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1、中学语文青年老师下半年重点教学方案_中学语文老师下半年工作方案 中学语文老师下半年工作方案 时间真快，上学期的中学语文老师教学工作已接近尾声，听从学校上级领导的要求，我们需要制定好中学语文老师下半年工作方案，工作方案是对下半年接下来的重点工作进行支配和设想。你是否在思索中学语文老师下半年工作方案应当怎么写呢？急您所急，工作总结之家我为伴侣们了收集和编辑了“中学语文青年老师下半年重点教学方案.”，仅供您在工作和学习中参考。 中学语文青年老师下半年重点教学方案.篇一 一、指导思想 高中阶段是人生求学的黄金时段，而高一上学期，又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段。为让同学把握高中语文的特点，明白语文
2、学习的思路和方法，喜爱语文，全身心地投入到语文学习之中，学得学问，夯实基础，练好学习语文的基本功，培育语文素养，为同学的终身学习奠定基础，使其终身受益。为此，高一语文备课组特制定如下方案。 二、总体目标 依据新课标的精神和要求，我们的教学总体目标是：努力使同学在以下五个方面获得进展。 (一)积累与整合。围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注意梳理。依据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，把握学习语文的基本方法，能依据需要，采纳适当的方法解决阅读、沟通中的问题。通过对语文学问、力量、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素
3、养。 (二)感受与鉴赏。阅读优秀作品，品尝语言，感受其思想、艺术魅力，进展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体会大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、喜爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化喜爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。 (三)思索与领悟。依据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本绽开对话。通过阅读和思索，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立乐观向上的人生抱负，增加为民族振兴而努力的使命感和.责任感。
4、养成独立思索、质疑探究的习惯，进展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行沟通和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。 (四)应用与拓展。能在生活和其他学习领域中，正确、娴熟、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步熟悉自己学习语文的潜能和倾向，依据需要和可能，在自己宠爱的领域有所进展。增加文化意识，重视人类文化遗产的传承，敬重和理解多元文化。 关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，乐观参加先进文化的传播和沟通。注意跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用力量。 (五)发觉与创新。留意观看语言、文学和中外文化现象，培育探究意识和发觉问题的敏感性。对未知世
5、界始终怀有剧烈的爱好和.，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发觉。学习用历史眼光和现代观念端详古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，敬重他人的成果，不断提高探究力量，逐步养成严谨、求实的学风。 三、新教材的特点及教学重点 (一)教科书分为必修和选修两个部分，必修共五册，共用三个学期完成教与学的任务，其他时间由同学按爱好学习选修部分。 (二)必修教材的基本框架：每册教材共分四个部分，即“阅读鉴赏”“表达沟通”“梳理探究”“名著导读”。 1、阅读鉴赏：这是教材
