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1、一班级级数学下册教案 让同学在摆小棒过程中，知道是与哪个数进行比较，然后发生了什么变化，最终把操作活动用算式记录下来。一起看看一班级级数学下册教案!欢迎查阅! 一班级级数学下册教案1 教学目标： 1.在详细情境中，理解“比多比少”的实际问题。 2.在学具的操作中，能正确列式并进行计算。 3.培育同学们的合作意识和环保意识。 教学重难点： 通过了解废塑料的危害，小组自主争论沟通，理解“比多比少”的问题，在学具操作中，会正确列式计算。 教学过程： 一、创境激疑 师： 同学们，你们知道废品的危害吗?你能看图说说图意吗? 出示“回收废品”情境图。 二、互动解疑 1.让同学说一说废品的危害与回收利用。
2、从图中三名同学收集的废塑料的数量，你能提出数学问题吗?这些问题你能不能解决呢? 2.让同学小组争论，探究计算方法。 师：同学们做的都不错，谁能给大家说说吗? 你提出的什么问题?你是如何解决的? 三、启思导疑 1.你能摆一摆小青收集的塑料袋个数吗?列式子计算。 让同学在摆小棒过程中，知道是与哪个数进行比较，然后发生了什么变化，最终把操作活动用算式记录下来。 2.看图摆一摆，算一算。 四、实践应用 1.算一算。 小红折了42只幸运星，小英比小红多折了6只，小英折了多少只? 2.在给盼望学校捐书时，一(1)班捐了42本书，一(2)班再捐12本就和一(1)班同样多，一(2)班捐了多少本书? 3.计算。
3、 42+34 34+5 56-21 40+25 65-2 78-60 6+32 59-4 24+17 4.看图提问题，并写出算式和答案。 (1)大象：我比小鹿高14厘米。 (2)小鹿：我的身高是65厘米。 (3)小兔：我比小鹿矮11厘米。 (4)熊猫：我再长4厘米就和小鹿一样高了。 五、总结评价 我们请两位同学把今日所学的学问讲给大家听，谁情愿试一试? 一班级级数学下册教案2 教学目标： 1，让同学初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发同学主动探究的欲望。 2，能正确地读、写出100以内的各数。 教具预备： 计数器1个 小棒100根 铅笔24枝 投影片 教学过程 ： 一、复习 1、数数。
4、(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。 (2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。 2.看题口答 (1)( )个一是一十，十里面有( )个一。 (2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。 (3)6个十和2十一组成( )。 (4)2个十和5个一组成( )。 (5)75里面有( )个十和( )个一。 3.老师报数，同学摆小棒。 16， 25 ，50 ，68 二、新授 (1)出示计数器。 老师;计数器从右边起，第一位叫个位，其次位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。 (2)老师出示2捆铅笔和4枝铅笔。 这里共有几枝铅笔?(有24枝)，有几个十枝和几个一枝。
5、(2个十枝和4个一枝) 同学回答后，老师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应当怎样表示呢?” 写数时，要先写十位，再写个位.十位上是几，就写几;个位上是几，就写几，这个数写作“24”。 读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十;个位上是几，就读几，这个数读作二十四，同学跟读两遍。 1.教学例3。 (1)第一行3题让同学独立完成，读给同桌的同学听，老师巡察指导。 (2)其次行第1题老师引导同学观看，十位上有4十珠子。个位上一个也没有，试问;这个数该怎么写呢?同学回答后，老师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读
6、作“四十”。 (3)其次行第2、3题让同学尝试，说给同桌的同学听。老师提问个别同学，集体订正。 老师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗?为什么? 2.教学例4。 (1)出示10捆小棒与计数器。 提问：这里一共有几捆小棒?几个10?10个十是多少? 老师把10拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。 问一百该怎么写呢? 引导同学说出;先在百位上写“l”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。 (2)老师告知同学计数器上从右边起第一位是个位，其次位是十位，第三位就是百位。 3.小结。
