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1、浙教版六年级语文别了，我爱的中国教学实录、作者简介1教学过程：（简介背景，初读课文）一、审题，揭示主线1找出题目中心词。别字告诉我们什么爱字抒发了什么2思考：作者是乘船离开祖国的。课文怎样写船随着船越走越远，作者的心情怎样标题切入，抓住了结构、情感两条线索二、分段，理清文脉1默读课文，根据课后问题1给文章分段。2我们还能找到别的分段依据吗（冷场）师：（提示）比如，船的位置。生：船离岸，船向前驶，船师：船到了哪里（到了大海）再从内容看呢生：第一段写亲友的送别，第二段写沿途的景物，第三段写作者的联想。习题引路，懂得了作者思有路，下面教学环节就是遵路识斯真三、讲读，牵情入境第一段：离别情师：我有一种
2、说不出的感动，我为什么感动生：因为作者看到亲友送别的情景，听到劈劈啪啪的鞭炮声，想到自己要远离祖国。师：从什么地方可以看出我的感动说不出生：作者没有说话，只流泪。师：作者是一位坚强的革命志士，居然哭了，是因为他生：（齐）太感动了。师：作者不但泪满眶，而且一大滴一大滴滴在镜面上，甚至使镜面都模糊了，也是因为生：（齐）他太感动了。师：正因为他太感动了，所以生：（齐）说不出。师：这种离别故土、离别亲人的感情是语言不能表达的。请同学们想象当时的情景，读出我的这种惜别之情。（学生朗读）抠住一句话，披文入情第二段：爱国情1比较句式：小黑板出示沿途停着好几只灰色的白色的帝国主义的军舰，引导学生与课文中先否定
3、后肯定的句式进行比较，体会作者目睹帝国主义对我国领土主权的践踏，所激起的愤慨之情。2黄土、青草、小岛、海水、浪涛何处不有，何处不见，为什么在作者眼中这样亲切3通过灰、白和黄、绿、金色的色调对比，进一步体会作者爱恨交织的复杂心情，懂得爱得深才恨得切。（指导读出不同的语气）通过比较，读者的情感又深入了一层第三段：奋斗情1船驶向了大海，课文没有写景，我们能想象当时的情景吗生：船驶向大海，作者仍然*在船舷上，凝视着祖国的海岸线，小岛越来越小了，渐渐地看不见了。展现在眼前的是波澜壮阔的大海，是海风掀起的巨浪。师：面对浪涛汹涌的大海，作者思潮起伏，他首先想到什么生：他首先想到不忍离中国而去。师：既然不忍，
4、为什么要离开呢生：因为国民党反动派屠杀共产党人。师：那么，他是为了逃避迫害而出走的啦怪不得作者自责是罪人！（生纷纷摇头）生：作者说他决心为中国贡献我的身，我的心，因此不会怕死，他出国是为了保存革命力量。生：课文说他出国是为了求经验，求武器。也就是要寻求马列主义真理。生：从暂别、终将这些词可以看出他离开是暂时的，最终还是要回来战斗、工作的。师：所以说他出国是为了救国。2作者的希望和誓言是什么（从两个更勇猛，从驱逐到毁灭的语气由轻到重，体会作者报效祖国，愿为之献身的壮志豪情。提示用铿锵有力、坚定高昂的语调朗读，抒发爱国志士的奋斗情感。）顺着情感线索，字词句一线串通，文路学路合二为一，作者读者心灵相
5、通。四、抓眼，深化感情1为什么别了提到句首既然说了我爱的中国，又为什么加一句我全心爱着的中国重复时为什么还要加上全心一词。2比较三个句子文法上的差异，从中悟出作者情感的变化：第一句：放在段的开头。真抒离别情。第二句；做段的结句，单独成行。对祖国前途的关心，对壮丽山河的依恋使爱国之情升华了。第三句：全文归结，增加感叹号。爱国心化为奋斗志，爱国之情达到高潮。（齐声朗读三个句子，指导第一句要读得缓慢深沉，第二句要读得亲切深情，第三句要读得坚决、激昂）3结束语：为了建造新中国，多少革命志士前赴后继，英勇奋斗；为了建设新中国，几多海外游子冲破阻力，纷纷归来。他们为什么这样不畏艰难、舍身忘我因为他们都有一颗拳拳的爱国心，都全心爱着自己的祖国！文眼，贯穿全篇，作者那热烈而深沉的感情凝聚其中。抓文眼，进一步调动学生情感，有机渗透爱国主义教育。附：板书，（浓缩全文）5