中职音乐教学随笔.docx

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1、中职音乐教学随笔 音乐教学中，老师要努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中，让同学在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。下面是我给大家共享的中职音乐教学随笔，供大家参考，阅读。 中职音乐教学随笔1 劳碌又充实的20_20_学年训练教学工作接近尾声了，我细细的回顾一下自己在这学年的训练教学工作状况，喜忧参半，下面我就从几个方面对我这学年的工作做以总结，以便更好地开展工作，弥补不足、精益求精。 一、德 做为一名老师，首先就是为人师表，为同学做出表率，在思想上我乐观要求向上，拥护党的各项方针政策，参与政治学习，仔细做好笔记，并同本组的老师共同探讨学习有关资料。响应学校各项号召以及领导交给的各项任

2、务，遵守各项学校的规章制度。提高自己的思想觉悟，加强政治思想修养，加强师德素养，关爱同学，公正对待每一位同学。 二、能 在工作中听从领导安排，工作中从不拈轻怕重，我靠着对本职工作的喜爱，塌实肯干，刻苦钻研教材，仔细备课，虚心向有阅历的老师请教。并同其他老师探讨教学新路子、新方法。在实践中擅长总结积累教学阅历，并运用所学的专业理论和学问指导自己的教学工作，做到理论与实践相结合。以审美教学为核心，注意培育同学对音乐的爱好、爱好及情感，努力做到通过音乐训练陶冶情操、启迪才智，激发同学对美的爱好和追求。注意以同学为主体，让同学在开心的音乐实践活动(听、看、争论、联想、想象及律动)中主动去发觉、去探究。

3、去感受音乐、理解音乐、表现音乐。并在肯定基础上制造音乐。 在训练教学工作上，我利用学科特有的力气来训练同学的思想，敬重同学的人格，让同学独立，对同学进行各方面的引导和训练。在教学工作中，本学年，我担当八两个班级的音乐课教学任务。我仔细依据新调整的教学大纲和同学实际状况备教案。注意同学学习习惯、学习方法的培育和乐观性的调动，坚持以审美训练为核心，注意培育同学对音乐的爱好。音乐真正成为他们的伴侣，让每个同学都爱好音乐，喜爱音乐。 在教学过程中我认为营造融合的师生关系也同样重要，老师要以公平敬重的立场动身，敬重同学，对同学一视同仁。为了使同学能轻松开心地上音乐课，我多用鼓舞的方式使同学表现出良好的品

4、质。努力做到用好的教学设计抓住同学的留意力。台上一分钟，台下十年功。老师工作是一份非常复杂的工作。老师传授给同学的不仅仅是学问技能，更应当是一种抱负，一种信念以及做人的准则和能够支撑人生的强大精神动力。 本学年除了把自己的教学工作做好外，我还特殊注意自己的修养和素养的提高，不但乐观参与学校组织的政治及业务学习和教体局组织的听课任务，还利用课余时间查找有关的学习资料，给自己不断的充电，丰富充实自己的头脑，接受新的训练理念，不断完善自己。并运用到实践中去，这样才有利于不断地成长。利用课余时间收集各种音乐文化资料，以便同学能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。 三、勤 遵

5、守学校的各项规章制度，听从领导安排，按时完成领导安排的各项任务。工作中任劳任怨，出满勤，不迟到，不早退。尽量做到少请假，不请假，把自己份内的工作做到。纪律就像石头，假如把它背在身上，会苦痛无比，假如把它垫在脚下，它会关心你站的更高，看的更远。只有自觉地加强师德修养，正己、敬业、爱生、奉献，才能无愧于人民老师的光荣称号。 四、存在不足 自觉做事不太细心，缺乏考虑，每天上班来的时间不够早，教学方面不够精，有待提高和加强。对待同学没有做到足够的耐心。性格方面还不够开朗和乐观，有待改善。在交际方面还应多学习，处理事情要敏捷。在工作中发觉自己的不足要准时改正，这样才能不断进步。 五、改进方向 加强自身音

6、乐素养的训练，摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。在教学中踏实教课，利用各种方法，培育同学各种力量和思想的进步，争取多讲公开课和参与活动，以锤炼自己，以后对待同学要有耐心。多听优秀老师的课，仔细上好每一节课，工作中要更加仔细，业务要更上一层楼。我信任勤能补拙，以及在领导和同志、家人的信任和关怀、关心下，我会更上一层楼，不断的进步。才能完成时代给予我们培育人才的重任。 中职音乐教学随笔2 学期初，我仔细学习了我校各处工作方案，明确了本学期工作的目标和任务，结合音乐教学工作的现状和特点，根据学校音乐课程标准的要求，本学期新课开头之前即已制定了具体的教学方案。教学中仔细遵照教学课标要求，大力推行素

