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1、搜寻整理的大班老师音乐教案八篇_大班音乐活动教案 (一)、律动及发声练习 师：春天来了，各种各样的花儿开了，很多的小树长出了新芽，让我们一起听着音乐感受漂亮的春天吧。(老师和幼儿一起做动作并进行发声练习) (二)、出示图谱，学唱歌曲 1、观赏歌曲，熟识歌词 师：听，谁也跟着我们唱起歌来了，她的歌声，轻轻的，柔柔的?让我们一起闭上小眼睛听一听。(老师范唱歌曲柳树姑娘) 师：谁来了?(柳树姑娘)老师出示图谱 ，春天来了，嫩绿的柳枝随风飘舞，像姑娘的什么呢?(辫子)老师出示图谱并演唱，(风儿一吹)老师唱并出示图谱，她的辫子怎么样了?(甩进池塘)洗洗洁净，怎么样呢?多么美丽，对呀，洗洗洁净多么美丽，多
2、么美丽。(阿里咯)柳树姑娘兴奋的欢呼起来了。他怎么欢呼的呀?(阿里咯) 2、熟识旋律，学唱歌曲 师：下面我们就来看着图谱来把柳树姑娘的故事讲一讲吧。(老师带领幼儿一起看图谱念歌词) 师：那现在能不能跟着音乐念一念呢?(一边念的时候老师一边出示相应的节奏谱) 师：我们念的时候有没有发觉这里有一个什么?(附点)附点应当怎么唱?还有哪些地方也有呢?那你们能听出这是几拍子的音乐呀，(三拍子)我们以前学过三拍子的节奏特点是什么呢?(强，弱，弱)可以怎样表示?(个别幼儿尝试后集体感受)现在我们用XX小伴侣的XX方法来感受一下三拍子旋律，还要留意这里的附点。(老师和幼儿共同跟着旋律打节奏说歌词) 3、出示声
3、音标记 师：这是什么?(声音标记)它出现的地方我们该唱什么?(衬词)衬词有哪些呢?(啦，啊，喔，哩)今日我们选一个演唱吧，选哪个?(啦)，那我们就用衬词啦来演唱吧?(幼儿用啦演唱歌曲) 4、幼儿配乐演唱 师：下面能不能跟着音乐来唱一唱呢?(一遍) 师：我们唱的时候留意三拍子和附点。现在再跟着音乐试一试吧。 (三)、学唱衬词，练习二声部唱。 1、出示颜色标记 师：这是什么?(颜色标记)颜色标记把我们分成红绿两队，请你们拿出自己椅子下面的颜色标记，看看自己是什么队?红队的请坐在左边，绿队的请坐在右边。颜色标记想和声音标记一起来考考我们，这样我们应当怎么唱呢?(红队唱歌词，绿队唱衬词) 2、出示节奏
4、标记 师：哎呀，怎么还是难不倒你们呀!还得想想方法，瞧瞧谁也来助阵了?(节奏标记)，这个节奏怎么打呢?(请一名幼儿尝试打节奏XX X)假如节奏标记到这儿了，这个又该怎么唱呢?(将节奏标记放至每句的句尾) 3、出示休止符 师：看来我要出绝技了，在音乐符号里，它是什么?(休止符)它出现的地方需要唱吗?那么休止符到这里，现在又该怎么唱呢?(个别幼儿沟通唱法)前面空白，后面啦啦啦(集体演唱) 师：等红队的小伴侣唱出“娘”，绿队的小伴侣就立刻要接啦啦啦，而红队的小伴侣娘要唱满三拍，现在我门再来试试看。 师：再来，我就不信。(红绿队交换唱) 师小结：今日郭老师熟悉，你们真的很厉害，这样也难不倒你们，不过下
5、次我要出更难一点的来考你们，你们有信念迎接下次的挑战吗?我们给自己加加油吧! 搜寻整理的大班老师音乐教案(篇二) 活动目标： 1、学唱两声部歌曲，用轻松，跳动的声音表现钟声。 2、在图谱的关心下，了解其次声部的演唱内容与旋律凹凸。 3、感受与同伴合作演唱的成就感，宠爱合唱这种形式的歌曲。 4、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。 5、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。 活动预备： 图谱一副、学会唱歌曲的第一声部。 活动过程： 一、练声，用歌曲中其次声部的第一句进行练习。 师：我们一起来唱一唱歌曲钟，钟会发出什么声音？（
