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1、学校三班级英语课优秀说课稿3篇 英语教学要以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让同学在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作、嬉戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进同学语言实际运用力量的提高。以下是我整理的学校三班级英语课说课稿3篇，盼望可以共享给大家供应参考和借鉴。 学校三班级英语课说课稿一Unit 4 My family 一、 说教学内容 今日我说课的内容是PEP学校英语三班级下册 Unit 4 My family 二、 说教材 本节课是在同学对外貌描述表达及相关句型基础上进行的对话教学。通过学习John与妈妈之间的对话，理解句型“I have a new friend .”
2、，“Whats his name? His name is ”，并能加以运用。 三、说 教学目标 1、学问目标 (1)使同学能听、说、认读本课时主要句型“I have a new friend .”，“Whats his name? His name is ”。 (2) 对话中出现的“photo”等单词,同学能听懂并理解其意思。 (3) 会朗读对话。 2、力量目标： (1) 能描述伴侣的外貌特征. (2) 使用时能正确使用“He /She is He/She has”， 并敏捷运用所学学问进行沟通的力量. 3、情感目标 (1)训练要同学珍惜友情，并热于助人。 (2)激发同学学习英语的爱好，使同
3、学树立学习英语的自信念。 (3)培育同学的合作沟通力量。 四、 说教学重点和难点 He /She is He/She has的运用 五、 说同学 同学在本单元已分别学习了“He /She is He/She has”，还不扎实，需进一步强化。 六、 说教学预备 老师预备动物单词卡、人物头饰、多媒体、投影仪、嘉奖用的小贴画，自制人物嘉奖卡。 七、 说教法、学法 为突破这堂课的重、难点，依据学校生奇怪、好胜、好动、仿照力和表现欲旺盛等特点，我主要实行了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让同学在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作、嬉戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进同学语言实际
4、运用力量的提高。 八、 说教学过程 (一)歌曲导入，激发同学学习的爱好 爱好是推动同学学习的强大动力，是新课导入的关键。 whats your name?这首歌曲突出了主题，以可爱的卡通画面给同学带来新奇、亲切的感觉，不仅能使同学快速地兴奋起来，而且还会使同学把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情境。因此，在热身的时候这样的导入既吸引住同学进入对话主题，同时还渲染了同学学习英语的良好气氛。 (二)夯实基础，温故知新。 老师要在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给同学多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围布满活力。因此，我在这个环节请同学们回忆歌曲中男孩的名字，奇
5、妙的引出对话中的新句子“Whats his name? His name is ”， 进行答句的教授。出示一些卡通人物的photos，请同学回答，回答正确的同学可以得到该卡通人物的照片，并和他们交伴侣.从同学宠爱的东西入手，激发同学的学习爱好。在这个过程中，可以用对比的方式，强调his与her，引导同学对比片提问。 当同学得到照片后，老师可以提问“Who has a new friend today?”请交到新伴侣的同学对自己的伴侣进行简洁的描述。这样轻松复习了旧学问，还为学习新课扫平了障碍。 (三)呈现对话,合作互动。 由同学在课堂中结识的新伴侣，自然过渡到对话中，John的伴侣。在对话学习
6、前，提出问题。孩子们带着疑问观看教学光碟后，解决了难题，特别有成就感。在朗读对话时，我先后进行了听音跟读，小老师领读，大组分角色朗读及互评，小组合作学习，表演展现等方式，做到读得充分而不失乐趣。特殊是培育同学合作学习力量方面，让孩子们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为同学的终身学习奠定基础。 (四)通过课件出示两张照片，老师介绍照片中是已经失去联系的伴侣，将同学们分成两组，分别对比片进行描述，帮老师录制一段寻人启示。把学到的学问运用到现实生活中去，鼓舞同学在关心他人的同时，也增加了他们的自信念和合作精神。 (五)我们的伴侣有许多，有动物，植物，在科学发达的今日还有机器
