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1、关于案活动反思总结怎么写大全 教案的教后反思，是老师教学过程不行缺少的一个必要环节，既是上一个教学过程的结束，又是下一个教学过程的开头。它能够补充完善教案，积累教学阅历，提高备课的针对性和实效性，促进教学不断改进和进展。出国留学网我整理了“教案活动反思总结怎么写”仅供参考，盼望能关心到大家!下面是我为大家预备一些的内容，盼望对对你们有所关心， 关于案活动反思总结怎么写.大全一 提高备课的水平有许多途径，其中，教后反思与再备课，就是非常有效的方法。对教案的教后反思，是老师教学过程不行缺少的一个必要环节，既是上一个教学过程的结束，又是下一个教学过程的开头。它能够补充完善教案，积累教学阅历，提高备课
2、的针对性和实效性，促进教学不断改进和进展。同时，它为老师进行训练科研供应丰富的第一手资料，有利于克服教学的单向性，加强师生的沟通互动，亲密师生关系。因而，对教案的教后反思就构成再备课(或成为二次备课)的核心内容。 一、教后反思(再备课)的基本活动项目一般说来，教后反思(再备课)可着重从以下三个方面进行： (一)反思课堂中问题情境设计的趣味性、典型性与层次性课堂教学中启迪同学思维、培育同学力量是在一个接一个的问题情境和问题解决中实现的。为了使同学乐观地进入思维状态并能获得成果，所设计的问题必需是典型的、好玩的和具有层次性的，要符合同学的“最近进展区”，而这些在经受了教学实践后，当然就有了更深的体
3、会和更好的改进。此时，再反思和进行教案的改进，就变得更有针对性。 (二)反思解题方法、解题结果、问题延长与突发问题的处理教学时，在问题的解决过程中，同学往往会迸发出很多思维的火花-新奇的观点、奇妙的构思、多样的解法、问题的延长，也会产生一些熟悉上的错误，这些往往又是老师始料不及的突发性问题。老师在课堂上要珍惜、利用这些思维的火花及熟悉的错误，因势利导加以探究，教后更应从科学性、严谨性与学科的意义等方面去反思、端详它们，分析同学思维的火花及熟悉错误形成的缘由，总结因势利导的优化方法和处理突发发觉问题的敏捷技巧，然后加以整理记录(再备课)，使以后的教学胸有成竹。 (三)反思教学方法和师生情感沟通方
4、式是否合理、得当“教学有法，但无定法”。一节课的胜利与否，首先取决于本课的教法设计和实施，也取决于师生情感沟通是否顺畅得当。对某一教学内容，老师采纳哪种方法更合适有效-是启发讲授还是激励探讨，是讲练结合还是指导自学，是试验演示还是试验操作采纳的教法能否激发同学的求知欲望和参加爱好，能否调动同学的学习乐观性和主动性，是否有利于同学的学问把握和力量进展，是否有利于师生的情感沟通，是否体现了以人为本、以学为主的新课程精神，这些在教后反思中也会得到较为清晰的回答。这样，老师便能总结胜利因素，分析失败缘由，坚持优良的或改进、改换不当的教法和情感沟通方式。 二、教后记的基本内容通过教学反思，老师可以将学会
5、教学与学会学习结合起来，努力提高自己教学方式的可行性和合理性，可以取得抱负的教学效果。 教后记是活页教案中很不起眼的一小块，写好教后记首先是老师责任心的详细表现，是老师课堂教学自我反馈的一种好形式。教后记其实就是老师在教完课后，对教学预案设计和实施过程进行回顾，总结和反思，将阅历、教训等记录下来，作为改进教学的依据和提炼训练科研课题的资料。它是对已完成教案的完善和补充，是课堂教学的总结和升华，对提高课堂教学质量，提升老师的教学业务水平，有着很重要的促进作用，老师(特殊是新老师)必需重视并准时写好教后记。教后记的内容主要包括六种内容： (一)记胜利做法即将教学过程中达到预先设想目的取得良好教学效
6、果的做法，如将形象贴切的比方，奇妙的导入新课，留有悬念的结束语，激发同学思维的提问等记录下来。有时这可能仅仅是一句话，但它对今后的教学将供应最直接的参考。如老师讲“遗传”第一节时，以一个问题结尾：一对夫妇，男的是单眼皮、小眼睛，女的是双眼皮、大眼睛，假如他们生了一个孩子，孩子应是什么样的眼睛?每当此时，同学的思维就特别活跃，七嘴八舌地开头争辩，表现出极大的爱好。这个结尾被任课老师记录下来，并应用到以后的教学实践当中，深受同学的欢迎。 (二)记失败之处记失败之处就是将处理不当的教学重点、难点，支配不妥的教学内容，方法陈旧、演示失败、指导不力、学问性的错误，教案与实际教学脱节，以及当堂没有处理好的
