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1、公鸡的新邻居绘本教学设计 近几年绘本大热，各式各样的绘本课程也层出不穷，但是很多幼儿老师甚至幼儿园园长对绘本阅读的理解还停留在给孩子讲故事、说道理。以下是我整理的内容，供您阅读,参考。 公鸡的新邻居绘本教学设计1 师：今日让我们一起走进小，看看他的爸爸的围巾是什么样子的，发生了一个什么样的故事。 观看：小仆人公封面的装扮，你觉得他的心情是怎样的呢? 讲故事： 爸爸的围巾，暖暖的绿围巾。 妈妈对我说：“你围上真好看。” 瞧，怎么样!? 星期一。 我围着爸爸的围巾去上学。“我走啦!” 每天去学校的这条路，今日似乎有点不一样了。我高兴奋兴地向前走，刚转过邮筒，呀，大黑狗!我吓得不敢动了。好不简单忍住
2、没有哇地哭出来，大黑狗紧贴着我跑走了。这才发觉，我，始终紧紧地握着爸爸的围巾。 师：我为什么要紧紧握着爸爸的围巾呢? 生：就像爸爸就在身边。 生：可以爱护她。 星期二。 我和老师、同学在操场上玩捉迷藏。平常我跑得慢，总是很快就被抓到。 可今日有点不一样。是由于围着爸爸的围巾吗? “阿蒙，今日真精神呀，跑得这么快!”小圆老师惊异地说。 师：爸爸的围巾可真是奇特呀，让我不在可怕狗，让我有了力气跑了第一名。同学们和老师都感到惊异。 星期三。 小美对我说：“好美丽的围巾呀!” 我静静地告知她：“这是我爸爸的围巾。”“真好看!”没想到小美说得跟妈妈一样。 嘿嘿嘿。我一成天都美滋滋的。 师：围着爸爸的围巾
3、感觉怎么样? 生：很好。 生：心中美滋滋的。 生：得到妈妈的和同学的赞扬，感觉很好。 生：一条让我很精神的围巾。 星期四。 一向霸道的良治来到我身边大声地喊：“喂!” 我紧紧地握住爸爸的围巾也大声地喊：“喂!” 良治露出了惊异的表情，向前迈了一步又喊道：“喂!”他喊得很响。 我也向前迈了一步，更大声地喊：“喂!” 我们俩都睁大了眼睛，一副惊讶的样子，又同时忍不住笑了出来， 由于我们俩的表情都太惊奇了。上了一班级后，这可是我第一次和良治一块儿玩。 真兴奋呀! 师和生扮演里面的 两种角色。是围巾让我不再恐惊，他是我的力气，是我的士气。 星期五。 我把小美还给我的植物图鉴忘在公园的长椅上了。 到了晚
4、上，我才想起来。我一个人去取书。当然，是围着爸爸的围巾去。 月亮又圆又亮。我踏着自己的影子跑了出去， 呦，长椅上有两只小猫正在看图鉴。 一只大猫在后面看着它们。那是猫妈妈呢，还是猫爸爸呢? 我向后退了几步，静静地回去了。月亮，更亮些吧，让小猫们看得更清晰。 星期六。 妈妈发烧了。我围上爸爸的围巾去超市买东西。 收款台的胖阿姨大声说：“阿蒙，真了不起呀!” 似乎在夸奖幼儿园的小伴侣一样。真实不好意思。 我提着购物袋，嗨呦嗨呦，回到了家。妈妈兴奋得流下了眼泪。 太夸张了，真让我难为情。 师：哇，真棒，这个小孩提着两袋子食物，围着围巾实在是太奇妙了。 你们单独去超市买过东西没有?你们照看过生病的妈妈
5、没有? 同学们都笑着摇头。 师：这个孩子长大了，能独立了。 星期天。 太好了。妈妈的病好了。“我没事了。阿蒙，你出去玩吧。” 我和良治、小美一起去枯草地跳绳。“邮递员，掉了信，我们一起捡起来， 一封、两封、三封、四封” 我跳起来的时候，突然刮起一阵大风。啊，糟了!爸爸的围巾飞走了。似乎一只绿色的大鸟。 “等等-” “等等-” “等等呀-” 爸爸的绿围巾飘过原野，飞进树林。 “在那边。” 跑去一看，原来是小草。 “在那里。” 跑去一看，原来是树叶。 爸爸的围巾变成春天的绿色了吗? 我知道啦! 爸爸的围巾是有魔力的围巾。 不知不觉绿色多了起来。 看，是春天了。 春天有那么多的绿色。 没有围巾， 我
