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1、2022高考历史大题解题思路及方法 历史是记载和解释一系列人类活动进程的历史大事的一门学科。它对过去的大事和行为有系统的记录、诠释和讨论，并作为将来行事的参考依据。这次我给大家整理了高考历史大题解题思路及方法，供大家阅读参考。 名目 高考历史大题解题思路 高考历史大题解题方法 高考历史答题技巧及模板 高考历史大题解题思路 一、提炼(概括)要点型试题 1、设问方式：“依据材料(并结合所学学问)概括(指出)特点(背景、影响、作用)”。 2、变式提问：“说明阶段性特征”、“材料反映的问题”等。 3、解题思路：对材料分层提炼要点;尽量使用材料中的关键词，组织答案。 结合教材相关学问分角度提炼要点 4、
2、存在问题与对策：问题主要是答题角度单一、要点概括不全，或挂一漏万。对策在于要擅长运用归纳法，多层次、多角度概括要要点，可以借鉴语文现代文阅读题解题方式，分层(分句)提炼中心思想(或要点)。 二、比较异同型试题 1、设问方式：“比较异同”、“指出不同之处(或差异、特点)”、“指出相同之处”、 2、解题思路：首先，思索该问题的正确的比较角度;(适合于设问中没有给出比较角度的试题)，这是解题的关键所在。其次，根据比较角度，对应概括异同(既可以先同后异，也可以先异后同，但肯定要按类比较，切忌异同混杂)。 3、存在问题与对策：问题：不能查找出正确的比较项(比较角度)，或者只是找到一些形式方面的所谓比较项
3、。找出的比较项单一，或不能从多角度思索比较角度。不能按类比较，答案异同混杂，思维混乱。对策：在于查找出正确比较项(比较角度)。一般而言，从背景、过程(内容、方式、领导力气)、影响(结果、作用)三个大方面查找比较项。 三、(观点)熟悉、评价型 1、设问方式：“依据材料，(并结合所学学问)，谈谈你对(观点)的熟悉”、“如何理解(材料中的观点)”、“评析(观点)。 2、解题思路：由于是提出的论点(观点)是正确的，因此不需要对观点进行辨析正误，只需从多角度说明(论证)即可。大题模式：论据(角度)1+论据(角度)2+论据(角度)3+ 3、问题与对策：由于这类试题供应的观点，一般在教材中没有反映，属于新观
4、点，加上论证角度不明确(或比较隐晦),而且从试题命制的答案看，一是与试题供应的材料和教材基本没有多少联系，(或材料最多只是供应背景学问，或教材相关学问分散、笼统)，二是答案表述语言带有学术性、非学科性(或类似政治、地理的学科语言)，上述特点就使得这类试题难度加大，同学失误严峻。问题突出表现：一是无从下手，答题随便性很大，漫无边际，不知所云;二是角度单一，抓住一点不及其余。对策：一是明确设问类型;二是加强多角度、多层面思索问题;三是要擅长用借鉴其他学科的语言，尤其是时政方面的术语组织答案。 四、图表型试题 1、设问方式：“依据图表(并结合所学学问)，指出(概括)变化趋势及缘由”。 2、存在问题：
5、看不懂图表，同时也就无法解读图表。不能多角度概括图表反映的变化趋势的缘由。 返回名目 高考历史大题解题方法 1、如何分析变法或改革成败的缘由基本方法：一是看当时历史进展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力气对比。四看改革者的素养如何。 2、内隐比较式问答题的解题方法基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是依据题意，比较对象做详细分析，自己设法确定比较项。假如是历史大事、历史现象的比较，比较项一般从背景、缘由、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定。假如是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史
6、地位、影响评价等方面确定。 3、比项的确定方法 基本方法属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。属于历史大事概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。属于历史现象概念的历史在诸因素与历史大事的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。属于历史革命的学问可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。属于历史革命结果及影响的学问结构有包括进步性、局限性等。 4、分析、评价中国古代.经济进展缘由的解题思路基本方法：分析.经济进展的缘由，一般可以从以下几个方面着手：一