7、养训练，顺当的完成了本学期的训练教学工作。 一、训练、教学工作 新形势下的训练工作，我仔细地参与学校每次的培训活动，仔细记录学习内容。“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。本年度我连续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，仔细备课、上好每一节常规课。 1、仔细备课：本学期我采纳的是书面备课的形式，按要求有单元教学目标、教材分析，每一课也都有教学目标、教学重难点、教学预备和具体的教学过程(同学、老师活动预设)。 2、仔细制定教学方案：在对八班级的同学进行分析、对教材进行了解的基础上，以音乐课程标准为依据，制定出相应的教学方案。当然教学方案应依据儿童身心进展的规律，结合孩子的实际

8、状况，教学方案应当再具体一点。 3、仔细上课：留意培育同学的学习习惯，如听音乐起立问好、听到相应的音乐保持宁静。根据备课的预备实施教学活动，完成教学目标，本学期期末，多数同学能达到优秀。 二、课堂教学 首先是以注意培育同学对音乐的爱好和情感为核心，仔细备好每一节音乐课。努力做到通过音乐训练陶冶情操、启迪才智、激发同学对美的爱好与追求。注意以同学为主体，设计开展丰富多彩的音乐实践活动(听、看、唱，争论、想象及律动)，让同学主动地去发觉探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定基础上制造音乐。 本学期的音乐课以音乐观赏为主。既弘扬我国的民族音乐文化;也重点介绍世界音乐文化以及音乐文化与其他人文

9、文化的同构关系，有益于开阔同学的文化视野。为了使同学能轻松、开心地上好音乐课，常常采纳鼓舞的方式使同学表现出良好的品质。努力做到用好的课堂设计来吸引同学的留意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批判与订正;力求给同学一个较为宽松、和谐、欢快的学习音乐观赏环境。 在教学过程中，自我感觉存在不足之处就是侧重了情感、爱好的培育，忽视了高一新同学对基本乐理学问的把握参差不齐，只有更好地把握了乐理学问才能更深层次地感受、理解音乐。 三、自我提高学习 相对而言这学期我会常常利用课余时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让同学能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。而且我更留意自

10、身的提高学习，如：乐观参与区里的音乐教研活动;不断练习音乐专业技能;阅读一些音乐、训练、文化等方面的报刊、杂志;多听其他老师的课等等。 四、改进措施 1、应结合整册教材对其中每一个音乐作品做特别具体的教材分析，而不是单一的分析。 2、要注意培育同学简谱试唱的力量，在唱歌课中变“唱会歌”为“会唱歌”和“唱好歌”。 3、通过音乐观赏课让同学学会倾听。 4、结合我校一主多辅教学模式让同学在合作学习中找到欢乐。 总之，在今后的音乐教学中，我会接近所能让我和我的同学们一起欢乐唱歌，欢乐舞蹈，欢乐演奏共享音乐魅力。 中职音乐教学随笔3 本学期注意培育同学对音乐的爱好、喜好和情感。努力做到通过音乐训练陶冶情

11、操、启迪才智、激发同学对美的喜好与追求。注意以同学为主体，让同学在开心的音乐实践活动(听、看、唱，争论、联想、想象和律动)中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表示音乐，并在肯定基础上创造音乐。 一、细心设计问题，引导同学参加 我们传统的音乐教学过于注意唱歌的训练，侧重了情感、爱好的培育，忽视了对中同学乐理学问的传授。究竟三者是相互作用、相互促进的。把握了乐理学问才能更深层次地感受、理解音乐。我们要进行学问与技能的教学，但不是象以前那样简洁机械地训练，而是应当运用各种手段让学问与技能的学习变得生动好玩起来，让这种训练隐蔽于各种活动之中，蕴涵在情境教学当中，使同学不知不觉的学会这些学问

12、与技能，为今后更好地学习音乐打下良好的基础。针对这一点，我在课堂上比较注意依据课标要求，由浅入深，由简入繁，循序渐进地制定教学方案，确定音乐教学进度中乐理知总识的内容，有的放矢地进行乐理教学。 二、运用多种感官，提高学习爱好 一堂好的音乐课不仅仅是单纯的声乐课，它能使同学的心智得到陶冶，各种感官得到充分的表现和进展。例如教学第五单元八音和鸣时，根据不同的主题，听音乐并出示与音乐相配的背景和乐器，同学边听音乐边进行联想，运用多种感官想象古典音乐描述的内容。让同学听完后争论分析，再次边听边看边想象，还出示几幅图画做提示，关心想象。这样，在课堂上充分发挥了主体性、使同学思维活跃，提高了同学学习的爱好

