《2022学校体育课程教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022学校体育课程教学设计.docx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022学校体育课程教学设计 作为一名人民老师，时常要开展教案预备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？以下是我为大家细心整理的关于2022学校体育课程教学设计.，欢迎大家阅读共享！ 2022学校体育课程教学设计.篇1 教学内容： 前滚翻、嬉戏“智取” 教学目标： 通过本课的学习，使同学知道前滚翻是一种爱护性动作，通过练习前滚翻，让同学把握在摔倒时正确的爱护动作。为今后生活学习供应安全保障。并关心和启发同学开展一些创意活动；进展同学体能，提高灵敏、协调力量；培育克服困难，团结协作，敢于在体育活动展现自我的精神。 学情分析： 三班级同学正处于生长发育的关键时期，乐于参与体育活动
2、，并且盼望得到别人的关注。他们都比较活泼、思维反应灵敏，仿照力量和接受力量强，但是自我约束力量差，在集体活动中有时不能顾及团队。所以，在小组合作的过程中，对培育其.适应性也有乐观意义。 一：指导思想 以新课标为依据，遵循“健康第一”的指导思想，以进展同学为本，培育同学创新精神和实践力量。结合教材特点和学校生心理、生理特点，通过多种手段激发同学参加体育活动的爱好，充分发挥同学的主体作用，使同学充分感受体育运功的欢乐；在活动中培育同学自主探讨，相互合作和克服困难的力量，为同学的健康成长打下良好的基础。 二：教材分析 技巧是学校三至四班级体育教学的主要教材内容之一，比一二班级滚动与滚翻教材提高了动作
3、的难度。三班级同学是柔韧和灵敏素养进展的敏感时期，有肯定的运动力量，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维力量还较差，也简单分散留意力。因此，在课中运用了“道具”手绢来提高同学的爱好。 三：教学过程设计 本课在老师的指导下，采纳分散与集中，友伴分组的教学组织形式。以老师的启发诱导，同学自主尝试练习为主。充分体现同学“自主学习”“探究学习”“合作学习”，使每一位同学都能体验体育运功的愉悦，并能很好地把握运动技能技巧。 1.课堂常规：培育良好的教学常规。 2.预备活动：老师创设游动物园情景，让同学仿照在巡游过程中所见动物的走与跳。 3.同学自主体验尝试前滚翻动作。相互探讨动作。 4.同学大胆展现动
4、作，同学评价。 5.老师评价表扬，讲解动作要领。示范动作。 6.同学友伴分组练习前滚翻动作，互帮互助练习。争取每个都能够参加到爱护与关心中。 7.老师巡察指导同学练习。语言表扬激励同学，注意个体差异，进行差异分组。对动作把握差的同学进行双腿间夹手绢帮助练习。鼓舞同学英勇练习。 8.小组选出的，进行展现。 9.嬉戏，“智取”。 10.放松：“人浪”，相互放松。 11，同学自评，老师评价，表彰鼓舞。 2022学校体育课程教学设计.篇2 一、指导思想： 依据体育与健康课程标准，突出“健康第一”的指导思想，与“人本主义”训练理念接轨，使同学在运动参加、运动技能、身心健康、心里健康和.适应等各个方面得到
5、全面的熬炼和进展。在教学过程中坚持以同学为本，充分发挥老师的主动作用，通过各种趣味小嬉戏，培育同学体育意识，以教材难点与趣味点的结合设计练习内容。让同学在开心的合作、探讨、竞争中逐步达到教学目标。 二、教学目标 1、运动参加：在练习与嬉戏活动中，提高足球射门的力量，进展同学奔跑、跳动、灵敏、反应、协调等身体素养。 2、运动技能：通过小足球射门与嬉戏的教学，向同学传授脚内侧射门技术。 3、身体健康：能利用足球进行运球和射门。 4、心理健康：充分促进个性的进展，体验足球射门的乐趣。 5、.适应：培育交往力量和团结协作的意识。 三、同学分析 我校地处城郊结合部，同学比较喜爱参加体育活动，特殊是足球运