7、 写数、读数都要从高位起，按数位挨次写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。 三、巩固练习。 1.“做一做”第2题(课本第37页)。 同学独立完成，老师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的?集体订正。 2.做嬉戏：接通电话 四、布置作业 教学反思： 本节课大部分同学都把握的很好只有个别同学老是在读数写的时候把汉字写成数字。还需加强辅导。 一班级级数学下册教案3 教学目标： 1、能够正确、娴熟地读写100以内的数。 2、知道读数和写数都是从高位开头的，并能知道数位的挨次，知道各个数位上的数表示的含义。 3、通过读数和写数，进一步培育同学的数感。 4、培育同学学习数学的爱好。 教学重点：
8、 100以内数的读法和写法。 教学难点： 初步理解数位的意义。 教学预备： 计数器、小棒、小黑板。 教学过程： 一、复习旧知 1、10个一是( )，10个十是( )。 2、6个十和3个一组成( )。 3、78里面有( )个十和( )个一。 4、从右边起，第一位是( )位，其次位是( )位。 二、讲授新课 教学例4 1、师出示24根小棒，问：同学们，你们看老师这里一共有多少根小棒呢?(生答有24根)，那么24里面有几个十和几个一呢?(指名回答) 2、在计数器上表示24。 师出示计数器，问：那么要在计数器上拨珠子来表示24，应当怎样拨珠子呢?(指名说，并指名拨珠子，师适时引导) 师：24里面有2个
9、十，所以就在十位上拨2个珠子;有4个一，所以就在个位上拨4个珠子。 3、24的写法。 师：那么24这个数又该怎么写呢?(指名回答) 师引导说出：十位上有2个珠子，就在十位上写2，个位上有4个珠子，就在个位上写4。 4、24的读法。 师：好了，这个数同学们会读吗? 老师板书：读作：二十四 同学齐读。 5、师：2在什么数位上?那么它表示什么意思呢?4又在什么数位上?它又表示什么意思呢?(指名回答) 教学例5 1、学习例5第1行3道题。 师：好了，现在同学们把数学书翻到34页，你们看到中间的例5，例5有6幅图，每幅图画的都是计数器。 师：现在你们先看到第1横排的3幅图，你们先自己试着写出这3幅图所表
10、示的数，你们试着写一下，写好了后再把你写的数读给同桌听一听。(老师巡察) 指名板演，订正。 指名读前2个数，齐读第3个数，同时板书。 2、学习例5第2行3道题。 好了，现在同学们又看到书上，你们看到例5的第2横排的3幅图。 你们先看第2横排的第1幅图，第1幅图的十位上有4个珠子，个位上一个珠子也没有，那么这个数又该怎么写呢?(指名回答) 师强调：这幅图十位上有4个珠子，就在十位上写4，个位上一个珠子也没有，就写0，要用0去占位。所以就写作： 40。 师：那么这个数怎么读呢?(指名读，老师板书) 师：好了，剩下的两幅图同学们自己在书上写一写，然后再把你写的数读一读。 指名板演，订正。 指名读第2
11、个数，齐读第3个数，同时板书 师强调：写数的时候，十位上有几个珠子，就在十位上写几，个位上没有珠子就要写0，要用0去占位，不能不写0。 教学例6 1、老师出示10捆小棒。师：同学们，你们看老师这里有许多捆小棒，来我们数一数有多少捆。那么老师这里有多少个十呢?(10个十)10个十是多少呢?(10个十就是100)那么要在计数器上拨珠子来表示100，该怎么表示呢?(指名拨) 2、师：好了，同学们你们会写100吗?(指名板演) 老师强调：十位和个位上的0不能丢了。 3、同学齐读100，师板书：读作：一百。 4、师：好了，现在同学们观看老师的计数器，你们看从右边起，第一位是什么位?其次位是什么位?第三位是什么位?(老师板书) 5、师：同学们，现在你们回忆一下，我们刚才在读这些数和写这些数的时候，我们是从哪边开头的呢?(同学自由争论，指名汇报)对了，我们读数和写数都是从左边开头的，我们读数是先读的十位，再读的个位，是从高位读起的;我们写数也是先写的十位，再写的个位，也是从高位写起的。总之我们读数和写数都要从高位起。 三、巩固练习 1、做一做第2题。 2、读出下面各数。 28 40 63 80 9872 四、小结 好了，今日我们学习了100以内数的读数和写数，那么通过这节课的学习，你都学到了些什么呢?(同学自由汇报) 一班级级数学下册教案