7、是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等;二是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农夫起义对地主阶级的打击;三是上层建筑的因素，包括.集权制度，重农抑商政策的爱护与鼓舞，宗教、文化制度对经济进展的反作用等;四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的进展;五是看.环境因素，国家是否统一与安定;六是地理条件的因素等。 5、开放性问答题的答题方法基本方法：解答开放性问答题必需明确：重要的不是持何种观点，而是能有理有据的论证自己的观点，即论证是否符合规律，是否严密，材料与观点是否统一，理由是否充分。因此，解答此类题目，首先要确定观点。 返回
8、名目 高考历史答题技巧及模板 一、选择题： 审清两个要素无论是一般类型的单个选择题，还是专题式选择题，都要审清2个要素，即：条件限制和题目的主题内容。 1、审清条件限制：条件限制一般有时间限制、地点(或国别)限制、领域(包括政治、经济、军事、外交、思想文化等)限制、人物限制(如唐太宗)等。就时间限制而言，通常有四种状况，一是有明确的时间限定，如20世纪四、五十年月，1861年等等;二是有上限，无下限，如秦代以来.集权制的进展;三是有下限，无上限，如明朝中期以前我国对外关系的突出特征;四是上下限皆不明确，如资产阶级革命时期、辛亥革命时期等。解答时间限制的题目时首先必需依据历史学问，精确推断时间的
9、上下限制(也就是我平常所说的时间定位)。近年来文综试卷中出现的专题式选择题，除了总序中对时间有限定以外，每一道小题中均有指定的概念，所以做这一类选择题，既要把握总序中的时间限制，又要弄清晰每个小题的时间要求。 2、审清答题主题。答题主题就是指试题所供应的各种材料(材料的形式是多样的，比如图表、漫画、民谣、历史俗语、小说等)，也就是命题人要求你所答的主题和主流价值取向。审清了这一要求，选择的方向就确定了。专题式选择题，每小题都有不同的答题主题，考查的主题内容可以是历史事物的缘由、内容、目的、特点、性质、结果、影响等，选择的时候留意回答的方向，比如本题要求你回答某一措施的目的，你却选择了客观作用的
10、相关选项。 二、非选择题 1、历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+) 经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+ 政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+ 文化背景=思想、宗教+科技+训练+ 如：鸦片战斗背景：(一)国内：1、经济：自然经济+资本主义萌芽+土地集中。2、政治腐败：官场+军队+财政阶级冲突。3、思想：愚昧自大。(二)国际：1、经济：工业革命市场原料。2、政治：资本主义扩张。 2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素 如十月革命的历史条件：(一)国内：经济：资本主义进展到垄断，相对落后、生活贫困政治：沙皇专制、无产阶级壮大、革命政党成熟、力
11、气对比变化等思想：列宁主义指导。(二)国际：帝国主义忙于一战等。 缘由广度：缘由=主观(内因)+客观(外因) 主观缘由：大事发起、参加者内在经济、政治、思想诸方面因素 客观缘由：自然、.环境、外在各方面经济、政治、思想因素等 缘由广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，缘由更侧重于动态分析。如美国独立战斗的缘由广度分析：(一)内因：经济：资本主义经济进展、统一的市场等政治：美利坚民族形成、资产阶级、种植园主阶级形成等文化：统一的文化、民族意识觉醒等。(二)外因：英国的经济掠夺和政治压迫启蒙思想的影响等。 缘由深度：缘由：直接主要根本 直接缘由：最直接引发大事的偶然性因素(导火线、借口等