7、同学的问题等等记录下来，使之成为以后教学应吸取的教训。其实，教学是遗憾的艺术，即使最胜利的教学过程，也难免有疏漏失误之处，把这些“败笔”记录下来，仔细反思，认真查找根源，寻求对策，以免重犯，教学必定日臻完善。 (三)记教学机灵就是把授课过程中偶然出现的灵感或解决问题的方法登记来，供以后参考。课堂教学中常会有这样的状况，当同学对某一问题产生错误熟悉时，若老师总是简洁地予以否定，则难以令同学信服，甚至会产生逆反心理。这时假如顺着同学错误的思路，诱导同学自己导出错误结论，同学就会迷途知返。 (四)记同学问题记教学过程中同学的迷惑点，作业中暴露的欠缺点及在考试中出现的失分点，并力争在短时期内有针对性地
8、进行补救。老师要擅长观看和捕获同学的反馈信息，在上完一节课之后应准时与同学进行沟通，倾听同学对教学的看法和建议，准时记录下来，这对于改进教学是特别必要的。 (五)记同学见解即把同学“才智的火花”(如独到的见解，好的思路)登记来，为今后教学补充新奇血液。对于一些错误见解，只要它存在普遍性，当堂剖析也会收到良好的教学效果。 (六)记学习心得即把教参、资料、相关书籍以及老老师的一些教学阅历、学法指导以及公开课、观摩课的收获记录下来，写入教后记，在今后的教学中加以消化、汲取，从而提高自身的教学水平。特殊要指出的是，教后记主要是为老师以后编写教案改进教学，积累素材为教研供应信息作预备，不需要长篇大论，只
9、需用精炼的语言将所思所想记录在教案后。另外，教后记往往是老师在课后用很短的时间完成，语言必需简洁明白，有时一个词、一个记号即可。 教后记虽然蕴含了丰富的内容，但仅是反思教学的一小部分，真刚要想通过反思教学使自己成为学者型的老师，还需在今后的教学中不断的探究和实践。 关于案活动反思总结怎么写.大全二 所谓教学反思,是指老师对训练教学实践的再熟悉、再思索,并以此来总结阅历教训,进一步提高训练教学水平.教学反思始终以来是老师提高个人业务水平的一种有效手段,训练上有成就的大家始终特别重视之.现在许多老师会从自己的训练实践中来反观自己的得失,通过训练案例、训练故事、或训练心得等来提高教学反思的质量. 反
10、思类型可有纵向反思、横向 1、反思类型可有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等,反思方法可有行动讨论法、比较法、总结法、对话法、录相法、档案袋法等等. 2、纵向反思和行动讨论法 即把自己的教学实践作为一个熟悉对象放在历史过程中进行思索和梳理.同时不断地猎取同学的反馈看法,并把它作为另一个熟悉对象进行分析,最终把两个详细的熟悉对象揉在一块儿整合思索.教学反思贯穿于你的教同学涯,而不是某一阶段的特别任务.我思故我在,我思故我新. 3、横向反思和比较法 教学反思需要跳出自我,反思自我.所谓跳出自我就是常常地开展听课沟通,讨论别人的教学特长,他山之石,可以攻玉,通过学习比较,找出理念上的差距,解析
11、手段、方法上的差异,从而提升自己.当然,无论是运用行动讨论法还是比较法,我们都需要学习先进的训练教学理论,提高自己的理论水平,达到“会当凌绝顶,一览众山小”的境界. 4、个体反思和总结法 “课后思”：一场课下来就总结思索,写好课后一得或教学日记,这对新老师特别重要;“周后思”或“单元思”：也就是说,一周课下来或一个单元讲完后反思,摸着石头过河,发觉问题准时订正;“月后思”：对于自己一个月的教学活动进行梳理;“期中思”：即通行的期中质量分析,这是比较完整的阶段性分析.通过期中考试,召开同学座谈会,听取看法,从而进行完整的整合思索;也可以以一个学期、一个学年或一届教学的宏观反思. 5、集体反思和对
12、话法 集体反思指与同事一起观看自己的、同事的教学实践,与他们就实践问题进行对话、争论,是一种互动式的活动,它注意老师间胜利的共享、合作学习和共同提高,有助于建立合作学习的共同体.俗话说：“旁观者清,当局者迷”,以旁人的眼光来端详自己的教学实践,能使自己对问题有更明确的熟悉,并获得对问题解决的广泛途径.老师相互观摩彼此的教学,具体记录所看到的情景.还可以用摄像机将教学活动拍下来,组织观看.每个观摩的老师都写教学反思,都以自己的教学实践去分析,促使大家各自思索,然后共同研讨,重在针对教学中普遍存在的困惑,进行团队反思,每个老师发表自己的见解,提出解决问题的思路.“即使出现熟悉上的冲突,也是一个才智
13、碰撞和切磋学习的机会.” 注意老师之间的合作与对话是反思性教学的一个重要特征,反思不仅仅是“闭门思过”,与外界的沟通与沟通也是进行教学反思的重要途径,这是由教与学的.性本质所打算.除了同事之间的集体反思外,还可请训练教研学者介入,提出有促进性、针对性的建议,促使老师不断反思,从而获得更新、更全面的熟悉. 关于案活动反思总结怎么写.大全三 英语的课堂导入是英语课堂教学的主要环节之一，良好的课堂导入既可以调动同学的乐观性，激发同学的爱好，又能集中同学的留意力，优化课堂效果，进而提高学习效率。 一、教材内容及背景 新目标人教版七班级英语下册第三单元Section A(1a-1c)其中1a-1c旨在扩