6、动。但由于同学的生源差异较大，特殊是外来流淌人口，收入低，生活环境较差，课余时间基本没能参加到足球活动中，只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满意自己的欲望，体验到足球运动的乐趣。因此，在课堂上，我尽量让同学参加练习，提高足球技术；课余时间，对部分有爱好的同学进行免费的辅导，让他们更加喜爱足球运动。 四、教材分析 足球是同学特喜爱的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动能进展同学的多项身体素养。还可以充分激发学校生参加活动的乐观性和主动性。提高少年儿童的综合素养，培育竞争意识和团结合作的精神。 但如何进一步提高足球技能，需要老师加以引导。本课中就是让同学在老师的指导下初步学会足球的
7、简洁运动动作，知道简洁足球动作术语。在教学中主要强调突出“嬉戏”二字，在嬉戏中熟识球性，培育同学对足球运动的爱好和爱好，初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。 难点：脚内侧部位对同学来讲不是很清晰，老师实行的方法是在这一位置贴上标注物，通过多种嬉戏强化，让同学在爱好昂扬的状态下，体验脚内侧射门技术。 趣味点： 1、用人体设置门，培育了同学的想象力，同时也调动了同学学习的乐观性。 2、让同学进行小足球竞赛嬉戏，让同学展现自我，符合儿童心理。 五、设计思路 本课以“在活动中提高同学的学习爱好”为主线，时时把同学的主体地位放在第一线，教学中启发同学大胆想象，鼓舞同学主动体验，在关注同学主体地位的同时
8、，层层深化地让同学体验合作交往，老师准时的鼓舞和引导，把同学的学习爱好充分调动，从而贯彻“健康第一”的指导思想。 本课采纳主体式教学法。在课前师生谈话阶段老师既以趣引情，调动了同学的乐观性，使同学有良好的心情，为上课做好预备。 群龙戏珠同学排好队，在组长的带领下，仿照老师动作，进行小嬉戏。 银珠滚滚同学运用特制的足球练习脚射门，激发同学对足球的爱好，在教学中老师设计支配多种练习方法，让同学在合作中学习，使同学在乐中求学，在学中取乐。 飞跃龙门引导同学设置各种“人体门”，参加射门练习。在练习中能与他人合作探究，共同完成任务。 竞赛嬉戏通过竞赛小嬉戏，相互协作，共同完成任务，体验胜利的乐趣，培育同
9、学相互合作的团队精神。 六、场地器材设置 一片足球场 小足球（纸球）40个 跨栏架6个 七、教学效果估计： 1心理效果估计：依据本课特点，同学将会乐观参加活动，并能在活动中体会到集体的力气，给自己带来集体的归属感。 2生理效果估计：由于本课是新课，负荷适中，但练习密度较大。平均心率为110120次/分 八、本课特色 1课标指出开发和利用各种体育生活资源是激发同学运动情感的重要手段。课上运用了生活中的废纸，在同学手中变成了一个一个足球，为足球走进生活嬉戏打开了绿色通道。 2体育源于生活，更应贴近生活。传统的足球运动具有剧烈的对抗性。现在越来越远离同学的生活。同学只是在心中虚拟的宠爱，依据这一状况
10、，本课将足球运动换成儿童话、消遣话的体育活动，让同学亲近足球，亲身享受足球运动带来的愉悦，张扬了同学的个性。 备注：本主题单元方案共5节课，竞赛课为第3课时“欢乐的小足球” 2022学校体育课程教学设计.篇3 教学内容： 1、体育常识 2、嬉戏 1、什么是体育课？为什么要上体育课？ 2、养成正确的身体姿态 3、人体的形态。 教学目标： 认知目标：明白体育课的真正含义以及意义；养成正确的身体姿态的要求；人体形态的名称。 教学重点：同学的认知水平与记忆力水平。 教学过程： 一：导入部分（9-13分钟） 课堂常规：师生问好，宣布教学内容和教学目标，步入课堂。 教与学的方法： （1）导入语：小伴侣们，
