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1、六班级下册数学第四单元学问点青岛版 数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，全部的数学对象本质上都是人为定义的。下面是我整理的六班级下册数学第四单元学问点青岛版，仅供参考盼望能够关心到大家。 六班级下册数学第四单元学问点青岛版 1、统计的定义 (1)指对某一类的数据进行搜集、整理、计算和分析等。例：六班级二班人数统计。 (2)指总括地计算。例：把全国报来的数据统计一下。 2、统计表 (1)定义：将搜集来的数据填写在肯定格式的表格内，以此来更便利直观的反映和解决问题，这样的表格就叫做统计表。 (2)统计表的结构：统计表由表非常和表格内组成。表非常
2、一般包括：统计表名称、统计数据的单位、还有统计日期等信息;表格内主要包括表头、横标目、纵标目和数据。 (3)统计表的种类： 简洁表：未对数据进行分组，只是简洁地按时间或单位挨次排列; 单式统计表：只对一个类型或项目的数据进行统计; 复式统计表：对两个或两个以上的项目数据进行统计。 (4)统计表的设计与制作 收集和整理数据，并对数据按目标进行分类; 初步设计：包括表格横、纵目，表头以及单元格的尺寸、颜色等 绘制完整表格，填好数据，并加上统计表名称、数据单位以及制作时间等信息。 3、统计图 (1)定义：用点、线、面、体等形式来表示所统计的数据之间的数量关系的图形叫做统计图。 (2)统计图的结构：
3、标题 标目 图注 (3)是统计图的分类 条形统计图：依据统计数据的总体状况，设定单位长度表示肯定的数量，再将统计数据依据数量的多少画成长短不同的直条，最终把这些直条根据肯定的挨次排列起来。 优点：直观，简单看出各统计量之间的数量关系。 折线统计图：依据统计数据的详细状况，设定一个合适的单位长度表示肯定的数量，再依据数量的多少描出各点，最终选用不同线段把各点顺次连接起来。 优点：a.数据数量很明确; b.可以看清晰数据的变化状况。 扇形统计图：用整个圆或圆盘的面积表示总数，用扇形面积表示各部分占总 数的百分数。 优点：很清晰地表示出各部分同总数之间的关系。 (4)统计图的制作 条形统计图 a.依
4、据图纸的大小与统计数据的数量，画出两条起点相同相互垂直的射线; b.在水平方向的射线上，匀称地安排条形的位置，确定直线的宽度和间隔; c. 在垂直射线上依据数据的详细状况，确定单位长度; d.根据数据的大小画出长短和颜色均不同的直条，并注明数量; e.添上名称、单位、日期，并注明图标。 折线统计图 a. 依据图纸的大小和数据的数量，画出两条相互垂直的射线; b. 在水平方向的射线上，依据实际状况，确定水平方向的单位长度; c. 在垂直射线上依据数据大小的详细状况，确定单位长度; d. 根据数据的大小描出各点，再用合适的线段顺次连接起来，并注明数量; e. 最终添上名称、单位、时间，并注明图标。
5、 扇形统计图 a. 算出所要统计的数的数量占总量的百分比; b. 依据公式，算出各部分扇形的圆心角度数; c. 取适当的半径画一个圆，并根据上面算出的圆心角的度数，在圆里画出各个扇形。 d. 在每个扇形中标明所表示的各部分数量名称和所占的百分数，并用不同颜色或条纹把各个扇形区分开。 e.添上名称、单位、日期，并注明图标。 学校数学倒数的定义是什么 倒数定义 倒数是一个数学学科术语。是指数学上设一个数x与其相乘的积为1的数，记为1/x，过程为“乘法逆”，除了0以外的数都存在倒数，分子和分母相倒并且两个乘积是1的数互为倒数，0没有倒数。 学校数学轴对称学问点 1.轴对称： 假如一个图形沿一条直线折
6、叠,直线两侧的图形能够相互重合,这个图形就叫做轴对称图形，这时，我们也说这个图形关于这条直线(成轴)对称。 2.轴对称图形的性质 把一个图形沿着某一条直线折叠，假如它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称，这条直线叫做对称轴，折叠后重合的点是对应点。轴对称和轴对称图形的特性是相同的，对应点到对称轴的距离都是相等的。 3.轴对称的性质 经过线段中点并且垂直于这条线段的直线，叫做这条线段的垂直平分线。这样我们就得到了以下性质： (1)假如两个图形关于某条直线对称，那么对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。 (2)类似地，轴对称图形的对称轴，是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。 (3)线段的垂直平分线上的点与这条线段的两个端点的距离相等。 (4)对称轴是到线段两端距离相等的点的集合。 4.轴对称图形的作用 (1)可以通过对称轴的一边从而画出另一边; (2)可以通过画对称轴得出的两个图形全等。 六班级下册数学第四单元学问点青岛版