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1、四班级麻雀学问点归纳 麻雀出自19世纪现实主义作家屠格涅夫之手，以新奇的构思精炼，美丽的语言文字，叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地爱护小麻雀，使小麻雀免受损害的故事。这里给大家共享一些四班级麻雀学问点归纳，欢迎阅读! 四班级麻雀原文 我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面: 突然，我的猎狗放慢脚步，静静地向前走，似乎嗅到了前面有什么野物。 凤猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，观察一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚诞生不久，从巢里掉下来的。 猎狗渐渐地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锐利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来
2、，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，无望地尖叫着。 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想挽救自己的幼儿。可是由于紧急，它浑身颤抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，预备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么浩大的怪物啊!可是它不能安稳地站在高高的没有危急的树枝上，一种强大的力气使它飞了下来。 猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的士气，渐渐地，渐渐地向后退。 我赶忙唤回我的猎狗，带着它走开了。 四班级麻雀学问点 【字词学习】 字：跑、嗅、拍、嫩、愣、唤 词：打猎、摇撼、摇撼、绒毛、锐利、身躯、挽救、搏斗、士气 【重点句子】 1.风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林阴路望去，观察一只小
3、麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚诞生不久，从巢里掉下来的。 2.猎狗渐渐地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锐利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，无望地尖叫着。 3.老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想挽救自己的幼儿。可是由于紧急，它浑身颤抖，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，预备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么浩大的怪物哇!可是它不能安稳地站在高高的没有危急的树枝上，一种强大的力气使它飞了下来。 4.猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的士气，渐渐地，渐渐地向后退。 【主要内容】 麻雀主要说
4、明白老麻雀的母爱。老麻雀不管自己危急不危急，还是有一种力气让它英勇地落在小麻雀面前爱护它。的心被老麻雀的母爱感动了，猎狗也是一样，它也被麻雀的母爱震撼而退却了。 四班级麻雀教案 教学目标： 1、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、英勇地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导同学体会母爱的巨大力气，理解所表达的同情、爱惜弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情，四班级语文上册：麻雀教学设计。 2、把握本课12个生字;理解“摇撼、无可奈何、挽救、嘶哑、搏斗、浩大”等词语;会用“无可奈何”“搏斗”造句。 3、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的段落。 教学重点：理解、观赏老麻雀是如何奋不顾身爱护小麻雀的。 教学难点：
5、理解“一种强大的力气”即母爱的力气，使弱小战胜强大。 课前预备：预习课文，自同学字词。 课时支配：2课时。 教学过程： 第一课时 教学要求：朗读课文，初步了解课文内容。 教学重点：熟读课文，了解文中角色间的关系。 教学难点：理清的写作挨次 教学过程： 一、启发谈话： 麻雀是一种很常见的鸟。它没有美丽的外衣，没有悦耳的歌喉，平常不会有人留意它。然而，在这普一般通的鸟的身上，有着一种令人敬佩、令人感动的精神，却很少有人发觉。这篇课文给我们描述了这样一种少见的事。麻雀选自屠格涅夫的小说猎人笔记。(出示课件) 二、自学课文： 1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，读完后自同学字。反馈生字自学状况。 2
6、、默读课文，弄清课文里的几个角色，说说课文讲了一件什么事? 板书：小麻雀老麻雀猎狗 3、理清文章条理，请同学口述练习： 文章先写()再写()最终写()。 三、再读课文，看看在这个故事中，你最关怀谁?为什么?能不能从课文找依据?请把你的想法写在书上相应的位置。(从总体上谈感受) 四、作业：熟读课文。小字及抄词。 其次课时 教学目标： 通过课文朗读，引导同学体会母爱的巨大力气，理解所表达的同情、爱惜弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。 教学重点：想象老麻雀是如何奋不顾身爱护小麻雀的。 教学难点：理解“一种强大的力气”即母爱的力气，使弱小战胜强大。 教学过程： 一、复习导入。 1、上节课，我们已
7、经初读了麻雀一文，谁能借助板书，说说课文的主要内容，学校四班级语文教案四班级语文上册：麻雀教学设计。 2、过渡：师叙述课文第一二自然段(课件展现小麻雀掉下来，猎狗露出牙齿的内容)同学们，看到这样一个画面，此时，你紧急吗?你最担忧谁的命运? 二、自主探究： 1、第三自然段(小麻雀)： (1)课件出示描写小麻雀的一段话。请大家自由读一读这段话，读着读着，你仿佛看到了一只怎样的小麻雀? (2)指导朗读。 (3)做课后练习三，想想课文是怎样把小麻雀写详细的? (4)引导同学联系上下文谈自己的担忧。 (5)出示课件：描写小麻雀和猎狗的句子。指导分角色朗读。 2、第四五自然段(老麻雀)： (1)过渡：这么
8、凶狠的猎狗露出了锐利的牙齿却又退回去了。出示课件。这是怎么回事呢?(由于有老麻雀的爱护)演示课件。(仅是猎狗与老麻雀的画面，无动画) 过渡：老麻雀是怎么做的?使得猎狗退回去了呢?(出示课件：课文的第四、五自然段)。 (2)认真默读这两段话。看看，从这两段话中，你看到了什么?你想到些什么?一边读，一边拿出笔来在你认为很重要的句子或词语下画上记号，将你想到的内容用简洁的话写在句子的旁边。 (3)比较句子(打在纸上)引导运用从内容体会思想的方法，多问几个为什么(演示动画) A、突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，飞到猎狗面前。 B、它扎煞
9、起全身的羽毛，无望地尖叫着。 它蓬起了全身的羽毛，无望地尖叫着。 以上两组句子让同学通过争论汇报哪句写得好，好在哪里? (4)理解“强大的力气”句子。 (5)老师.点拨：母爱是母亲对孩子无私的爱、博大的爱，这种爱是一种奉献。它能产生强大的超乎寻常的力气，冲破一切困难险阻，不畏强暴、不怕牺牲自己的一切。你能读出这种母爱的情感吗?(生自由读、指名读，熟读成诵) 三、读议课文六、七自然段 1、母爱的强大力气使来势汹汹的猎狗怎样了?(指名读六自然段，评议朗读。) 2、师：猎狗向后退，我赶忙唤回我的猎狗，带着它走开了。 3、师述：同学们，正是这种强大的爱，挽救了小麻雀;正是这种强大的爱，吓住了猎狗;正是这种强大的爱，感动了“我”。这种爱就是世是最宏大的母爱。(出示课件：母爱)屠格涅夫是一位布满爱心的人，当他看到这一幕，同样为之感动。麻雀选自屠格涅夫的小说猎人笔记，在原文的结尾，其实还有这样一段话：(打在纸上)是的，请不要见笑。对那只小小的、勇敢的鸟儿，对它的爱的.，我是怀着虔敬之情的。我想，爱比死，比死的恐惊更强大只有它，只有爱，才维系着生命，并使它布满活力。”同学们，世界上无论人或动物都有母爱，读到这儿，你对母爱肯定有新的体会。此刻，你最想说的一句话是什么呢?用一两句话写在书上，写好后站起来大声读出来。 4、反馈。 5、小结：心中有爱真好! 四班级麻雀学问点归纳