11、有没看过电视里运动会，那些叔叔阿姨在颁奖台上领金银铜牌，他们厉不厉害的，你们盼望自己和他们一样获奖吗？他们都体育的拔尖者，体育都很棒的，他们上体育课上也很棒的，那你们知道什么是体育课吗，平常有没有看过其他小伴侣上体育课？体育课的真正作用是什么？ （2）同学作答，老师点评，订正不足之处。 （3）作出总结，可让同学来总结。 注：体育课是由老师指导大家做嬉戏，玩球，进行走，跑，跳，投，攀爬等各种身体练习活动的课，是熬炼身体的课。小伴侣们都喜 欢做嬉戏，玩球，进行走，跑，跳，投，攀爬等活动，体育课就是满意大家这种活动的心愿的。上体育课可以使身体健康，增加体质，完善内部组织，长大才能更好地为祖国服务 二
12、：基本部分（15-19分钟） 导语：小伴侣对坐、立、行并不生疏，但不肯定都正确，也不肯定完全了解正确的坐立行姿态的要求，今日老师就让小伴侣来争论争论什么样才是正确的。 教与学的方法： （1）导语； （2)让同学分小组争论，派代表回答。 （3）老师观看同学争论。 （4）同学总结，老师评价。 （5）让个别同学仿照示范，师生进行评价，引以为戒。 注： （1）坐。俗话说“坐如钟”。正确的姿态是：头抬平直、双肩略向后伸展并保持等高，挺胸，直腰，双脚放在正下方，两臂自然下垂，将手放在大腿上。 （2）立。俗话说“立如松”。人体站立时，要抬头，挺胸，直腰，两肩等高，两臂自然下垂，两脚自然开立。 （3）行。要做
13、到抬头，挺胸，身体平稳，两臂前后自然摇摆。 三：结束部分（9-15分钟） （1）导语：小伴侣，抬起你的膝盖，你们知道膝盖在哪里吗？那扭髋扭一下，髋部在哪里？所以小伴侣我们肯定要知道身体的各个基本部位，不然可会闹出大笑话的。 让一个小伴侣上来做示范，老师讲解并指着该小伴侣正确的身体部位让同学先猜，然后说出正确的名称以及举例各部位在运动中的用 法。比如：踝关节踢足球时掌握球的力量。 注：讲解的内容包括头，颈，肩关节，肘关节，腕关节，髋关节，膝关节，踝关节，上下肢 （2）嬉戏：指鼻子 嬉戏方法：以同桌为单位，一个小伴侣拿着另一个小伴侣的左手，做拍状，后者右手食指指着鼻子，当老师发出“头”或其他部位时
14、，前者拍后者的手一次，嘴里喊和老师一样的身体部位，后者快速移动右手到该位置，比一比在一轮中谁的失误率高，高的输，低的胜。 嬉戏规章：指错后，另一者提示对方改正，嬉戏连续直到其次轮开头。 教与学的方法： （1）老师简洁讲解嬉戏方法，并做示范。 （2）师生共同进行练习。 （3）老师进行评价。 （3）总结上课内容，宣布下课，师生告辞。 2022学校体育课程教学设计.篇4 教学目标：通过体育嬉戏与球类运动相结合，提高运、传、投抢等篮球技术动作的连接、连贯和应用力量，进展的灵敏、速度、力气等体能。 课的内容： 一、二球一赛 （一）嬉戏目标：提高灵敏性和应变力量。 （二）预备工作：篮球场地一块，篮球两个（
15、球要有明显的区分，或一个标准篮球，另一个是橡皮球）。 （三）嬉戏的进行：首先选出两名裁判员，两名助理裁判员，然后以56人为一队，把同学分成若干队。嬉戏时，两个队上场竞赛，其他队预备替换负队。进行两球一赛嬉戏时，双方各有一名队员手持球站在自己半场的端线外预备发球。当裁判员鸣笛后，各自发球开头竞赛。 竞赛时，两队同时在场上传递、运球，突破，力求将本队的球投入对方篮内得分，同时又要设法阻截和防止对方的球被攻进自己的篮内，并乐观抢断对方的球，力争将其攻入对方篮内。竞赛中若有一方将球投中，竞赛即可结束，胜队留在场内连续嬉戏，负队则被替换下场。竞赛中，如一方将球碰出界，则由助理裁判员视状况令对方在前半场或
16、后半场发球。如由于犯规造成“死球”时，也由助理裁判员执行规章，令对方在犯规队员的本半场发球。 （四）嬉戏规章： 1、竞赛中出现犯规、违例、传球出界等状况时，均按篮球竞赛规章判其在犯规、违例、失误一方的半场发球，而不执行罚球的条款。 2、两球一赛，除两个球同时出界时才能停止全场竞赛，竞赛始终不得间断，直至一方得分为止。 （五）教法建议： 1、两球一赛嬉戏的运动量、密度较大，竞赛时间不易过长，胜败队可同时下场，待各队决出胜败后，胜队与胜队再重新组合竞赛，避开连续获胜队负荷过大。 2、有关竞赛规章，可视实际状况依据正式篮球竞赛的规章进行调整。 二、换球投篮接力 （一）嬉戏目标：提高运球、投篮技术动作