6、也不再哭了。 所以，爸爸， 你不要担忧， 在天上看着我和妈妈吧! 师用感情读，最终一句，爸爸，不要担忧，在天上看着我和妈妈吧! 我留下眼泪，还有一些同学也留下泪水。太感人的绘本。 深化： 师：你们读懂了什么? 生：他的爸爸去世了。 生“他的爸爸会始终看着他和他的妈妈，保佑他们。 生：一片绿色就是代表春天已经来了，冬天已经过去。 生： 这个绘本似乎在说，爸爸你放心吧，我已经长大，我不再惧怕大黄狗，我战胜了霸道的良知，我战胜了夜晚，我还会照看生病的妈妈。我独立了。 生：似乎在说，爸爸，你就安心吧!不要担忧我们，我会照看妈妈的。 生：我的爸爸还在，爸爸妈妈的爱恨宏大，我要好好孝顺他们。 深化： 在她
7、四岁那年你走了 留下的唯有对你的模糊的记忆 家里挂着你的照片 由于她想要记住你 有一天 她抱着 你曾送她的鞋和那件小粉的衣 躺在有着你记忆的爱心被里 对我说 妈妈：它有爸爸的味道 在五岁那年 她的嗓子已哭得嘶哑 她已不再每天想要看你的照片 你已在她的心里 有一天 她对同学讲： 我的爸爸在一个很远很远的地方 那里是天堂 在六岁那年 她不再提到爸爸 她看父母分别的动画片 也泪水如雨下 轻轻的擦干泪对我讲： 我是由于很感动 在七岁的今年 她总是傲慢的谈起爸爸 我的爸爸是个英雄 他在天堂有他的工作与任务 但我却能感受到她的柔弱 在今日 她说： 妈妈，我也有爸爸送的鞋子和小粉衣服 还有爸爸送的爱心被呢
8、妈妈： 爸爸会在天堂看着我们的 公鸡的新邻居绘本教学设计2 活动目标 1、能宁静、用心地倾听故事，了解故事的主要内容。 2、能用丰富的语言看图叙述故事。把握语言与词汇的表达，能够相互沟通，培育合作的力量。 3、理解新词：一心一意、三心二意。懂得做事要一心一意的道理，激发幼儿提高自控力量的意识。 重难点 重点：能宁静、用心地倾听故事，并用丰富的语言看图叙述故事。 难点：理解“一心一意、三心二意”的意思，懂得做事要一心一意的道理。 活动预备 多媒体课件 活动过程 一、随着音乐将幼儿带入多媒体教室。 二、谈话导入，激发爱好。 三、多媒体演示，学习故事小猫钓鱼。 1、老师边讲故事，边放动画课件。 2、
9、引导幼儿复述故事的也许内容： 师连续提问“故事的名字叫什么?”“故事里有谁?”“故事说了一件什么事?”三个问题，要求力量强的幼儿连续回答，力量稍差的幼儿可先回答其中1-2个问题，依据老师的再次提问进行补充。 3、再次看动画课件，听故事。 4、引导幼儿进一步把握故事情节： (1)、开头时，小猫为什么总是钓不到小鱼?后来它是怎样钓到鱼的呢?(学习并理解词语：一心一意、三心二意)。 (2)、故事告知我们一个什么道理? (3)、我们做事时应当怎样? 四、分组竞赛看图叙述故事(让幼儿尽量丰富语言，组内可沟通) 五、小结。(表扬今日在活动中仔细、用心学习的幼儿，提出在平常的各项活动中都应仔细、用心的要求。
10、) 六、延长活动： 1、在以后的各项活动中留意培育幼儿仔细、用心的态度。 2、在语言角供应小猫钓鱼幼儿用书，让幼儿观看和复述故事。 公鸡的新邻居绘本教学设计3 刘亚君 教学目标： 1、阅读图书，理解故事内容，激发阅读图书的爱好，培育孩子丰富的想象力量。 2、学会认真观看角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所隐藏的感情，体验有父爱幸福感，理解爱与被爱的欢乐。 教学重点：阅读图书感受父爱的欢乐。 教学难点：体会狐狸对待鸭子的不同态度所隐蔽着的感情变化。 教学过程：设计意图： 一、情景导入，设下悬念。 利用多媒体演示，师叙述：在这个封面上你看到了谁?(一只狐狸)狐狸在你印象中是什么样的呢?请幼儿
