难2、学习策略问题，导致学习困难。3、不良家庭环境导致学习困难。我们学校学校同学家长大多是来自农村进城务工的流淌家庭，家长素养普遍不高，对孩子的训练熟悉不够明确，且大多把重心放在“养”上，他们不会“育”，甚至在“养”上都有问题。还有一些家长带着孩子一起出外打工，在外面任凭找个学校让孩子就读，由于教学方法、内容等方面的缘由，这部分同学普

38、遍跟不上这里的学习，导致学习困难。 五教学措施 1、从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 3、尽量布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭训练与学校训练的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 六、改革设想 1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育同学的数感。 2、量与计量的教学联系生活实际，重视同学的感受和体验 3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识

39、和力量的培育 4、供应丰富的现实学习素材，体现学问的形成过程。 5、逐步进展同学综合运用学问的力量，注意情感、态度、价值观的培育。 三班级数学教学方案篇7 一、基本状况 三（1）班的同学人，相对淘气了一些。但大多数同学已养成良好的学习习惯，能仔细听讲，准时完成作业。数学方面冒尖的孩子有6个，后进生有13人。个别后进生在老师的关心下基本上能做到仔细听讲，准时上交作业，检查和订正作业的习惯也渐渐养成，完成学习任务。有一部分同学在老师的指导下，乐观主动地参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，增加对数学的奇怪心与求知欲，初步树立数学的信念。 二、教材简析 本册教材的教学内容包括

40、：除法、认数、千克与克、加和减、24时记时法、长方形和 正方形、乘法、观看物体、统计与可能性及熟悉分数。 1除法主要学习两位数除以一位数课件下载_的除法。这是同学在表内除法和简洁的有余数除法的基础上学习的。 2认数是在同学熟悉1000以内的数并能口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法的基础上，教学熟悉10000以内的数。 3千克和克先教学千克的熟悉，再教学克的熟悉，然后支配了一个练习，巩固对千克和克的熟悉。最终还支配了一次实践活动。 4加和减是在同学已经娴熟地口算20以内的加、减法以及正确笔算三位数加、减三位数的基础上，教学口算和在100以内的两位数加两位数及相应减法。 524时记

41、时法主要有两部分：熟悉24时记时法和有关经过时间的简洁计算。 6长方形和正方形是在同学初步熟悉长方形、正方形的基础上，教学各自的特征、周长的含义及计算。 7乘法内容主要包括：整百数乘一位数的口算、三位数乘一位数的笔算、乘数中间或末尾有0的乘法，及两步连乘计算解决的实际问题。 8观看物体主要从正面、侧面和上面观看物体。 9统计与可能性主要让.网_同学会画“正”字记录数据，熟悉简洁的条形统计图，初步体会有些大事发生的可能性是相等的，有些大事发生的可能性是有大小的。 10熟悉分数是在同学熟悉了万以内整数的基础上，联系实际生活的需要熟悉简洁的分数，通过把一个物体或一个图形平均分成几份，引导同学初步熟悉

42、分数。 三、教学目标： 1、学问与技能方面 数与代数： 熟悉“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位挨次表。理解10000以内数的意义，把握数的读、写方法，能在详细情境中把握数的相对大小关系。 会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。 能正确估量两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。 能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。 结合详细情境初步理解分数的意义（分母不超过10），能

43、读、写分数，在详细材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。 在现实的生活情境里感受并熟悉千克和克，通过动手实践知道1千克1000克。 了解24时记时法，能进行一般记时法与24时记时法的换算。 空间与图形： 了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方。知道长方形的长与宽、正方形的边长。 理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简洁平面图形的周长。 知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观看长方体外形的物体，最多只能看到三个面；能指出从正面、侧面和上面观看到的由三个同样大的正方体课件下载_摆成的物体的视图，能依据视图摆出相应

44、的物体。 统计与概率： 能用比较有效的方法搜集、整理数据，会用表格或简洁的条形图表达统计的结果。 理解大事发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用“间或”、“常常”等词语描述可能性的大小。 2数学思索方面。 在探究口算、笔算和估算方法的过程中，进行简洁的归纳和类比，进展抽象思维。 在观看常用物体并把几何体与其相应视图进行转换的过程中，在通过折、量、比，探询长方形和正方形特点的过程中，在动手围、量、画、算平面图形周长的活动中，建立初步的空间观念，进展形象思维和推理力量。 在摸球、抛小正方体等活动中，经受分类收集信息、整理数据，用数据描述现象以及推断可能性大小等过程，进展统计观念。 在解决问题的

45、过程中，学会进行简洁的、有条理的思索，并在与同伴沟通中，逐步学会清楚地阐述自己的观点。 3解决问题方面。 能应用学到的数学学问，解决日常生活中常常遇到的一些简洁的一、两步计算的实际问题，并在解决这些问题的过程中： 初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息，学会从数学的角度提出问题、理解问题，初步具有主动敏捷地运用所学学问解决问题的力量。 逐步积累一些解决问题的基本方法和策略，初步感受解决问题策略的多样性。 常常与同学共同开展学习活动，初步体会到合作的意义。在老师的详细指导下，简洁地反思、评价自己的学习活动。 4情感与态度方面。 进一步感受数学与日常生活的亲密联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的爱好，能乐观参加数学活动。经过独立思索、动手实践以及与同学合作沟通，克服学习中的一些困难，常常获得胜利的体验，信任自己有力量学好数学。 在教科书和老师的详细指导下，学习客观地评价自己与评价他人。 四，教学措施 1、 敬重同学，注意学法渗透，同学自己能学懂.网_的学问，尽可能让他们自己学，把课堂中更多的时间留给同学自己去探究、沟通和练习。 2、 重视同学猎取学问的思维过程，培育同学初步的概括力量和规律思维力量。 3、 结合教学内容，适当渗透一些函数、集合、统计