6、的主体部分，内容是反映当今时代特色的作品。学习重点各不相同：有侧重对形象性较强的文学作品的鉴赏，有侧重对思变性较强的说理文章进行思索和领悟，有侧重应用性较强的文章的阅读和理解。 2、表达沟通：这部分包括“写作”与“口语交际”两部分。写作分4专题；“口语交际”共设计五次活动。 3、梳理探究：每册共有3个专题，同学可据自己的爱好、爱好有选择的学习探究。 4、名著导读：每册有2部导读。主要是激发同学的阅读爱好，培育良好的阅读习惯，提高思索力量与观赏水平。 四、详细措施 (一)乐观讨论课改实施方法 高一全部的语文老师都是课改成员。全部成员都要仔细学习语文新课程内容，探究其精神实质。充分利用每周的备课组
7、活动时间，有方案、有步骤地争论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人。 (二)乐观提倡自主、合作、探究的学习方式 语文课堂教学应为同学创设良好的自主学习情境，关心他们树立主体意识，依据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培育合作意识和团队精神。因此，我们鼓舞同学在个人钻研的基础上，乐观参加争论，擅长倾听、吸纳他人的看法，学会宽容和沟通，学会协作和共享。为了转变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导同学学习的
8、质量。可从三个方面落实实施：一是落实课前预习和疑难问题收集制；二是落实课堂教学，突出同学的主体地位，努力为同学创设沟通和表达的时空空间；三是组织语文学习爱好小组，教会同学乐观开展合作探究式学习。 (三)多阅读，开阔眼界，陶冶情操。 除教学上支配的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和阅览室资源，让同学乐观主动参与课外阅读，同时要求同学做好摘记(摘抄或剪贴)，写读后感、读书心得、学习随笔等，这样，可以提高同学阅读的速度、理解文章内容的水平，训练同学学会自己找资料，达到既开阔同学的视野又积累资料的目的。 每周课时组合模式：“一二三”分布式，即每周一节阅读课，两节写作课，三节课文学习。 课前语文活动突出
9、成语、古诗词、优秀文章等赏析或简介。 (四)落实“快准美”和“521”措施 语言表达力争一个“准”字，读题、审题、思索、解题等力求一个“快”字，书写、做题步骤、文面卷面等力求一个“美”字。 “521”培优补差要选好苗子、定好调子、走好路子、用好招子，力争班级大面积丰收。 五、转变做练习的习惯 如何处理练习问题，我们将尝试采纳以下方法： 1、整合原则。将一部分练习处理融合到课文教学当中，在课堂上解决。由于练习是围绕课文内容和单元要求而设计的，它对课堂教学起肯定的引导作用。因此，决不能将课堂教学与练习的处理分割开来，而应当将二者奇妙地整合。有专家说：“老师在带领同学学习课文的过程中，练习的某些问题
10、能够不知不觉、自然而然地解决。”这样，既让同学学得轻松，又能节约教学时间，提高课堂效率。 2、分层原则。新课标在练习设计上富有弹性及开放性，这就为老师和同学自主处理练习供应了敏捷的空间。老师可以依据不同的教学环境和不同的教学对象采纳不同的处理方法。此外，老师在处理练习时应留给不同层次的同学更多的选择空间，各取所需，要求同学依据自身状况敏捷机动地完成(可设必做、选做、附加题)作业。同学可以把练习中的字词抄上几遍；可以发挥想象，把这些字词连缀成一段文字；也可以摘抄书中含有以上字词的句子。不同程度的同学会依据自己的爱好和学习实际选择练习的形式。总之，让每个同学都成为学习的仆人，让他们不再把练习当成负
11、担。 3、重视过程。处理练习的传统方式是注意结果，追求答案的精确性。老师提出一个问题，经常预先设计好结论，然后让同学千方百计进入所谓标准答案的窠臼。这种消极接受的方式，剥夺了同学独特的阅读体验，把同学变成了不擅长分析问题、解决问题的“两脚书橱”。而重视过程策略，是呈现解决问题的过程和方法，培育同学分析问题、解决问题的力量。运用过程策略要留意引导同学对问题进行分解和细化。对于一些难度不大的理解性练习，老师也不要急于让同学说答案，而是先让他们思索，并将思索的过程说出来，最终再说出答案。运用过程策略，有利于培育同学的思维品质，教给他们科学的学习方法，使同学由“学会”变成“会学”。 4、评价策略。评价