11、来说一说。(在幼儿说完后，老师引导，今日老师带来了这本好玩的图画书，让我们一边来阅读，一边了解一个狐狸的故事，读完后，小伴侣对狐狸肯定会有更深的熟悉。) 二、共同阅读故事。 (一)了解狐狸找到鸭蛋后的心情 1、狐狸到森林里来干什么呢?你看得出来吗?引导幼儿认真观看。 2、原来狐狸肚子饿了，就处处找东西吃。他来到河边的草丛里，东翻翻，西找找，竟然发觉了一个大鸭蛋!猜一猜，接下来会发生什么事? (同学自由说) 3、狐狸一个箭步跳上去抱住鸭蛋。 看看狐狸这时的表情，多快乐啊!最终可以填饱肚子了，而且是一个美味可口的大鸭蛋呢!看他的眼睛都怎么样了?他乐得眼睛都眯成了缝! 4、出示下一张图片，看，狐狸在
12、干嘛呢?(迫不及待地把它放进嘴里)可是，狐狸刚要一口咬下去，看，图上，狐狸嘴里含着蛋，脑袋里想着，看着天空究竟是在想什么呀?(吃鸭蛋还是鸭子呢?) 5、那么有什么方法能够吃到鸭子呢?你能帮狐狸想想方法吗? 6、我们一起来看，狐狸是怎么做的?(出示下一张图片)狐狸打算把鸭子孵出来，大吃一顿。孵蛋，这个办法真好! (二)、了解狐狸爸爸孵化鸭儿子的经受。 1、看着图片说：他在地上挖出一个洞，在洞里铺上草。学起了鸭妈妈孵蛋。狐狸把蛋放在塞满干草的洞口，前爪和后爪紧趴在洞的前、后方，只有软软的肚子轻轻地压在鸭蛋上。这个办法看起来不错既能给鸭蛋保暖，又不会把它压破。(出示图片)可是，这个姿态就像受苦刑，还
13、不到五分钟，狐狸的四肢就酸得受不了了。 3、看来，这个方法不行。看，狐狸又想出一个好办法他捡了一条长长的树皮当绳子，用它把鸭蛋紧紧地绑在肚皮上。狐狸为自己的小聪慧感觉得意洋洋的。可没想到，在追兔子的时候，发生什么事情了?(树皮绳子一松，差点儿把珍宝蛋给摔破了。) 4、就在这个时候，突然，又一个好办法冒了出来!狐狸先用草给自己铺了一个巢，然后学鸭妈妈那样坐在巢里，又开头努力孵蛋，只是这回他没有用自己的肚子，看狐狸把鸭蛋放哪里了呀?(把鸭蛋含在了嘴里。)由于嘴里含着鸭蛋，狐狸没法儿追捕小动物，只能摘些身边的野果、野莓来充饥。他自言自语地说：“唉，我怎么成了一只吃素的狐狸了?” 5、不过，狐狸虽然没
14、法追捕小动物，只能吃素的，但是他也特别快乐，由于他想出了一个好玩的嬉戏)狐狸只能用舌头轻轻舔着鸭蛋，解解馋。他把舌头卷起来，让鸭蛋在上面缓缓地滚来滚去。狐狸玩得兴奋，肚子似乎也不饿了，他还创造了许多用舌头玩鸭蛋的嬉戏。(都创造了哪些嬉戏呢?) (三)、感受鸭宝宝出壳后狐狸心情的变化。 1、有一天，狐狸突然被一个声音惊醒，他赶忙把鸭蛋吐了出来。蛋上竟然有了裂痕!没多久，一只湿漉漉的小鸭子从里面钻了出来。狐狸的美梦成真了! 2、就在狐狸张开大嘴想要吃鸭子时，发生了一件事。没想到，小鸭子突然朝着狐狸得鼻尖冲过来，叫着：“妈妈!妈妈!”(这时，狐狸会怎么做呢?)狐狸吓呆了，结结巴巴地说：“我，我不是你
15、妈妈。我，我，我是男的，只能做爸爸。” 3、知道是爸爸，小鸭子可快乐了。“爸爸!爸爸!”小鸭子爬上了狐狸的鼻子。“爸爸!爸爸!”小鸭子爬上了狐狸的头。“爸爸!爸爸!”小鸭子咬住了狐狸的耳朵。狐狸闭上眼睛，不知道该怎么办。(狐狸不是要吃鸭子吗?现在怎么不知道该怎么办了呢?这时，狐狸在想些什么呢?) 4、小鸭子跟狐狸爸爸玩得怎么样了?(可快乐了。)可是玩着玩着，小鸭子说：“爸爸，我饿。”说起饿，狐狸也觉得饿极了，狐狸用爪子一把将小鸭子扫进自己的大嘴里，“我也饿。”狐狸最终还是忍不住要吃小鸭子了，这时小鸭子是怎么做的呢?小鸭子啄着狐狸的舌头，狐狸疼得张大了嘴巴。小鸭子说：“爸爸，以前我在蛋壳里的时候
