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1、古诗两首语文教案素材 新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的学问。一个精彩的语文老师总是拥有一份精彩的课件设计和教案，下面就是我给大家带来的古诗两首语文教案，盼望能关心到大家! 人教版三班级下册语文古诗两首教案(一) 教学目标： 1.通过对诗歌内容的理解，激发同学喜爱大自然、喜爱生活、喜爱美的思想感情。 2.连续运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深化体会诗人所表达的情感。 3.自能理解词义句意，培育同学自学力量和观赏美的力量。 4.能有感情地朗读、背诵古诗。 教学重点： 读懂古诗，理解诗句的含义。 教学难点： 想象诗歌描写的意境，感受诗人的情感
2、。 教学预备：生字卡片、教学挂图、同学搜集有关资料。 课时支配：二课时。 教学过程： 第一课时 课时目标： 学习古诗咏柳，领会春天自然景物的美。 一、创设情境，导入新课感知美。 1.课前唱歌春天在哪里，创设开心的学习情境，调动同学学习爱好。 2.揭题解题，简介：这节课，我们就带着开心的心情一起来学习一首 写春天的诗咏柳。谁来说说题目的意思?诗人贺知章你们知道吗?谁来向大家介绍一下? 3.课件出示春柳图，使同学初步感知柳树的美。 4.过渡：柳树真美啊，连诗人贺知章也被柳树的美所沉醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗。(课件出示诗歌)师：同学们已经按课文的预习要求预习了课文，接下来请大家在预习的基础
3、上把这首诗再朗读几遍，等一下向老师展现一下你们的朗读力量好吗?读的时候要留意找出能体现柳树美的句子，多读几遍，体会一下，不懂的地方要做个记号。 二、朗读全诗，初知大意领会美。 1.生自由朗读。 2.检查朗读状况。 3.检查自学状况：通过预习和刚才的朗读，你读懂了什么?请大家自由来说说。 4.同学自由发言，说说读懂的地方。 5.看来大家通过预习，都能自己理解词语跟句子的意思。学到这里，大家发觉这棵柳树的什么地方最美呢?(树高、绿;枝多;叶细) 6.小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下很多的柳条，它的叶子细细的，多么惹人宠爱啊!该用什么样的语气来读这首诗呢?(赞美、宠爱)我们一起读一遍好
4、吗?(同学齐读) 三、质疑问难沟通朗读品尝美。 1.刚才，同学们沟通了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗? 2.同学质疑问难。(老师梳理疑问，重点问题再沟通朗读) 3.沟通朗读：(主要运用课件帮同学理解，让同学通过反复读及小组争论体会课文三个比方句的精妙，品尝课文语言的美及柳树的美) (1)出示第一句诗课件，体会用“碧玉”来比方柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生气勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美; (2)出示其次句诗课件，体会用“绿丝绦”来比方“柳条”，写出了柳条随风漂动，轻优美丽、颜色翠绿的特点，让人觉得它的样子很美。 (3)出示第四句诗课件，体会用“剪刀”来比方“二月春风”的精妙之
5、处以及对春天的宠爱之情。 4.指导朗读，齐读全诗。 5.小结过渡：通过刚才的沟通，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。(生：比方)是啊，诗人一连用了三个比方句，用碧玉来比方柳树的枝和叶，写出了柳树的颜色美，又用丝绦来比方柳枝，写出了柳枝的样子美，然后绽开大胆的想象，由柳树想到二月春风，勾画出一幅生气勃勃的春景图，从而表达了对春天的宠爱和赞美之情。接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。 四、想象意境，熟读成诵观赏美。 1.同学闭目想象意境。后先让同学沟通想到的画面，再指名描绘意境。 2.出示本诗配歌课件，让同学观赏诗境的美