17、的连接、连贯和应用力量，进展灵敏和速度等体能。 （二）预备工作： 1、篮球场地一块，在篮球场罚球圈顶和中线靠边线处，各画两个直径为50厘米的圆圈。 2、篮球6个，每个圆圈各放一个篮球。 （三）嬉戏的进行：老师可将同学分成人数相等的两队，各成纵队分别站在球场两个端线外的两侧，排头手持篮球。嬉戏开头，老师发令后，排头运球至本场罚球圈顶处的圆圈，将手中球放至圆圈内，拿起圈内的球运球至中线处的圆圈处，将手中球放至圆圈内，再拿起圈内的球运球上篮，投中后快速运球返回本队，将球交给第2人后站到队尾。第2人按同样方法进行，直至全队做完为止，以先完成的队为胜。 （四）嬉戏规章： 1、交接球换人时，必需站在端线外
18、。 2、运球至圆圈时，必需换球，并将手中的球在圆圈内放稳方能连续运球前进。 3、运球人不得持球跑。运球失误，则应从失误处重新运球前进。 4、投篮必需投中方能返回。 （五）教法建议： 1、可要求运球人在换球后改为换手运球，以增加嬉戏的难度。 2、在投篮命中后，可允许运传球给本队第2人，但接球人在接到球之前不得过线进入场内。 三、“30”投篮 （一）嬉戏目标：巩固和提高跳投、抢篮板球和补篮的技术，进展快速反应力量。 （二）预备工作：篮球场地两块，篮球4个。 （三）嬉戏的进行：老师可将同学分成人数相等的4个队，各成纵队分别站在4个半场的罚球线后，排头手持篮球。嬉戏开头，老师发令后，排头做原地跳起投篮
19、，投中计得2分。无论投中与否，只要在球未落地之前接到球，可补篮一次，投中则得1分，然后，把球传给第2人，自己站到队尾处，第2人按同样方法进行，以此类推，全队依次轮换投篮，直至篮积30分为止，以先完成的队为胜。 （四）嬉戏规章： 1、跳投时，必需站在罚球线后起跳投篮。 2、跳投后，如球落地则不能再补篮，投中也无效。 （五）教法建议： 1、依据嬉戏者的水平，可改投篮点、投篮的角度等条件。 2、此嬉戏可改跳投为原地投篮，然后冲抢篮板球补篮，以削减嬉戏的难度。 四、圆圈追传球 （一）嬉戏目标：进展视觉观看和反应力量，提高传球的速度和精确性。 （二）预备工作： 1、在场地上画一个大圆圈（大小依据同学人数
20、而定）。 2、篮球两个。 （三）嬉戏的进行：老师可将同学分成人数相等，且为奇数的甲、乙两队，并让两队同学交叉站在圆圈上。两个篮球分别交给对称站立的甲、乙队各一名队员手中。嬉戏开头，持球的两队队员，依据老师伸出左手或右手，向该方向同队下一名同学依次传球，老师不断变换方向，最终以一个队的球追上另一队的球为止，追上的队为胜。 （四）嬉戏规章： 1、传球时，必需依次传递，不得间隔传球。 2、传球失误时，必需由失误人将球捡起跑回原位置后，方能连续往下传球。 3、传球中，两队队员不得干扰对方的传球。 （五）教法建议： 1、此嬉戏可先规定向某一个方向传球。 2、也可规定某一种传球的方法进行传球。可采纳不分队
21、，全班站成一个圈，依据老师指定的方向传球，直至两个球集中到一人手的里时，嬉戏即可结束。 2022学校体育课程教学设计.篇5 教学内容： 1、快快集合 2、立正 稍息 3、母鸡爱小鸡 教学目标： 1、认知目标：通过快快集合的嬉戏提高集合的速度和精确性。 2、技能目标：经过反复练习立正，稍息来形成正确的动作技能，使动作做到协调性。 3、情感目标：培育同学团结友爱，乐观进取的良好品质。 教学重难点：把握立正稍息的做法，集合时的反应力量。 教学过程： 一、导入部分： 课堂常规检查：师生问好，宣布教学内容，检查同学服装状况，进入课堂。 组织方法：成四路纵队集合（如下图） 要求：队伍整齐，精神饱满。 嬉戏
22、：快快集合。 ￥ ￥ ￥ ￥ 嬉戏方法： （1）先排成四路纵队。 （2）发出“解散”口令后同学分散到指定的区域内自由活动。或者有老师带领做仿照动作，当听到“集合”的口令或哨声，马上回到原来的位置站好，以快，静，齐的对为胜。 教与学的方法： （1）老师简洁讲解并说要求。 （2）同学听指挥练习。 （3）老师反馈给同学l练习的状况，针对不足加以订正。 （4）重复练习。 二、主体部分 授新学问：立正，稍息 导语：小伴侣们，你们看过解放军叔叔集合时的场合吗？他们立正时站得像一棵松树一样挺立，不动摇；稍息时也一样站得不错，你们要向他们学习，做一个宏大的人物。 教与学的方法： （1）导入 （2）讲解立正稍息