16、，你每天就是用它摇着我睡觉的，对不对?好舒适哦。”小鸭子从狐狸嘴里爬出来，“爸爸，我饿了。”狐狸叹着气，从旁边摘了一些野莓给小鸭子吃。(狐狸最终有没有吃掉小鸭子?) 5、(四)阅读情景图片，关心幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的状况。 1、等到鸭子睡醒，狐狸爸爸又会做些什么呢?课件出示狐狸陪鸭游泳图。认真看图，狐狸和鸭子还会做什么呢? 多么亲切慈爱的狐狸爸爸啊! 2、狐狸想：“少了顿大餐，多了一个儿子，我这只聪慧的狐狸怎么干了一件糊涂事呢?”你觉得他糊涂吗?为什么?现在你觉得这是一只怎样的狐狸? 三、感受浓浓的父爱 四、作业：画一画，写一写 狐狸爸爸的幸福生活 鸭儿子的幸福生活 我的幸福生活 (三
17、选一) 公鸡的新邻居绘本教学设计4 导读目标： 1、借助绘本阅读，在观看，想像，嬉戏中，让同学享受阅读的情趣，激发同学课外阅读的爱好。 2、通过阅读，使同学感悟大树的无私奉献，了解爱的真谛。 3、让家长在老师的教学流程中明白如何陪孩子一起阅读绘本，如何给孩子选择好的绘本读物。 导读过程： 一、谈话导入，赏读封面 孩子们，你们肯定熟悉许很多多的树吧，你知道吗?每一棵树都有一个故事，今日，老师带你们去熟悉一颗特殊的树，是一棵什么树呢?出示图片，同学读课题。 认真观看，你都看到了什么?看谁的发觉最细致、精妙。(同学自由说说发觉了什么)(主要是题目、) 这幅画其实是一本书的封面。书本的封面告知我们这么
18、多讯息，以后我们看书时，可别忘了看封面哦!这本书名叫爱心树。树上写着英文(师带读)意思也是爱心树。书本里面有图画有文字，它们共同叙述一个完整的故事。在这本书里，图画是图书的生命，也就是说图画自己也会讲故事。这样的书叫绘本。前段时间老师推举小伴侣们看的青蛙弗洛格的故事也是属于绘本。我们看绘本的时候可别忘了肯定要观看图画哦。一本好的绘本会让我们越看越想看，百看不厌。今日老师就要跟小伴侣们及爸爸妈妈们一起读一本绘本，盼望小伴侣们和爸爸妈妈们能从这节课中学会读绘本的方法，让我们爱上读绘本。 二、互动讲故事(配乐) 1. 故事开头了，“从前有一棵大树”(指着大树)同学们你们看，这是棵什么样的大树? 这是
19、一棵枝叶繁茂的大树，这是棵高大的树，这是棵挺立的树，这是棵 2.(不出示字)这棵树怎么样了? 这棵树弯下了腰(真会观看)枝叶不再伸向天空，好象张开了手臂。 一个小男孩来了(真细心)树就弯下腰和他打招呼。 师轻声念(点击)：大树之所以弯下了腰，是由于它喜爱上一个男孩儿。 3.师念：男孩儿每天会跑到树下，你看出来了什么?(说一说，演一演，进入情境) 大树的枝叶好象是手臂，它伸开手臂在欢迎小男孩。看来大树很喜爱男孩。 我觉得男孩也很喜爱大树，由于他舞着手臂向大树跑来。是呀，看他脸上带着笑，一边跑还一边和大树打招呼。 大树微笑着，好象在说：“到我身上来吧。” 4.师：他会来这里玩些什么呢?(看图先猜一
20、猜，然后说一说)我们看看小男孩是不是都跟我们一样想做这些事，出示图片。 (1)采集树叶 (2)爬树 (3)荡秋千 (4)吃苹果 (5)捉迷藏 (6)师：累了的时候，就在树阴里睡觉。看这棵大树怎么样了? 树干歪向一边，撑开枝叶象一把伞，不让男孩儿被太阳晒到。 大树的树叶沙沙沙，给男孩唱起摇篮曲。 大树抖动身体，为男孩送来缓缓清风。 师：男孩悄悄地躺在大树的怀里，被大树关怀着，舒适地睡着了。 这一切都说明白什么? 大树很爱小男孩。 (7)小结。师：小男孩在大树身边可真幸福啊，无聊的时候，大树陪他荡秋千、捉迷藏、让他当森林之王;肚子饿的时候，大树给他吃果子;玩累了，大树让他躺在自己身上。大树仿佛在说