12、是一种检测激励机制。对完成练习的状况做出评价，能使同学形成竞争意识，激励他们不断进步，养成良好的学习习惯。运用评价策略要坚持形成性评价和终结性评价相结合的方式。过去，我们一味强调终结性评价，用百分制、划分等级等方法来评价同学完成练习的状况，缺乏形成性评价的意识。因此，我们在平常的教学中，要留意评价同学在完成练习的过程中所表现出的主动参加精神，仔细负责的态度，留意发觉并准时表扬他们取得的微小进步，淡化同学之间的差异。同时，练习评价的形式要多样化，克服过去那种同学练习由老师裁决的单一模式，除了老师评价，还可让同学相互评价，同学自我评价，从而在评价活动中，既激发同学学习语文的的爱好，又培育评价意识、
13、合作意识，提高同学的力量和进步的信念。 5、课外，通过少而精的作业，积累学问，激发爱好，培育力量。课堂内外，都要让同学意识到：自己才是学习的仆人！ 六、转变写作的方式，提倡自主写作 作文教学，我们可以尝试以下操作程序： 1、编写个人作品集。要求每个同学，从高一入学时开头，就为编个人作品集做好以下工作： 为自己的作品集起一个悦耳的名字； 每周完成1000字的练笔，练笔的时间、内容自定； 给自己的每周练笔做些美工，如插图、文字配色、贴相片、配底纹等； 为自己的作品集写一篇序言； 每十周就编一个小集子。一个学期编一个大集子。 高中三年就有个人作品集6本。高三下学期期中，选编一个个人作品集精选。这样，
14、到高中毕业时，每个同学手头上就有自己的作品集七本。 2、选编班级作品集。以班为单位，选编XXX班同学优秀作品集(或者取个更悦耳的名称)。 3、选编班级作品集。以班级为单位，选编XXX班级同学优秀作品集。 4、选编征文作品集。在每年老师节、国庆节、元旦、五一节、暑假等节日或长假时间，举办征文活动，然后选编XXX征文获奖作品集。 5、举办同学个人作品展。在每学年其次学期开学其次周，以班级为单位，举办“XXX班级同学个人作品展”。时间为一周，地点待定。参与展出的作品是该班级全体同学的个人作品集。无论美丑，无论优劣，要求全体同学的作品都必需参与展览。按一、二、三、四、五等评定同学个人作品集的等级，嘉奖
15、获得前三个等级的同学。组织各班同学轮番参观、扫瞄，每班参观时间为1节课。 七、关于分层教学 分层教学可分识记、阅读、写作三个部分，在教学中，老师要对同学分层；授课时教学分层、辅导分层、作业分层等。每个部分对上、中、下三个层次的同学有不同的要求。(比如作文实行“达到”目标，下等水平的同学要求达到40分，中等水平同学44分或以上，优等生达到48分以上)那个层次的同学达不到要求，要进行巩固性训练。 八、充分发挥多媒体的作用 教学时可以充分利用多媒体设备，优化课堂教学结构，增大课堂学习容量，提高课堂教学的效率和效果。挖掘同学非智力因素，如： 1、进行赏识训练，培育同学的自信念； 2、常常找同学谈心，以
16、的热忱和耐心解决同学的怀疑； 3、在同学最需要的时候出现在同学的面前，关怀同学； 4、对同学进行细致的心理辅导。 中学语文青年老师下半年重点教学方案.篇二 近十年的训练教学经受使我明白老师不仅仅要“传道、授业、解惑”，更应当注意同学的人格和个性的进展。尤其是在新课程改革中，在提倡素养训练的今日，过程情感训练显得更加尤为重要。 在细心反思前近十六年的训练教学工作，仔细研读了新课程改革的案例以后，我对自己下半年做了新的规划： 一、自我定位 我是一名学校老师，任教二班级语文教学。自20xx年毕业，直接来到任教，参与工作至今已经有十六年，对岗位工作状况已经熟识，如何在现有的基础上有所突破、有所创新使我
17、确立了下半年奋斗的目标。 二、进展目标： 1、加强理论学习，以培育自身的研修力量提升自身的专业水平。 我个人认为老师不仅要全面进展，更要个性进展，终身进展。只有不断提升自身的科研水平才可以寻求个性进展，任何个性化的特色训练都离不开科研进展的深厚基础。所以我为自己制定了读书方案，从书中获得的体会。因此依据每一本书准时记录读书笔记，书写读书体会。 2、仔细学习，扩充本学科的学问宽度。 总结整理训练教学阅历，讨论如何使孩子更能有效地学习语文，解决工作中积存在心中的许多疑问。争取下半年后向名师靠拢，做一个乐观、主动，而又欢乐的训练者。树立终身学习的观念，抓紧空闲学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过
