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1、冀教版八班级下册物理学问点 物理对我们来说并不生疏。在我们的四周，大至整个宇宙，小至我们身边，无时无刻不在发生种种的物理现象。接下来我在这里给大家共享一些关于八班级下册物理学问点，供大家学习和参考，盼望对大家有所关心。 八班级下册物理学问点 第六章 电压 电阻 一、电压学问点1电压 电压是形成电流的缘由 水压是使水发生定向移动形成水流的缘由;电压是使自由电荷生定向运动形成电流的缘由。(1)电压使电路中形成电流。 (2)电压与电流的区分：电压对电路中两点间才有意义，而电流和电路中某处或某点对应，一般说成某处的电流，某用电器两端的电压。电压是缘由，电流是结果。 电压的单位电压的单位是伏特(V)，简
2、称伏(V)，此外常见的电压单位还有千伏(kV)、毫伏(mV)和微伏(V)。 1kV=10V，1mV=10V，1V=10V 电源是供应电压的装置(1)电源把其他形式的能转化为电能。 对外供电时，电源通过用电器把电能转化为其他形式的能。 (2)常见电源的电压值：一节干电池的电压为1.5V; 一个蓄电池的电压为2V;把每节电池的正、负极依次相连，组成的电池组叫串联电池组，它可以满意用电器对直流电压的不同需求。由于每节电池的电压U1相同，n节电池串联后，电池组的总电压U=nU1。 对人体安全的电压不超过36V;家庭电路中电压为220V(照明电路)发生闪电的云层间电压可达10kV. 常见电压值的划分(1
3、)不高于36V的是安全电压; (2)1000V以下的叫低压;(3)1000V以上的叫高压。 学问点2电压表 33-3-6 电压表是测量电压的仪器 电流用电流表测量，电压用电压表测量，电压表在电路中的符号是 。 在电路中，电源或用电器两端的电压可以直接用电压表测量。 表盘上的V表示直流电压表，用于测量电池等电源的直流电路电压。 试验室中，常用的双量程电压表有三个接线柱、两个量程，一般状况下“”接线柱共用，另外两个接线柱分别标有“3”、“15”字样，它们与“”接线柱一起分别组成03V和015V两个量程。 选用不同量程，分度值不同，选用03V量程时，分度值为0.1V，读数时应以刻度盘下方的刻度线为准
4、;选用015V量程时，分度值为0.5V，读数时应以刻度盘上方的刻度线为准。 电压表读数 1)使用电压表测电压，读数时首先分清电压表用的量程是多少，从而确认电压表相应量程每大格及每小格所代表的电压值。示数=分度值+小格数。 (2)指针偏向哪个刻度就按哪一刻度读数，不必估读，指针向两刻度线中间时，按哪一刻度读数都行，此时读数有两个正确值。 电压表使用规章(1)使用前应先检查指针是否指零，如有偏差，则要用螺丝刀旋转表盘上的调零螺丝，将指针调至零位。 (2)电压表必需和被测用电器并联。(3)连线柱的接法要正确：电流“+”入“”出。(4)被测电压不要超过电压表的量程。 (5)在不能预知被测电压的范围时，
5、先试用大量程，并采纳试触的方法，如电压表示数在小量程范围内，则改用小量程，提高测量精度。 二、探究串、并联电路电压的规律 学问点1串联电路电压规律(见试验教学)串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和，即U=U1+U2+ +Un 学问点2并联电路电压规律并联电路中各支路两端的电压都相等：U1=U2=Un=U 三、电阻 四、变阻器学问点1导体与绝缘体 导体：简单导电的物体叫做导体。 绝缘体：不简单导电的物体叫绝缘体。导电性能介于导体和绝缘体之间的物体叫半导体。 举例：金属、石墨、人体、大地及酸、碱、盐的水溶液都是导体; 橡胶、玻璃、陶瓷、油等都是绝缘体;硅、锗是半导体。 不同材料的导电性能