21、：“我好爱你!孩子!” (8)这个孩子爱不爱这棵大树呢? 师扮大树，同学说说自己对大树的感受(大树，你真好)树是怎么做的?师抱抱、亲亲男孩，(伸出枝条紧紧地抱着男孩) (9)师：男孩特别特别爱它。大树很欢乐。 (10)小结：孩子们，大树为什么这么欢乐?(由于男孩喜爱他，常去陪他) 四、师配乐叙述后半个故事。 1.讲到：“孩子渐渐长大”，怎么树下有四只脚? 2.讲到：“大树经常感到孤寂”。问：你感受到大树的孤寂了吗?从哪发觉的?(他的枝条交叉着，好象是他紧锁的眉头，象他那颗孤寂的心，好象在说：_) 3、有一天，小男孩又来了(连续讲故事) 大树还是很欢乐!你知道为什么吗?大树很愧疚，又是为什么呢?
22、小男孩坐在树墩上，他在想什么呢? (师生一起重温大树和小男孩一起嬉戏的画面) 4.师：大树把什么都给了小男孩，可它还是很欢乐，你知道为什么?现在知道这棵树为什么叫“爱心树”了吗?由于大树爱他!谁就像大树一样爱我们呢?出示下一张PPT，听老师读小诗，跟着老师读读。 说说妈妈怎样爱我们的，说说还有谁像大树吗?说说我们应当怎样回报他们? 爸爸妈妈就是这棵友爱的大树，今日他们就在教室里陪着我们上课，听完这个故事，想到他们对你的爱，你想对妈妈说什么、做什么?现场完成。向家长推举谢尔的其它作品。 公鸡的新邻居绘本教学设计5 活动目标： 1.认真观看画面内容，感知各种脚印的特点，乐观运用语言进行表达。 2.
23、初步了解故事内容，感受情节的好玩和神奇。 3.体会故事中主要角色怀疑一绝望一惊喜的情感变化。 活动预备： 绘本PPT谁的脚印 活动过程： 一、引题 小伴侣看，这是谁?小姑娘在房间的地板上发觉了一个脚印，来看看这个脚印长什么样? 二、师幼共同阅读，了解故事情节 (一)小姑娘查找脚印仆人 1.小姑娘在房间里发觉了惊奇的脚印她会怎么想呢? 小结：小姑娘发觉惊奇的脚印觉得很奇怪很怀疑，于是小姑娘预备去找一找看一看毕竟是谁的脚印。 2.小姑娘遇到小猫 幼儿猜想是不是小猫的脚印，为什么? 鼓舞幼儿大胆想象小猫脚印像什么。 小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。 3.小姑娘遇到小鸟 引导幼儿
24、观看想象小鸟的脚印像什么。(小结：是的，小鸟的脚印像_一样尖尖的细细的。) 那房间的脚印是小鸟的吗?(不是) 小姑娘没有找到脚印的仆人，小姑娘心里会怎么样?(难过、绝望。) 4.小姑娘遇到大象。 鼓舞幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗?(集体学问：你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。) 猜想大象的回答及大象脚印的样子。 小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。 (二)小姑娘的找到脚印的仆人 1.引导幼儿观看画面上小姑娘的姿势感受她难受的心情。(请个别幼儿仿照小姑娘的动作。) 2.幼儿想象、表达小姑娘快乐的缘由，感受小姑娘的情感变化。 3.引导幼儿观看比较鞋子和鞋印的相像度。 小结：原来小姑娘房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得特别快乐，(播放PPT12)瞧，她正抱着小狗在快乐的大笑呢! 三、观看封面，引出故事的题目 师：小伴侣记得小姑娘在查找脚印的过程中遇到了谁?老师揭示故事的名字。 四、结束 这个好玩的故事有个好听的名字谁的脚印，小伴侣回家可以和爸爸妈妈一起共享这本书。