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1、春之怀古散文阅读答案 散文是一种抒发真情实感、写作方式敏捷的记叙类文学体裁。“散文”一词也许出现在北宋太平兴国。下面是我整理的春之怀古散文阅读答案，仅供参考，盼望能够关心到大家。 春之怀古散文阅读答案 春天必定曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥软如一床新翻的棉被的春泥。 那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云;一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花;一阵风起，每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清听也听不清的飞絮，每一丝
2、飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理，不规律，而仍可以好得让人心平气和的。 ! 春天必定曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪压犹自温顺地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，突然有一天，桃花把全部的山村水廓都攻陷了，柳树把皇室的御沟和民间的江头都掌握住了春天有如旌旗! 鲜亮的王师，因长期虔诚的企盼祝祷而漂亮起来。 而关于春天的名字，必定曾经有这样的一段故亊：在!诗经之前，在 尚书之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到的舒活，千千万万双素手在溪畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的
3、血脉当他们惊异地奔跑互告的时候，他们打算将嘴噘成吹口哨的外形，用一种开心的耳语的声音来为这季节命名：“春”。 鸟又可以并始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透亮度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而全部的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，最终还是不敢宣布统计数字。 至于全部的花，已交给蝴壤去数。全部的蕊，交给蜜蜂去编册。全部的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的去风铃去一一记忆一一垂询。 春天必定曾经是这样，或者，在什么地方，它仍旧是这样的吧?穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年月中的春天。 (选自张晓风散文集) 【解释】 烟囱:文中指工厂向空中
4、排放工业废气的管道。踯躅：停留。湮远：久远。 1.对于春天的美景，绽开了丰富奇特而又自然贴切的想像。请仿照丰面的示例，在文章第节中找出一处来赏析。(2分) 示例:在文章第节中，把春雪消融，流水淙淙，想像成白雪像人一样忍俊不禁，出声朗笑，一路欢歌，把春雪溶化的景象写活了。 答： 2.文章第节中，把“鸟”比方为“数学家”，去丈量天空，却不敢宣布统计数字，这里写出了远古春天的天空哪三个特点?请加以概括。(3分) (1) (2) (3) 3.根据要求赏析文中画线的句于(6务) (1)突然有一天，桃花把全部的山村水廓都攻陷了。(从加点词运用的角度赏析)(2分) 答： (2)至于全部的花，已交给蝴蝶去数。
5、全部的蕊，交给蜜蜂去编册。全部的树，交给风去纵宠。(从修辞手法的角度赏析)(3分) 答： 4.认真阅读文章第节，联系题目和全文，说说宇文表达了怎样的思想感情。(4分) 答： 5.示例一：第节中把春雷、杜鹃和柳树想像成淘气的孩子，他们惹哭满天的云，斗急了一城杜鹃花，吟出一则则飞絮，把春天的景色写得富有生气，布满童趣。(2分) 示例二：第节中把柳树想像成一个多情的诗人，那纷飞的柳絮仿佛是他吟出的诗句，把 春天写得情意盎然。(2分) 【解析】此题考査对散文的赏析。赏析的角度可以是词语的运用、修辞手法和表现手法。 6.(1)蔚蓝 (2)澄净 (3)空旷(每空1分) 【解析】考査对文章语句的理解和概括力
6、量。解答时，要理解这个比輪的含义，把握天空的特点，联系的感情。 7.(1) “攻陷”一般指在战斗中某个地方被敌军占領，(1分)! 桃花“攻陷”山村水廓，就把曾经的春天桃花开遍了山村水麻的景象写活了。(1分)(2)运用了排比和拟人手法，(1分)形象生动地写出了蜂蝶翩飞、春花烂漫、春意盎然的景象，(1分)句式整齐，读起来朗朗上口，给人以愉悦之感。(1分) 【解析】此题考査赏析句子的力量。赏析句子的关键是抓住赏析的角度。(1)可以从词语运用上赏折，“攻陷”有拟人的意味;(2) 可以从修辞手法的角度去赏析。 8.笔下唯美的春天都是所怀想的“必定曾经是这样的”古典中的春天，是“春之怀古”，(1分)而现实
7、则多是“烟囱与烟囱的黑森林”，(1分)表达了对现代文明对自然环境带来了不良影响的遗憾，(1分)以及对美妙的自然环境的喜爱和憧憬。(1分) 【解析】 此题考査对文章主旨的理解。第节是文章的结尾，理解“穿越烟囱与烟囱的黑森林”的含意，联系题目中的“怀古”体会的思想感情。 散文阅读各类题型答题格式 行文思路答题格式： 先写了什么，然后写了什么，再写了什么，最终写了什么。 表达作用答题格式： 某段或语句：写了内容(概括这句话或者段落的大致意思)，运用手法，起到了作用或表达效果(联系中心) 词语或句子含义理解答题格式： 词语含义分析题：这个词语表达了内容，这么表达有作用 (词语本身的精确性、生动性，联系
8、段落中心或文章中心回答) 句子含义分析题：内容+手法+作用 这句话用了手法(表现手法：想像、联想、象征、渲染、衬托、对比等;修辞手法：比方、拟人、对比、排比等)，写出了的内容(解释句子意思)，突出某一景象或人物的特点或者强调上文的内容;表达了的态度、感情或者揭示了的道理或者点明白文章的主旨。 形象分析答题格式： 人物形象分析：他是的人(概述，总说)，从他的言行中(文中语句动作、语言、心理、神态等描写)看出他的性格(分说)，可见他是一个的人(总说) 物象分析：起到了线索作用;寄予了的思想情感，升华了主旨 人称类答题格式： 第一人称：亲切自然真实，适于心理描写;自由的表达思想感情，给读者以真实生动
9、之感 其次人称：便于对话，便于抒情，加强感染力，有呼告的效果，用于物有拟人化的效果 第三人称：能比较直接的呈现丰富的生活，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和谈论。反映现实比较敏捷自由 归纳内容要点答题格式： 内容概括：一划分本文或段的层次，二提取要点词语，三整合答案。 主旨概况：本文通过记叙(描写)，表现了，表达了，揭示了主题。 技巧分析答题格式： 这个语句或段落用了的方法，写出了，在文中起到了的表达效果 或：运用了什么手法+某手法(技巧)运用得怎么样(肯定要回归原文，结合原文内容进行详细分析。)+某手法(技巧)运用好在哪些方面 语文阅读答题技巧 一、叙述人称 1.第一人称：叙述亲切自然，
10、能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。并更能引起读者情感的共鸣! 2.其次人称：增加文章的抒情性和亲切感，便于感情沟通。 我推举：高考语文阅读题考什么 3.第三人称：能比较直接客观地呈现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较敏捷自由。(客观实在) 二、叙述方式 1.顺叙：能按某一挨次(时间或空间)较清晰地进行记叙。 2.倒叙：造成悬念，引人入胜。 3.插叙：对主要情节或中心大事做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下_某些交代。 5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清晰，照应得体。 三、描写 总体来说，描写有以下一些作用：再现自然风光。描绘人物的外貌及内心世界。交代人物活动的自然及.环境。 1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好呈现人物的内心世界、性格特征。 2.景物描写：详细描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。 3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明大事发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。 4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的进展。也可描摹人物的语态，收到一种特别的效果。 5.正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。 散文阅读答案