18、学习提升师德修养，丰富学问结构，增加理论底蕴；工作中，乐观投身训练科研的改革与实践，乐观投入科研工作，要有论文、有讨论课，出成果。从同学终生幸福的高度乐观探究新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提示自己用脑子工作，使自己逐步成为讨论型、开拓型、全能型的老师。 3、依托家校牵手平台，通过情感训练，培育品学兼优的好同学。 我总信任亲其师而信其道，作为语文老师，与同学的关系比较融洽，我可以借助这个优势，关注同学的品德成长，心理健康发育。我想在做同学思想工作方面可以采纳谈心，评比沟通，物质鼓舞等方法。只要能够促进同学健全人格培育的一切方法皆可行之。 三、达到目标的措施： 1、学习训练教学阅
19、历 听课，听出阅历；求教，学方法；听一节课要有反思。 2、学习职业道德的学问 每周坚持读一篇文章，有选择的做笔记，写心得。 3、学习专业学问 作为一名老师，专业学问是必需无条件把握的，有时候之所以难以掌握课堂局面，唯恐主要的缘由还在于对专业学问的把握不够，因此，对同学的埋怨，对题目的指责，说时间不够用，都不如把时间用到对专业学问的.学习上，只有专了，才能够精，也才能够在引导同学学习的过程中游刃有余，这样，课堂才会越来越精彩。 中学语文青年老师下半年重点教学方案.篇三 一、指导思想 以高中新课程理念以及学校的进展需求指导自己的语文教学实践，转变教学观念，改进教学方法，苦练教学内功，优化教学手段，
20、索求实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面进步。 二、学情分析 1.基础学问层面，高一(9)班总体基础较好，但也有部分同学基础薄弱，并且书写潦草，错字较多。高一(1)班基础薄弱，且学习习惯有待改善。 2.语文积累层面，两个班阅读面都较狭小，阅读量少，只有少数同学有阅读名著的习惯。 3.语文思想层面，除少数同学对语文有较大爱好之外，两个班的同学对语文尚未形成乐观的熟悉，对语文的重视程度也够高。 4.语文素养层面，除少数同学外，基本上只是为学语文而学语文，未想过语文与素养的联系。 三、教学目标 1.巩固同学所学，进一步夯实同学的语文基础。 2.从高考层面吸引同学对语文的重视，把握学语文的方法，激
21、发学好语文的愿望。 3.从语文素养的形成与提升角度，激发同学加强对语文的熟悉，提高学习语文的爱好，加深对汉语言文字的理解和喜爱，提升对祖国文化的熟悉及喜爱。 4.引导同学对名著的阅读，提升同学的阅读品位，扩高校生的阅读面。 5.大面积提高同学的语文学习成果。 四、详细措施 1.以教材的学习为主线，适当扩高校习面，引导同学留意学问的积累，从而提升同学对语文学习的爱好和熟悉。 2.细心设计教学，落实课前预习，细心设计课后巩固作业，做到精要简略，思路清楚，要点齐全，重难点突出。 3.适当开展课堂活动，在同学的说、读、写等力量上下足功夫，突出点，带出面，从而在力量提升的基础上，陶冶同学的性情，培育同学
22、乐观的情感，加深同学对祖国语言文字的理解和喜爱。 4.树立读书的榜样，引导同学阅读名著的爱好，并通过推举书籍、组织读书活动的方式，让阅读走进每一位同学的心灵，从而扩高校生的视野，熬炼同学的思维力量。 五、教科研工作 1.确定本学期教科研的方向和目标。 2.确立一个小专题进行讨论。 3.按科研部支配，乐观组织或参加区级以上课题的讨论。 中学语文青年老师下半年重点教学方案.篇四 一、指导思想： 以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作方案为参考，切实提高老师自身的职业道德修养、业务学问水平和训练教学力量，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富同学的学问面，提高同学的语文素养，使同学具有适应实