6、不同。 导体和绝缘体之间并没有肯定的界限。 原来不导电的物体，当条件转变时，也可能成为导体。例如：常态下玻璃是良好的绝缘体，假如给玻璃加热，使它达到红炽状态，它就变成导体了;纯洁的水是绝缘体，但含有杂质的水却简单导电，是导体;干燥的木棒是绝缘体，潮湿的木棒是导体。 导电性能强的物体是良导体;绝缘性能强的物体是良好的绝缘体。良导体和良好的绝缘体都是良好的电工材料。如：铜制导线中，铜丝是良导体，外包绝缘皮是良好的绝缘体。 影响半导体导电性能的因素：温度、光照和掺杂物。 在半导体中掺入少量的其他元素，它的导电性能会得到很大改善，从而可以把它们制成： 光敏电阻：有无光照电阻值差异很大。热敏电阻：温度略
7、有变化，电阻值变化很明显。 压敏电阻：电压变化，电阻值明显变化。 二极管：具有单向导电性。三极管：具有将电信号放大的作用。 半导体元件的应用非常广泛，已成为电子计算机和其他电子仪器的重要元件。 学问点2电阻 定义：导体对电流的阻碍作用叫电阻。 不同的导体对电流的阻碍作用不同，物理学中用电阻来表示导体对电流的阻碍作用的大小。导体的电阻是导体本身的一种特性，他的大小与是否接入电路，及加在它两端的电压和通过它的电压大小无关。 八班级下册物理学习方法 (1)立足课堂，夯实基础。课堂是学习物理基础学问和基本技能的主阵地，只有把握课堂，抓牢“双基”，学习必要的方法，才会有拓展、提高的可能。 (2)注意探究
8、过程，学习讨论方法。物理是一门试验科学，学习物理要注意科学探究的过程，对于每一个试验探究不仅要知道怎样做，而且要理解为什么要这样做，并能对探究过程和结果作出适当的评估;除了学习物理学问，还应学习相关的讨论方法，如：转化法，掌握变量法，对比法，抱负试验推理法，归纳法、等效法、类比法、建立抱负模型法等。(3)强化训练，提高学问的迁移应用力量。课外适当做一些补充练习是消化、巩固所学学问，拓展提高的一种较为有效的措施。在解题过程中留意培育、提高审题力量。 (4)优化学习方法，提高学习效率。如遇到学习的难点、疑点，由于初三阶段的学习较为紧急，不能花许多的时间去渐渐“磨”，应做好标记，跟同学争论，最好求得
9、老师的解答，理解过程，把握方法。 (5)归纳概括、串前联后，形成综合力量。在平常的学习过程中，对所学的学问进行必要的归纳总结，并将新学的学问和前面的内容联系起来，留意它们的相同点与不同点，做到前后贯穿。如学习功率的概念时可以对比已经学过的速度概念进行综合思索。 (6)规范解答，留意细节。“规范”在考试中主要体现在简答题、作图题、计算题中。历年中考中，因解答不规范而失分的状况屡见不鲜。 八班级下册物理学习技巧 (1)课前阅读，有的放矢.依据课本内容的不同，结合课文中提出的问题，边读边想.如阅读“功”这一节，可列出如下提纲：物理学上“做功”的含义是什么?它和日常生活中常说的“做工”有什么不同?做功
10、必需具备哪两个必要因素?有哪几种状况不做功?做功的多少与哪些因素有关?怎样计算做功的多少?功的单位是什么?通过阅读，对新课内容有一个粗略的了解，弄清学问点，找出重点、难点，作出标记，以便在课堂上听老师讲解时突破，攻克难点。 (2)课堂阅读，就是在进行新课的过程中阅读，对于那些重点学问(概念、规律等)要边读边记.对于关键的宇、词、句、段落要用符号标志，只有抓住关健，才能深刻理解，也才能精确把握所学的学问.如阅读“重力的方向”时关键是“竖直”.阅读“牛顿第一运动定律”的课文时，抓住“没有受到外力作用”和“总保持”.精读细抠，明确概念、规律的内涵和外延.在阅读时，若遇疑难，要反复推敲，为什么这样说，能不能那样说?为什么?弄清其原团毕竟. (3)课后阅读，结合课堂笔记，在阅读的基础上勤总结、归纳.新课结束或学完一章后，结合课堂笔记去阅读，准时复习归纳，把每节或每章的学问按“树结构”或以图表形式归纳，使零碎的学问逐步系统化、条理化.通过归纳，可以把学过的学问串成线，连成网，结成体.以便加深现解，使学问得到升华. 冀教版八班级下册物理学问点