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1、五班级语文四季之美学问点 四季之美从自己的主观感受动身，对四季之美进行了列举：春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨。细致描写自然界中出现的各具特色的景物，这里给大家共享一些五班级语文四季之美学问点，欢迎阅读! 五班级语文四季之美原文 春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。 夏天最美是夜晚。光明的月夜当然美，漆黑漆黑的暗夜，也有很多的萤火虫翩翩飘舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。 秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆忙地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫
2、人感动。夕阳西沉，夜幕降落，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。 冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的早晨，生起熊熊的炭火，手捧着温和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点扫兴。 _ 本文是日本的清少纳言，译者卞立强，选作课文时有改动 五班级语文四季之美学问点 生字组词： 黎：黎明巴黎黎民百姓 晕：红晕日晕月晕晕场晕船 漆：漆黑油漆喷漆如胶似漆 幕：夜幕开幕幕布屏幕内幕 愈：愈加愈发愈合痊愈愈来愈好 旷：旷达空旷旷课旷工旷日长久 怡：怡然怡悦心旷神怡怡然得
3、意 逸：安逸闲逸逃逸逸闻以逸待劳 免：未免避开免疫开除免费闲人免进 多音字： 晕：yn红晕yn晕头转向 着：zhu着实zho焦急zho高着 形近字： 漆(漆黑)膝(膝盖) 幕(开幕)暮(暮色) 旷(空旷)矿(矿石) 生字词语： 红晕：中心浓而四周渐淡的一团红色。 成群结队：很多人或动物聚集成群体。 心旷神怡：心情舒服，精神开心。 凛冽：刺骨地寒冷。 反义词： 黎明黄昏光明漆黑 朦胧清楚凛冽温和 近义词： 当然虽然闲逸闲适 和谐和谐扫兴败兴 词语搭配： (鱼肚色)的天空(微微)的红晕 (红紫红紫)的彩云(朦胧)的微光 (成群结队)的大雁(凛冽)的早晨 (熊熊)的炭火(闲逸)的心情 课内问题： 1
4、、这篇短文是根据什么挨次来写的? 答：是根据四季的挨次来写的。 2、一年四季最美的时间是什么?最美的景物有哪些? 答：春天，最美的时间是黎明，最美的景物有鱼肚色的天空、彩云。 夏天，最美的时间是夜晚，最美的景物有明月、萤火虫。 秋天，最美的时间是黄昏，最美的景物有归鸦、大雁、风声、虫鸣。 冬天，最美的时间是早晨，最美的景物有雪、霜、火盆。 课后习题答案： 1、反复朗读课文，体会笔下四季之美的独特韵味。背诵课文。 朗读指导:朗读本文时要留意语速的急缓、语调的凹凸、声音的强弱，尽量采纳舒缓的、略带轻快的语调，在读中想象所描绘的画面之美，更好地表现文章的情趣，传达文字本身的美感。 2、读下面的句子，
5、联系上下文，体会其中的动态描写。 (1)即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。 (2)夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆忙地朝窠里飞去。 (3)成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。 这三句话都是动态描写。第一句话描写了萤火虫在夜晚的细雨中飞行的情景，用“迷人”一词进行修饰，呈现出萤火虫飞行的情态之美。其次句话描写乌鸦归窠，乌鸦数量不多，且分布散乱，所以用点点，这是视觉描写，突出“动人”。第三句话描写大雁南飞，成群结队，比较真实可感，点出其让人“感动”。这些动态的景物描绘，给予景物以运动感、活力感、变化感，使景物栩栩如生，具有很强的感染力
6、。 选做题： 课文所写景致不多，却营造出美的氛围。仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。 五班级语文四季之美教案 教学目标： 1、借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写，体会笔下四季之美的独特韵味。 2、有感情朗读课文。 教学重点：借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。 教学预备：ppt 教学过程： 一、谈话导入新课，爱上四季景物： 二、复习生字词语，回顾课文内容 1、板书课题，指导课题的写法：四字上宽下窄，季，上面的撇捺要伸展。 2、检测生字：自读，开火车读。 3、读准生字词，信任大家课文可以朗读得更流畅，端正坐姿。 4、回顾课文主要内容和第一段，完成板书。
7、板书：春天：黎明;夏天：夜晚;秋天：黄昏;冬天：早晨。 三、体会动态描写，感悟情景之美 1、默读课文，画出自己觉得写得很美的句子，学习动态描写。 预设：即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。 (1)全体初读，初步理解，这句描写美在哪里?(板书：情景美) (2)品析：写了什么动物?它在干什么?想象萤火虫飞行的样子，生沟通。 师总结：第一段中写颜色渐渐变化的句子是动态描写，像这样写出萤火虫飞行样子的句子也是动态描写。 (3)生再读，读出荧火虫的动态之美， (4)师指导：重读能表现萤火虫动态美的词语。 (5)熟读自然成诵。 (6)师总结：这一句我们重新熟悉了
8、动态描写，写出了事物运动时的样子的描写，就是动态描写。(板书：动态描写) 2、像这样的动态描写，文中还有许多，你还发觉了哪一句?沟通。 (1)预设沟通：夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急匆忙地朝窠里飞去。 (2)为什么说它是动态描写?(由于它写了归鸦急匆忙朝窠里飞去的运动的样子。) (3)这句写得美吗?品析美的缘由。这句写“动人的是点点归鸦急匆忙地朝窠里飞去”。想象乌鸦为什么急匆忙地朝窠里飞去呢?它急着飞回去干什么?(预设：喂孩子，喂妈妈，乌鸦反哺。)这句话用动态描写表现了情感美。(板书：情感美) (4)读出归鸦焦急的心情，指名读。 (5)背诵。 (6)师总结：用动态描写表现了情感之美。 3、
9、连续沟通动态描写的句子。 预设沟通：成群结对的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。 (1)理解：什么叫“比翼而飞”?翅膀挨着翅膀飞行，比方同事同学伴侣肩并肩向前进。这就是让我们感动的地方啊。这是什么美?也是情感美。 (2)它是动态描写吗?为什么说它是动态描写?(由于它写了大雁在高空比翼而飞的运动状态。) (3)读出宠爱之情，背诵。 (4)出示小视频，用动态描写写出一两个句子，沟通。 四、师生对读课文，感受独特韵味 1、师：这篇课文不仅用动态描写写出了四季之美，而且她的感受非常细腻，笔下的景物独有韵味。师生对读： 我们写夏天的夜晚，多写光明的月夜，却说光明的月夜当然美(生齐读)。 我们写秋天的
10、黄昏，多不喜爱那黑漆漆的乌鸦，却说夕阳斜照西山时(生齐读)。 我们写冬天的早晨，多写雪景的漂亮，却说落雪的早晨(生齐读)。 2、笔下的四季好美啊，请大家配乐朗读课文，读出宠爱之情。 四个小组展现读，各读春夏秋冬。 五、熟悉文章，扩大阅读视野 清少纳言是日本安全时代中期女作家，姓清，少纳言是她的官职。四季之美选自她的枕草子。枕草子，语言美丽，有独特的韵味，是日本最早的随笔作品集。 六、总结收获，布置作业 1、这节课立刻就要结束了，大家有什么收获呢? 预设： (1)熟悉了动态描写，积累了动态描写的语句。 (2)朗读了课文，提高了朗读力量。 (3)熟悉了清少纳言的枕草子，激发了阅读的爱好。 2、布置作业： (1)积累自己喜爱的句子。 (2)选做：观看一个你自己喜爱的季节，用动态描写写出你喜爱的季节的景色的特点。 五班级语文四季之美学问点