12、) 主要缘由：包括引发大事的主观、客观各方面重要因素 根本缘由：历史趋势(生产力进展、时代要求)+主观需要等 三者既有层次区分，又有联系渗透，如五四运动爆发的直接缘由是巴黎和会上中国外交失败;主要缘由涉及当时国内外各种冲突，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义进展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素;根本缘由则是主要缘由中最深层的因素。 3、冲突分析：生产力与生产关系冲突、经济基础与上层建筑冲突、阶级冲突、阶级内部冲突、民族冲突、宗教冲突、不同利益集团冲突 如尼德兰革命爆发的缘由：资本主义经济进展与旧制度冲突资产阶级与封建阶级冲突尼德兰人民与西班牙统治者的民族冲突加尔
13、文教与天主教冲突等等。 目的、动机：直接主要根本 直接动机：解决当前面临的种种危机或问题 主要目的：实现某一方面目标，求得稳定和进展等 根本目的：建立或巩固统治，维护统治阶级利益(根本利益) 目的、动机属于主观方面的缘由，是大事发动者的主观意愿。如王安石变法：直接动机是解决面临的.危机;主要目的是增加财政收，缓和阶级冲突，实现富国强兵等;根本目的是巩固封建统治。 4、分析经济特征型问答题的解题方法基本方法： 分析经济特征要留意三点：其一，从复杂的经济现象中去揭示基本特征;其二，分析其特征形成的缘由及影响;其三，揭示特征语言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。 5、历史问答题表述中的归纳概括
14、方法 基本方法： 归纳和概括历史学问的力量是两种不同的历史思维力量。归纳指将众多或零散的或反复出现的历史史实，按其同类梳理，使之由繁杂到简约、由纷乱到条理、有个性到共性的熟悉;概括是把具有相同属性的历史事物联合起来，形成带有规律性的、普遍性的道理。归纳是概括的前提。 6、开放性问答题的答题方法基本方法： 解答开放性问答题必需明确：重要的不是持何种观点，而是能有理有据的论证自己的观点，即论证是否符合规律，是否严密，材料与观点是否统一，理由是否充分。因此，解答此类题目，首先要确定观点。其次，要通过对史实的概括提炼，来充分支持观点，尽量少漏观点支持点。第三，要做到史论结合，有论有据。第四，论述要全面
15、，如该题在确定乐观作用的同时，要指出消极作用，切忌肯定化。 7、如何解答主观题中“说明白什么”类型的问题基本方法： 回答说明白什么，实际上是考查把握历史本质，揭示历史进展规律的力量。回答是可以根据这样的思路进行。(1)这种斗争的目的是什么?有何进步或倒退的作用?(2)这种斗争的失败是一种历史的必定还是一种偶然?(3)假如是偶然，说明斗争的曲折复杂，而且要进一步制造条件;假如是必定则说明这种斗争的根本无法实现，是空想。 8、论述题的解答和史论结合的方法： 基本方法：回答论述题一般有三个步骤。第一、推断是非，表明自己的饿观点。其次，列举史实，说明自己的观点。在这一步当中有留意将母观点(即总的观点)
16、分解成若干个子观点，用所把握的史实进行论证。观点的绽开要有层次性，做到由表及里，有浅入深，环环相扣，规律严密。而每个观点都要有史实的支撑，做到史论严密结合。第三，要适当小结，升华观点。解题中的史论结合，主要是指要有适当的史实作为立论的基础，要有鲜亮的观点作为立论的导向;坚持“从历史中来，到历史中去”的原则。“从历史在中来”，就是从史实中提炼观点，“到历史中去”就是由观点驾驭史实，做到观点与史实的统一。 9、怎样评价历史人物基本方法 评价历史人物，实际上就是要评价其一生的功过是非。要正确评价一个历史 人物，首先，必需全面把握其历史活动;其次，要按肯定的标准和原则把这些活动分为乐观(或进步、功绩)
17、和消极(或反动、过错)两方面，对于有些历史人物，其活动呈现明显阶段性，所以还要分阶段评价;第三，评价的标准和原则有：(1)生产力标准(2)人民群众和英雄人物对历史进展的不同作用的唯物主义原则，不要夸大英雄人物的作用(3)阶级的观点(4)时代的观点，即要把历史人物放到特定的历史条件下评价，符合时代进展要求的，则确定，反之则否定，同时留意不要用现代人的标准评价古人;(5)不要以偏概全(6)客观公正，不要带感情颜色(7)留意两点论和重点论的统一。 10、分析历史大事、历史现象的背景基本方法 历史背景是影响、预示事物进展趋向的客观条件，是对导致历史大事发生的各个方面的因素进行概括总结，这些因素可能是显现的，隐现的。可以从三个方面着手：历史因素方面：是否是历史进展的需要。现实因素：是否符合现实状况的需要。主观因素方面：是否是当事人主观愿望能够的需要。 返回名目