7、人。请同学动手设计一张机器人伴侣的画像并对自己的设计进行说明，提升同学的力量。 (六)作业布置留意结合同学实际分层，同学可任选其一。 (七)对同学的表现进行总结评价。 九、教学总结 这节课不论是旧学问的巩固，还是新学问的呈现和操练，都紧紧围绕教学重点，嬉戏和评价方式的设计适合同学的心理，吸引同学，让同学乐观参加到课堂中来。同学在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培育了同学学习的爱好。 学校三班级英语课说课稿二Unit3 family members 一、说教材 我说课的内容是学校三班级下册第三单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采纳多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于
8、一体，激发同学学习英语的爱好和愿望，使同学通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信念，进展自主学习的力量，形成初步用英语进行简洁日常交际的力量。 结合新课程标准和大纲提出的基础训练阶段英语课程的总体目标和详细要求我将本课教学目标设计如下： 语言学问目标： 1、使同学把握介绍他人的句型： (1) whos he ? (2) this is, i think.(3) is this your 2、学习认读单词：y family 一、说教材 本节课所选的教学内容是PEP学校英语四班级Unit6Meet My FamilyPartA，围绕meet my family绽开话题。本课时要求同学能听说认读
9、四会单词family，parents，aunt，uncle，babybrother及句型how many .能自由沟通各自家庭状况，使同学能用英语简洁介绍自己的家庭及成员。我借助”任务型“教学采纳多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发同学学习英语的爱好和愿望，使同学通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信念，进展自主学习的力量，形成初步用英语进行简洁日常交际的力量。 1、说教学目标 新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认知，我制定如下教学目标。 认知目标 同学能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，b
10、abybrother能运用 how many.进行口语交际。 力量目标能用简洁的英语介绍自己的家庭成员以及各自的基本特点。 情感目标1)通过活动、嬉戏使同学产生学习英语的爱好;让同学敢于、乐于开口，乐观参加沟通。并让同学在学习的过程中，培育他们的合作意识和竞争意识。2)通过本课的教学，训练同学喜爱自己的家人。同时升华到爱校，爱国，爱地球，将对小家的爱提升到爱大家的层次，训练同学喜爱自然，爱护环境。 2. 教学重难点 依据以上对教学内容和教学目标的分析以及学校生的熟悉规律和英汉语言差异，我认为对五个单词及交际性语言的学习是本课的重点。本课的难点是句型“How many people are th
11、ere in your family?”句型的理解及运用。 二、说学情 英语有一句谚语：Education must be fun .(训练必需是好玩的)。同时，同学是学习的生体，在教学中，老师要擅长做一个引导者，为同学创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让同学乐观主动参加学习，成为学习的仆人。 本课的教学对象是学过一年英语的四班级同学，此段同学天真活泼，奇怪心强，有较强的仿照力量和求知欲望，而且富有肯定的规律思维力量。在教学方法的总体构思上，注意同学听、说、唱、玩几方面力量的综合训练，采纳任务型教学、情境教学法、全身心反应法、多元评价法等教学方法，激发同学学习英语的爱好，训练同学的英语力量，
12、培育同学用英语说话做事的力量。在调动同学乐观性和主动性方面，我创设情境，利用嬉戏、魔术、小组合作、多种练习和评价手段，让同学自己动手动脑，参加教学活动全过程，形成课堂教学师生互动，提高课堂教学质量。 三、说教法和学法 1、教法设计 为使同学在“玩演视听”的过程中乐观地参加到教学活动中，培育他们的口语力量，交际力量和创新意识，结合本课实际，我采纳以下教法： 1)以旧引新、激发学习爱好 课程伊始，通过引导同学观看教室里陈设物品的数量，引出“How many.?”的句型，为后面学习“How many people are there in your family?”作好铺垫。观看手指，引出歌曲“fi
13、nerry Christmas的音乐，让同学在轻快的音乐伴奏中开头新知。但是由于硬件的问题，音乐没有播放出来，所以气氛没有渲染出来。由这一情境，引出baby brother/parents的学习。Baby的心情原来在课件中都有体现，有哭，有笑，但是也没有播放出来，这个情境原来是起一个调整心情的作用，效果没有达到。在学习parents的时候，PPT显示fathert和mother是用红色爱心圈出来，飘起来后合在一起，再呈现单词parents，同学一看便知道这个词的意思，一目了然，同时也是一个很好的情感训练。 Step3:学习新词：uncle/aunt.通过猜一猜的嬉戏引出单词uncle/aunt