23、际需要的现代文阅读力量、写作力量和口语交际力量，具有初步的文学鉴赏力量和阅读课外文言文的力量，把握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。 二、状况分析： 1、教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对同学的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求同学较好把握谈论文的写作和应对话题作文的力量。 2、同学分析：同学在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习爱好欠佳， 语文基础学问把握较好，但课外迁移不够，阅读和写作力量还有待加强。 三、工作重点：
24、1、提高备课质量，连续学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，体现学问和力量要求，充分发挥老师的个性和优势，提升同学的语文素养。 2、加强对同学语文学习习惯的培育，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。 3、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。 4、强化语文学问的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。 5、运用各种方法，提高同学课外阅读的爱好和力量，拓展同学语文学习空间。 四、详细措施： （一）阅读： 1、要求同学预备两本笔记本，一本用于课内阅读，一本用于课外阅读。 2、课内阅读：实行所用教材篇目（有肯定选择）和新教材部分篇目相结合学习的原则。对于重
25、点篇目要精讲，并要进行配套的训练。要重在以教材为载体教会同学语文阅读的方法。 3、课外阅读：通过多种途径加强，如老师推举佳作、同学推举佳作、摘抄作业、图书馆阅读、写读书笔记、阅读检测等。要通过专题阅读提高同学阅读的力量。 下半年保证同学有15篇以上的课外现代文训练。 同学每周必需要有1000字以上的课外阅读量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必需读一本文学名著，并完成一篇不少于600字的读书笔记。 中学语文青年老师下半年重点教学方案.篇五 一、同学状况分析 本学期，我带三个高考补习班的语文课。三个班共计260名同学。他们大多基础薄弱，语文素养差。其中两个班比另一个班稍强一些，但他们共同的特
26、点是，字写得不美，创新意识差。要在短期内提高他们的力量和水平，可谓任重而道远。 二、教学目的和要求 本学期当系统复习语文学问和语言表达的有关学问及文学常识和名句名篇背诵。这其中包括识记现代汉语一般话字音，识记现代汉语字形，正确使用标点符号，正确使用词语，辨析并修改病句，扩展语句、压缩语段，选用、仿用、变换语句，语言表达简明、连贯、得体，正确运用常见的修辞手法，文学常识和名句名篇。还要复习古诗词鉴赏的有关内容。全面复习语言学问，提高语言表达力量，提高同学的古诗文鉴赏力量，为应考打下坚实基础。 三、教学措施和方法 1、向45分钟要质量。 1)备课要大量参考多种资料，力求学问的新、全、准。 2)上课
27、要留意方法的敏捷多样，多激发同学的求知欲，多启发同学主动去寻求答案，把握原理。坚决反对满堂灌，填鸭式。 3)多开展学习竞赛活动，奖勤罚懒，在竞赛中提出问题，引起同学留意。 2、多布置作业，准时收交，准时批阅。多鼓舞同学，爱护他们的学习热忱。 3、作文要提倡同学多做老师粗改，多确定同学的特长。 4、留意适时开展一些丰富多彩的其次课堂活动，培育同学爱好，激发热忱。 5、还要适当布置口头作业，准时抽查。 6、讲评高考模拟试卷，肯定要留意讲清思路，教给同学方法。特殊是教给他们解读现代文的方法。 四、教学进度支配 第一、周语音学问第一次作文 二、讲评语音部分题目 三、字形学问其次次作文 四、讲评辨析错别
28、字部分的题目 五、同上第三次作文 六、标点学问 七、正确使用词语学问第四次作文 八、讲评词语部分学问 九、病句学问第五次作文 十、讲评辨析病句部分的题目 十一、扩展语句、压缩语段第六次作文 十二、讲解扩展语句、压缩语段的题目 .、选用、仿用、变换句式第七次作文 十四、讲评比用、仿用、变换句式的题目 十五、语言简明、连贯、得体第八次作文 十六、处理语言简明、连贯、得体部分的题目 十七、常见的修辞手法第九次作文 十八、处理修辞手法部分的题目。 十九、文学常识第十次作文 二十、讲解文学常识题目 二十一、常见的名句名篇第十一次作文 二十二、处理本部分题目，迎接期末考试。 以上方案，可依据学校支配，敏捷调整，但总体任务务必限年底保质保量完成。