13、，同时也体验到了自己创意的胜利感。 三、注意个性进展，培育观赏和制造美的力量。 音乐训练其本质就是审美训练，它不仅具有其他学科所共同的熟悉功能，更为鲜亮的是以其“直指人心”的审美价值而具有不行替代的美育功能。”由此可知，音乐学科是美育的重要组成部分，也是对同学进行美育的主要途径之一。坚持以审美训练为核心，注意培育同学对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到通过音乐训练陶冶情操、启迪才智、激发同学对美的爱好与追求。注意以同学为主体，让同学在开心的音乐实践活动(听、看、唱，争论、联想、想象及律动)中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定基础上制造音乐。引导同学去感受美、观赏美和

14、理解美，启迪同学去想象美与制造美，从而激发同学学习音乐的爱好，培育他们的自主学习与协作学习力量，建构起以“以同学进展为本”的新型音乐教学模式，使同学真正能在音乐学问的海洋中游览，充分进展他们的艺术制造才能，切实提高了他们的审美力量。 四、创设轻松课堂，营造和谐氛围 为了使同学能轻松、开心地上音乐课，多用鼓舞的方式使同学表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住同学的留意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批判与订正。音乐是“动”的艺术，苏霍姆林斯基曾经说：“让同学体验到一种自己亲自参加把握学问的情感，乃是唤起少年特有的对学问的爱好的重要条件。”可见，在教学过程中，应当尽可能让同学参加教学活动

15、，在师生互动当中，一同共享把握学问的无穷乐趣。所以，在教学中，我尽量避开那种生硬的、繁难的技巧技能性训练，而是从同学动身，多为他们营造一些发觉美、制造美的自由空间，以激发起他们喜爱美、传播美的热忱，从而使美能在同学的心灵中生根、发芽、成长、壮大。 五、准时评价反馈，增加同学自信 为了使音乐考试不流于老套、死板，使同学能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位同学有个基本的了解，这学期的音乐考试我让同学选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。每人写一篇500字左右的文章，内容是关于音乐的，可以是鉴赏、评论，音乐功能的试验或调查。 以上是我一个学期来的教学心得，虽然受到同学的欢迎，

16、但我知道还远远不足，在以后的教学中，我决心要多走下讲台，关注同学的每一分情感，倾听他们的心灵，多一些鼓舞，少一些指责;多一些沟通，少一些“命令”;多一些探讨，少一些灌输。使同学真正能在音乐学问的海洋中游览。 中职音乐教学随笔4 在音乐教学中，以人为本的新教学观是现代教学观念的核心。学习者是整个课程的核心，是一种通过同学主动学习来促进主体进展的一种教学思想和教学方式，其实质体现了现代训练特征。 苏霍姆林斯基说过：“让同学体验到一种自己在亲身参加与把握学问的情感，乃是唤醒青少年特有的对学问的爱好的重要条件。”同学的学习爱好是求知的心奋感与胜利感的结晶，是老师不断引趣、启发、练习、制造、反馈的过程中

17、形成和进展的。老师在教学中让同学通过说、听、唱、做、想等多项活动，把同学从简洁低级的趣味性阶段，引向求知的乐趣上。在教学过程中，老师应依据教学需要，创设合乎实际的教学情境，引导不同层次的同学通过听、视等多种途径乐观参加教学过程，这是一种特别有效的教学方法。 假如说“听”是引导同学对音乐形象的初步联想，那么“视”就是把这一联想进一步深化到详细形象。音乐离不开听，但又不能仅仅停留在听觉阶段。由于音乐总是在表现和探究并形成肯定的意境。假如过分强调音乐是听觉的艺术，排解干扰用心的听，这只是注意了音乐艺术本身的个性。假如能运用各种帮助手段，多元化的关心学习者消化、汲取音乐，这就注意了音乐与其他艺术的联系

18、。可以开阔同学的音乐视野、理解多元文化。这些与音乐相关的领域、相互沟通、彼此强化。训练心理学家认为：假如学习者能同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道更精确，更能有效的把握学习对象。如动态的、视觉冲击等参加音乐的感知与体验，收效会不错。因此，采纳视听结合的教学模式更能激发同学学习音乐的乐观性，从而培育他们的发散性思维和制造性。有一项调查显示：视听与只听获得的收益，视听明显大于只听效果。而视听结合的教学模式，最重要的是同学乐观的参加。新的课程中也给同学留下了很大的想象与参加空间。 第一，角色转换。即以同学为本位，转变以往被动的角色，让同学担当肯定的课题，给同学以发挥的空间。组织同学生气勃勃的参