14、的学习。用Whos your fathers brother?学习单词uncle. 用Whos your mothers sister?学习单词aunt. 设计意图：让同学在学习单词的同时，了解各个家庭成员间的联系，嬉戏的方式令学习更为生动好玩。 Step4:滚动操练，学习新词family. 首先用粉笔将黑板上的单词卡片圈成一棵树，让同学明白family tree这一概念，学习新词family，然后让同学读一读PPT上的句子，Father and mother I love you. 再让同学读一读红色的字母，同学发觉f-a-m-i-l-y这几个字母组成了单词family。然后让同学闭眼睛，读
15、三遍“I love my family”，老师在此时把Family tree变成一个大爱心，借机对同学进行情感训练:We should love our father and mother, love our family.火眼金睛的嬉戏，让同学快速认读单词，达到巩固本课新词的目的。而后的Lets chant 让同学在有节奏的韵律中再次巩固单词和句子。 设计意图：通过反复的语言输入与输出，加深同学对单词的认知。考察孩子们对单词的把握状况，同时训练他们的观看力量和想象力量。传授family的同时玩了一个小小的戏法，既活跃了课堂气氛，又是情感训练的再一次升华。但是不知道是不是我的气氛渲染的不够，还
16、是戏法不太精彩，同学的赞美声不是许多。另外速读单词的嬉戏，既增加课堂气氛又争取让我的同学限度的当堂把握新学的单词。这里的练习效果比较好，同学特别活跃。Chant 则避开了枯燥的记单词，说句子，让同学在有节奏的韵律中动起来，完成第一个学习新单词的任务。 Step5: 学习如何介绍家人，猎取super family的光荣称号。承接Christmas Day的主线，邀请同学一起熟悉自己的家人，给同学一个model，接着让同学用简洁的英语介绍自己的家庭，优秀的可以得到super family的光荣称号，并在小组内沟通。 设计意图：承接 Christmas的主线，自然引出自己的家庭状况，起到了为同学示范
17、的作用。“super family”的设置能增加同学的竞争意识，并添加操练的趣味性，小组沟通让每位同学都有了使用所学语言的机会，完成用英语介绍家庭成员的任务。这里由于时间仓促，考虑不是很周全，所以敢上台来说的同学不多，假如在表演之前先让同学在小组内操练，效果应当会更好一些。 Step6:句型学习、操练。老师再创设一个情境，Its lunch time. Im hunake a survey.给同学一个Model,让同学明确认所要完成的任务，然后分小组开展调查，Whats your name?How many people are there in my family?Who are they?
18、 并完成调查表。 2)拓展练习。PPT显示一幅图，图上有很多种动物，先让同学认一认，然后引导同学用How many are there in the picture?提问，并自由选择同学回答。 3)让同学在小组内相互问一问：How many books/pens/pencils. are there inyour bae? How many people are there in your family? Who are they?” 调查一下自己伴侣家庭的状况，加强同学之间彼此的沟通。接着对所学学问进行一个拓展，由图中有些什么，有多少?到你的书包、文具盒等都有多少文具、书本等。通过练习，鼓舞
19、同学主动思索，主动做事，并将所学学问学以致用。由于内容较多，加上时间把握的问题，所以拓展没有达到预想的效果。 4.Summary 回顾本课所完成的任务，将喜爱小家的感情进行升华。首先显示江汉路学校的照片，引出School is our family. We love our school. (依次出示中国地图，地球照片) China is our family. We love China. The earth is our family. 引出更深一层次的情感训练，我们只有一个地球，请喜爱自然，爱护环境。 设计意图：回顾所完成的任务，进一步巩固新学问，训练同学喜爱自己的家人。同时升华到爱校，
20、爱国，爱地球，将对小家的爱提升到爱大家的层次，训练同学喜爱自然，爱护环境。这里假如时间充裕，让同学说一说效果会更好。 五、说预期达成效果 期望同学在自主、和谐、轻松的自然学习氛围中学会本课时的五个单词“family, parents, uncle, aunt, baby brother”和一个句型“How many people are there in my family?” 通过每一个教学嬉戏活动，使同学在不断地习得和使用语言中将语言学问内化，发挥同学思维的活跃和才能。同时让同学在完成各项任务中体会到英语学习的乐趣，感受自如使用英语的成就感。通过小组合作，熬炼同学的合作力量，融洽同学间的关系。最终达到学习语言，使用语言的教学目的。 由于是借用别的同学，对同学的学习习惯，学问水平熟悉浅显，课堂中对同学习惯的调控还是未知，通过教学，预期全班95%同学能达到学习目标。较好的使用语言与同伴和老师沟通90%的同学能够达到。在教学中师生之间的沟通应当是和协的，学习氛围是深厚的，学习过程是欢乐的。