23、的做法，并做示范。 （3）同学听指挥练习，然后分组练习。 （4）老师观摩同学练习状况，并准时进行订正。 （5）集合队伍，进行小结。 （6）让同学上来演习，检查练习状况。 三、结束部分 1、嬉戏：母鸡爱小鸡 嬉戏方法：把同学分成四队，每队选一名同学做“老鹰”，排头的同学做“母鸡”，并张开双臂 保 护 “小鸡”，其余同学做“小鸡”，拉住前面一个人的衣服，灵活地躲闪，不让“老鹰”拍着。 嬉戏规章： （1）“老鹰”不能从“母鸡”的翅膀下面钻过去拍“小鸡”，只能从侧面绕过去拍队尾的一个，也不能和“母鸡”相互推，拉，撞，扯。 （2）“小鸡”在躲闪时不要掉队。 2、整队，总结本节课的内容。 3、宣布下课，师
24、生告辞。 场地：一个排球场 2022学校体育课程教学设计.篇6 一、活动目标： 1、了解游泳时需要留意的安全常识。 2、熟悉游泳时可能发生的问题以及学会准时处理。 二、活动过程： (一)游泳安全须知 1、游泳前必需进行身体检查，体检合格方可游泳。 2、禁止到非游泳区游泳，要在游泳馆、池或标有无危急标记的游泳区游泳。 3、游泳要由家长、老师或牢靠的人带领，或结伴，不能单独游泳。 4、游泳前应做好充分的预备活动，使全身各个器官、系统得到活动。 5、头痛、发烧、伤风感冒或者病刚好，及饿肚子、饭后、身体过于疲惫、大量出汗后、喝酒后都不能游泳。 6、在水中游泳的时间，每次最好不要超过2小时。特殊使初学的
25、人，在水中时间不宜过长，一般15-30分钟就要休息一下。 (二)问题及处理 1、游泳的时间或水温不当时，简单引起抽筋。 这时应立即停止游泳。仰面浮在水面上呼救，并拉伸抽筋肌肉，舒缓后，要换个泳式游回岸边，肯定不要乱挣扎。 2、游泳时身体感到疲惫或寒冷时，要立刻游回岸边。 3、游泳时遇到水中有水草缠身时，要赶快像脱手套或脱袜子那样摆脱水草缠身，然后离开有水草的地方。 4、游泳时可能会出现头痛。这时要停止游泳，快速上岸，用大拇指对准头部太阳、百会、列缺等穴位进行旋转按摩，并用热毛巾做头部保温。 三、活动小结： 游泳前、游泳过程中要留意安全，假如游泳时发生问题，肯定要准时处理。 2022学校体育课程
26、教学设计.篇7 教材分析 体育课中我们的预备活动的目的：一是为了引起同学的爱好，二是作好热身运动为基本的教学内容作铺垫，在以往的教学中我们往往通过徒手操、素养练习、队列队形的训练来活动，同学是被动的接受，爱好不高，完全没有主动参加的意识，只是由于受老师的权威而消极的参与。这与我们新课程标准的理念“激发运动爱好，培育同学终身体育的意识和以同学进展为中心，重视同学的主体地位”相违反。 学情分析 由于嬉戏是同学最喜爱的活动，他们的爱好非常简单激发，同学在嬉戏中会忘情的投入，参加的意识也会大大增加，完全没有被动接受的现象，老师在嬉戏中不再是简洁的指挥棒，而是教学的先行组织者，是课堂教学的协调者，通过嬉
27、戏教学代替枯燥的预备活动，即可以愉悦同学身心，使同学在轻松的环境中熬炼，又可以很好的为基本教学内容作好铺垫，何乐而不为？ 教学目标 1、技能目标：进展同学的动作速度素养和灵敏性、协调性； 2、认知目标：培育同学分析问题和解决问题的力量； 3、情感目标：体验集体活动和个人行为的区分，培育合作精神和良好的人际交往心理。 教学重点和难点 体验集体活动和个人行为的区分，培育合作精神和良好的人际交往心理。 教学过程 嬉戏预备：同学14报数，每组4人，老师可参加人数不足的小组； 嬉戏方法：请1号为追者，24号同学手拉手围成圈，1号选择追拍者，令下后（也可以是音乐）开头追拍，24号同学相互合作爱护，不让1号同学抓到他想要抓的同学，在规定的时间内（大致20秒，令下或者音乐停），追拍到的为胜者，未追拍到为失败，在小组中表演节目，而后嬉戏连续进行，分别由2、3、4号同学做追者。 嬉戏规章：被追拍者必需与其他同学的手相互拉着，不能松手；追者可以钻、爬、跑等各种手段追赶目标。