19、加。带给同学以欢乐。使课堂内布满笑声。同学设计，老师的补充。师生共同争论。教学容量大，同学印象清楚、受益匪浅。 其次，设疑。这是老师有目的有选择地向同学提出问题。设疑是为了启发同学探究的欲望，这是为了一步步引导同学通过探究找到正确的答案。“疑”可以是针对教学重点而设，也可以是为解决教学难点而设，还可以为启发诱导加深印象而设。 第三，音乐教学的根本目的不只是让同学在课内多听几首好的作品，而是在有限的教学时间内，利用有限的教材去激发同学观赏音乐爱好的火花。爱好是同学学习的重要动力，同学有了这种动力就可以利用多余课内教学时间的多少倍，去查找比音乐课堂内多若干倍的音乐作品。传统的音乐教学把内容与留意力

20、重点放在过去是被中西文化的阐释或演绎，而这些东西虽具历史性，然而历史感太沉重，与现代生活的艺术相隔的时间太过久远，无法跟上时代的脉搏。无法跟上同学前进的脚步与需要。如将视听的教学模式贯穿于教学中，注意同学的创新潜能开发，强调他们的创新性，使同学不仅听到声音，同时能观赏到形象，从而陶冶性情，加深对学习音乐的爱好。 爱因斯坦曾说过：“在学校和生活中，工作中最重要的动机是工作中的爱好，是工作获得结果时的乐趣，以及对这种结果的.价值的熟悉。”所以，我们作为基本教学中的一员，要不断创设出符合时代需求，符合同学进展需要的新思路。 中职音乐教学随笔5 随着里查德克莱德曼富有号召力的音乐响起，我开头了我老师生

21、涯的第一节音乐课。由于学校统一支配老师上预备课，因此我也响应号召，主要给同学讲讲课堂纪律。此前听许多“过来人”说，第一节课肯定要给同学一个下马威，尤其要制住淘气的同学，这样以后上课会比较的轻松，不至于总停下来管纪律。而且虽然说现在提倡“乱”的音乐课堂，但是还是应当有分寸，要“动静结合，动如脱兔，静如处子”。只有收方自如的课堂才能出好的成果。于是，我暗想，肯定要收住笑容，尽量使自己看上去严厉一些。 上课前，我来到了班级门口，预备把小家伙们带到艺韵楼，哪知道这正是大课间做操的时间，他们还没上楼呢!可这时已经快要上课了。我左顾右盼地翘首期望着，而他们最终不紧不慢地出现了，个个满头大汗地急着喝水，根本

22、不顾我这个站在一旁的老师。我不禁急了，朝他们吼了一声，他们才渐渐转向我。我好不简单让他们放下手中的水瓶，在教室外排队。乖乖，这个时候那强有力的音乐已经响起了，而孩子们还在唧唧喳喳，我也只好把他们带下楼。一路上，他们磨磨蹭蹭，不停地说话。我呵斥了几声，但好像效果不大。我心里担忧极了，就怕影响到其他上课的班级。 好不简单，到了音乐教室的门口。我给小家伙们支配了座位。由于他们之前刚活动过，浑身冒汗，而音乐教室又比较闷热，座位又少，孩子们坐的很挤，于是他们怨声载道的，不停地喊热。我知道这节课很难达到我预期的效果了。果不其然，虽然我能一时地震住他们，可不出一会，又有骚动了。哎，我也是挥汗如雨哪!在教他们唱校歌时，他们倒是精神还比较集中，这音乐课哪，还是要用音乐来发挥威力的。这35分钟把我累的可够呛，主要是这嗓子吃不消。 这到后来的几节音乐课，我渐渐摸出了门道，一开头在排队的时候哪，就要杀鸡儆猴，哪个同学淘气的，把他拉到队伍前面，于是整个班级都宁静了，而且一路上走到艺韵楼也都很识相。而上课时，不听话的同学就让他来做小老师，做在钢琴椅上，果真，小家伙们都安分多了。 看来，在纪律管理上，“严峻”要和“表扬”相结合。这上课的艺术还真得渐渐地摸索，多听多学多实践。 “实践是检验真理的标准”，这话还真不假。 中职音乐教学随笔