14、充本单元话题词汇，教授换乘交通工具的表达方式，同时训练同学叙述较复杂事情的力量。1c-1e通过进一步的听力输入和口语输出关心同学练习本单元的目标语言结构 二、教学思路及过程 基于以上的分析，我在本节课的导入环节，采纳编对话形式， 首先通过呈现四组图片，同学细心观看发觉每组图片中都包含一种交通工具，一段时间，一段距离。于是同学立即反应过来应当用哪些之前学过的句型进行对话问答练习。先pair work课，后group work，然后抽查提问。在这样练习当中，同学反复问答，特别好得将前面学过的内容进行了巩固，有了这样的复习式导入，同学在不知不觉当中就进入本节课新课环节。 三、教学反思 一堂课的开头就
15、犹如一幕剧的序曲。好的课堂导入能在第一时间吸引同学的留意力，那么如何做到有效导入呢? 第一，导入的目的性要强，老师设计课堂导入时要熟识课程内容，依据所授课程内容及同学学问水平，选择导入方式。 其次，课堂导入要好玩味性，抓住同学的心的同时更要抓住他们的心。 第三，导入要简洁，要在短时间内起到联合学问的作用。 关于案活动反思总结怎么写.大全四 活动设计背景 幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争吵：有的说木头房子好，有的说纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的奇怪和谈论。所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增加幼儿的生活阅历。本活动有动有静，动静结合，再综合课件关心幼儿理解故事内
16、容，能得到很好的效果。 活动目标 1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美妙情感。 2、进一步加深幼儿对房屋材料的熟悉，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要牢固坚固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。 教学重点、难点 教学重点：增加幼儿的生活阅历。 教学难点：对房屋材料的熟悉。 活动预备 1、老师用相机收集各式各样的房屋画面。 2、三只小猪的故事课件。 3、纸、蜡笔若干。 活动过程 1、老师放出拍摄的房屋画面让幼儿扫瞄，师幼谈话引出课题。 老师：今日我们看到了我们所居住的房屋，你们发觉用什么材料可以建房子呢? 幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子 老师：今日我跟你们带来了三个伴侣来熟
17、悉一下它们，出示画面，它们是谁啊? 幼儿：三只小猪。师：对啦，今日我们就来听听三只小猪的故事。 2、出示课件，老师有表情地依据画面讲故事第一遍，关心幼儿初步了解故事情节。 3、幼儿带着问题听故事其次遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢?谁的房子最牢固呢，为什么?故事中谁最勤劳，你是怎么知道的?幼儿自主争论，师幼互动。 4、依据幼儿所积累的生活阅历，老师和幼儿进行谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观看我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的熟悉。在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅牢固美观，而且还有防雷电、防地震的作用。进一步巩固幼儿的生活阅历。 5、活动延长：小小设计师-让幼儿自己设计房屋，叙述自己设计房屋的功能，并进行展现。比一比谁的设计最有创意。 教学反思 本活动结合了帮助教具课件深深的吸引孩子的留意力，在整个过程中幼儿的爱好被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭协作理，幼儿得到综合性的进展。本活动提高了幼儿的动手动脑力量。但是在活动过程中我发觉有些幼儿的语言表达力量较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。 关于案活动反思总结怎么写.大全