6、。 3.吟诵本诗：现在，你们面对的就是漂亮的春景，想不想做一回诗人，也来吟诵一下这首诗呢?可以加上适当的动作来吟诵，能背下来的同学还可以背一背。 4.同学吟诗，背诗，相互评价。 五、选读诗歌，拓展思维丰富美。 1.大家吟诗的时候多投入啊，可见这一首诗写得多好啊!想不想多读一些这样的好诗呢? 2.课件出示与本诗相关的几首古诗，同学可以依据自己的爱好选读。 六、自主作业，迁移力量延长美。 学了这首诗后，你回去想给自己布置什么作业?(可找一些描写春天的诗来朗诵;可画一幅春天的画，可以咏柳为题写一篇作文。 人教版三班级下册语文古诗两首教案(二) 教学目标 学问： 1.会认4个生字，会写7个生字。能正确
7、读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。 2.背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。 情感：体会诗人喜爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美妙。 教学重难点： 大体了解诗句内容，体会的思想感情，记背诗句。 教学时数：2课时 第一课时 一、导入 回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。 二、检查预习 1.自读生字，在文中为生字注音。 2.抽读。 3.小老师教写生字。 易错音：妆、滨、裁 易混淆：咏泳、滨宾、载裁、紫紧 4.抽读、齐声读 三、学习咏柳 1.简介贺知章：唐朝诗人，字箱子真，代表作回乡偶书采莲 2.解题：春天里的柳树是怎样的呢?春天百花成天的景象是什么样的?能用语言或学过的诗句
8、来形容吗?(自由说)看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。齐读课题： 咏柳：咏即赞美 3.诗人是怎样赞美柳树的呢?大家自读古诗，说说你读懂了什么。(结合解释读)，不懂的作上记号。 4.沟通汇报1.2句 (1)碧玉：绿色的玉 妆：装扮 一树：满树 万条：枝条多 绦：一种丝带 前两句的意思是：高高的柳树上，长满了翠绿的新叶，看上去似乎用碧玉装饰装扮的一样。 (2)思索：把什么比作什么，这样的比方好吗?(引导同学想象，春天万物复苏，柳树也会发出新叶，新叶刚长出来的颜色，光泽接近碧玉) (3)朗读 5.沟通汇报3.4句： (1)绿叶：细细的嫩叶 似：似乎 裁：裁剪 这两句的意思是：这细细的嫩叶是谁裁剪出
9、来的呢?原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀! (2)思索：这两句采纳了什么样的形式?(自问自答)把什么比作什么?你从这个比方中体会到什么? (3)指导朗读 6.朗读全诗，感悟诗境 前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春，从整首诗的描写中，你休会到诗人对柳，对春抱着一种什么样的感情?反复朗诵，体会诗人赞美柳树，歌颂奏的感情。 四、深情朗读 语速适中，情感饱满，基调昂扬，留意停顿。 五、背诵全诗 其次课时 一、复习导入 复习咏柳，并集体背诵，引入春日 二、解题 1.朱熹：南宋思想家，训练家，文学家。 2.春日即在春天里 三、初读，初通诗意 1.自读全诗，再抽读。 2.分小组争论学习;读懂了什么，不懂的作
10、上记号，勾出不理解的词。 3.沟通：提出不懂的词，板书，查阅字典理解 胜日：即晴日，天气晴朗的好日子。 寻芳：巡游、赏玩美妙的风景 泗水：水名 滨：水边 光景：风光景色 一时：形容时间很短 新：新奇、秀丽 4.由词意思索：诗人在什么样的天气，到什么地方去巡游，他的心情怎样?你从哪儿读出来的。 5.整理出前两句的意思：在天气睛朗的日子里，诗人到泗水边上死对头欣赏风景，那里风光无限，一时之间很多新奇秀丽的景色映入眼帘。 6.说说你从一二句中体会到了什么?再指导朗读。 7.运用同样的方法学习3.4句。 自读、勾出不懂的词，争论，沟通解词，再解意。 等闲：平常、任凭 识得：熟悉 东风：春风 万紫千红：形容百花争艳的景色。 总是：都是 诗意：平常人们都知道有春风，可春风毕竟是什么样的呢?只有在见到了万紫千红的景色后，才明白是春风带来了这无边的景色。 指导朗读3.4句，说说体会，引导同学理解包含在诗歌中的哲理。 四、再读，感悟诗境 联系诗意，说说自已的理解，体会诗人对春天的赞美之情。 五、指导朗读、背诵