《人教版学校数学五班级上册第五单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版学校数学五班级上册第五单元教案.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版学校数学五班级上册第五单元教案 留意抓住同学的心理特点，结合生活实际为同学创设新奇、生动、富有情趣的生活情境，让同学在现实情景中学习数学，使同学感受到数学与生活的亲密联系，从而激发同学学习的爱好和乐观性;一起看看人教版学校数学五班级上册第五单元教案!欢迎查阅! 人教版学校数学五班级上册第五单元教案1 在本次教学活动我留意从以下几个方面入手进行教学： 1、留意抓住同学的心理特点，结合生活实际为同学创设新奇、生动、富有情趣的生活情境，让同学在现实情景中学习数学，使同学感受到数学与生活的亲密联系，从而激发同学学习的爱好和乐观性; 2、在教学活动中，注意师生之间民主和谐的关系，为同学供应一个宽松
2、的课堂氛围，使同学能畅所欲言，乐观主动地学习; 3、充分并恰到好处地运用信息技术，通过多媒体教学手段，对同学的感官进行刺激，从而吸引同学留意里，激发同学学习数学的爱好，使同学产生学习数学的愿望; 4、在教学设计的最终环节中，我由图形的美引申到生活中要做到语言美、行为美、心灵美、既关注同学学问的把握状况，更关注同学的情感、态度、价值观。 但在教学没有充分注意同学之间的个性差异，在设计图案这一环节对同学进行统一要求让同学都使用彩笔绘画、涂色，而不是为同学供应多种选择，如剪拼、等让他们可以依据自己的实际状况选择自己喜爱并适合自己的工具，完成各自的作品。以后在教学中要把同学的个性差异考虑在其中，对学困
3、生要求不要过高。一达到不同程度的提高。 人教版学校数学五班级上册第五单元教案2 1.通过生活事例，使同学初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确推断图形的这两种变换。结合同学的生活实际， 初步感知平移和旋转现象 。 2.通过动手操作，使同学会在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向。竖直方向平移后的图形。 3.初步渗透变换的数学思想方法。 重点难点： 能正确区分平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 教学方法： 1、创设情景，引发思维。 2、组织争论，深化思维。 3、加强练习，进展思维。 预习作业： 1.概念 (1)钟表的指针在不停的转动，从3时到5时
4、指针转动了多少度?请画图表示 (2)像这样，在平面内，将一个图形绕 旋转 ，这样的图形运动称为图形的旋转; 称为旋转中心; 称为旋转角 (3)如何找到旋转角? 2.性质 你能依据图形总结出旋转的性质吗? 3.画图讨论 将三角形ABC完成以下旋转画图 (1)以B为中心，把这个三角形顺时针旋转60 (2)以AC中点为中心，把这个三角形旋转180 教学过程： 一、 导入 课件出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马;滑滑梯、推车、小火车、速滑。 游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗? 在游乐园里，像滑滑梯、小伴侣推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移(板书：平移)。 而摩
5、天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都围着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转(板书：旋转)。 今日我们就一起来学习“旋转”。 板书课题。 二、学习新课 1.生活中的平移。 平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿着直线移动。 说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。 你们想亲身体验一下平移吗? 2.生活中的旋转 你们真是聪慧的孩子，不仅熟悉了平移的现象还学会了平移的方法。刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀?(旋转) 旋转就是物体围着某一个点或轴运动。 像钟面的指针，指南针它们都围着一个点移动，这些都是旋转现象。 同学们的思维真开阔，下面我
6、们一起来体验一下旋转的现象吧! 现在就让我们一起来轻松轻松，去看看生活中的平移和旋转吧! 3.学习例题3 (1)与同学共同完成其中的一道题，余下的由同学独立完成。 (2)对于有错误的同学，在全班进行讲评。 4.学习例题4 (1) 引导同学数时要找准物体的一个点，再看这个点通过旋转后到什么位置，再来数一数经过多少格。 (2)课件演示画图过程，并关心同学订正。 三、课内练习 四、课后作业 你能依据他们不同的运动变化分分类吗? 在生活中你见过哪些平移现象?先说给你同组的小伴侣听听!再请同学回答。 全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动
7、吗? “你见过哪些旋转现象?”先说给同桌听听，然后汇报。 起立，一起来左转2圈，右转2圈。旋转可真有意思，你能用你四周的物体体验一下旋转吗? 先说一说画图的步骤，再来画图。 让学会先选择几个点，把位置定下来，再来画图。 1.第6页2题。 2.第9页4题、 通过生活事例，使同学初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确推断图形的这两种变换。结合同学的生活实际， 初步感知平移和旋转现象。 通过动手操作，使同学会在方格纸上画出一个简洁图形旋转90后的图形。 板书设计： 旋 转 平移和旋转都是物体或图形的位置变化。 平移就是物体沿直线移动。 旋转就是物体围着某一个点或轴运动 人教版学校数学五班级上册第
8、五单元教案3 旋转是第一单元图形的变换中的内容，旋转的现象在生活中到处可以见到，如：钟表表针、风车、电风扇、行走的车轮的旋转等，让同学熟悉它们是怎样根据顺时针或逆时针方向旋转的，明确旋转的含义，探究图形的特征和性质。所以在教学中，我不仅是让同学初步熟悉旋转，更重要的是让同学把这种数学思想渗透到生活中去，把理论与实际结合起来，使同学真正熟悉旋转的实质。同时让同学在方格纸上画出简洁的旋转的图形，特殊留意培育同学观看和思索的力量和爱好。 在这堂课教学中，我设计了玩一玩、看一看、画一画、剪一剪、摆一摆等大量的操作活动，关心同学理解图形的性质和变换，进展空间观念。上课伊始，我抓住同学爱玩的爱好爱好，把风
9、车发放到每个小组里，让他们边玩边回答问题;其次，出示钟表，让同学看一看钟表的指针，独立思索描述出“指针从12到1是怎样旋转的”，再通过沟通，使同学弄清顺时针和逆时针旋转的含义。再次，运用三角形在方格纸上摆一摆，变一变，转一转，说一说是如何旋转的，这样使同学感到既轻松又开心地学到应有的学问，体会到了数学就在我们身边，也轻松地完成了自己的教学任务，这种实物化的教学方法，不但能使同学体会到数学就在我们身边，而且很简单激发同学的学习爱好，同时也很自然地把同学引向深层次的探究。这样就逐步引导同学从感知到熟悉，由浅入深，环环相扣，既学到了应有的学问，也学会了探究解决问题的方法。 本节课就旋转概念的表述来说，同学对旋转角度的表述不够精确，画旋转后的图形也找不准方向，以后还需加强这两个方面的训练。 人教版学校数学五班级上册第五单元教案