6、滴答滴答）这是秒钟走路发出的声音，那秒钟是怎么走路的？（跳着走） 二、复习歌曲第一声部师：我们要用好听的声音来唱歌，那什么是好听的声音呢？（依据幼儿的回答，进行小结）师：今日老师带来了一张图谱，上面有一只绿颜色的钟在唱歌，唱的什么歌呢？请你们来听一听！ 三、探究其次声部演唱内容与旋律凹凸。 师（出示其次声部“滴答滴滴”图谱）：这儿有一只红色的钟，它很淘气，今日他要来和我们一起唱歌，请你边唱边听他唱了什么？ 师：红色的钟在哪些地方和我们唱的一样呀？它唱了些什么？它是怎样唱的？它在哪些地方和我们唱的一样？（嘀嗒嘀嗒）真的一样吗?（区分前两个与最终一个“嘀嗒嘀嗒”的不同）师：这只红钟可淘气了，这回它
7、又变了，请你们听认真了，这回它加入了什么？（当当） 四、尝试进行两声部演唱。 师：绿色的钟想和红色的钟一起来唱歌，请钢琴来唱绿色的钟，我们来唱红色的钟。 师：今日，我们唱了一首歌，这首歌是由绿色的钟和红色的钟一起唱的，这种演唱形式叫二声部合唱。 师：绿色的钟唱的是第一声部，红色的钟唱的是其次声部，谁情愿来唱其次声部？ 教学反思： 在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有许多不足的地方，盼望各位老师和专家多加教导。 搜寻整理的大班老师音乐教案(
8、篇三) 活动目标： 1、观赏挪威舞曲，感知乐曲的aba结构。 2、依据故事情节，尝试为乐曲设计图谱。 3、在嬉戏活动中，有肯定的自控力量，并以此表达对音乐的感受和理解。 活动预备： 音乐、图片、头饰、字卡。 活动过程： 一、故事导入 师：早晨，鸭妈妈带着她的鸭宝宝来到草地上学本事，有的鸭宝宝在走路、有的鸭宝宝在学游泳，学的很仔细。突然，天气变了，刮起了大风，鸭宝宝可可怕了，鸭妈妈说：“孩子们，别怕，赶快找个地方躲起来，一动不动，大风就不会把你刮走。后来，风停了，雨停了，太阳出来了，鸭妈妈连续和她的鸭宝宝在草地上走走、池塘里游游，玩得很兴奋。 二、观赏音乐，理解音乐的结构特点 （1）师：这个故事
9、还有一段好听的音乐呢？听！（观赏音乐） （2）师：这首乐曲里共有几段？这三段都是一样的吗？你觉得哪一段与哪一段是一样的呢？（幼儿表述） （3）师：（再次观赏音乐）你觉得这首乐曲中哪一段像小鸭学走路、游泳？哪一段像刮风下雨？哪一段是小鸭连续学本事呢？请你们带着问题去听。（幼儿表述） 三、观赏音乐，并设计图谱 （1）师：每次观赏音乐时，老师都会为你们预备一张图谱。瞧，我为你们预备了很多图片，你们能够根据音乐的旋律摆放出来吗？谁来试一试！（幼儿摆放图片） （2）师：有不同看法吗？（幼儿再次摆放图谱） （3）师生共同验证：哪里需要补充？（幼儿表述） 四、师生边观赏音乐边看图谱（重点：幼儿理解乐曲aba
10、结构；乐曲名称叫挪威舞曲） 五、表演嬉戏 师：现在请小伴侣边听音乐边做动作，老师扮演鸭妈妈，小伴侣扮演鸭宝宝，当刮风、下雨时，要保持一动不动，这样就不会被大风刮走了。 六、结束活动 师：鸭妈妈带着鸭宝宝在草地上快乐地玩了一天，好累啊，我们回家休息吧。 搜寻整理的大班老师音乐教案(篇四) 音乐活动：找伴侣 活动目标： 1、感受歌曲欢快的节奏特点，初步尝试用动作来表示歌曲中的意思。 2、情愿和老师、同伴一起开心地参与音乐活动。 活动预备： 手偶、音乐、小动物图片 活动过程： 一、情景导入： 1、出示手偶 2、师：“小兔子了来了，邀请你们一起来跳舞” 播放到“呜哇哇”的时候停止，做哭泣状 兔：“我的
11、好伴侣-小猴不见了，我找不到他了，你们帮我找找吧！”（老师操纵手偶，边说边唱“找伴侣”这首歌。） 兔：“感谢你们帮我找到了好伴侣，让我为你们唱首歌吧。” （二）、体验理解 1、谈话 师：“小兔有好伴侣，我也有许多好伴侣，我和xxx是好伴侣，我和xxx是好伴侣。我知道你们也有许多好伴侣，xxx，你和谁是好伴侣？”（可以多请几个小伴侣说。） 2、找伴侣 1）师：“找到好伴侣，我们可以做什么？”（一起做嬉戏、抱一抱、握握手?） 2）老师示范并唱歌曲。 3）请个别幼儿示范。 4）鼓舞幼儿有礼貌地找伴侣。 （三）、集体嬉戏小动物找伴侣 师：“我们都找到了好伴侣，可是还有一些小动物没有找到好伴侣，我们帮帮
12、他们吧” 幼儿装扮成小动物表演找伴侣 音乐活动：找伴侣 活动目标： 活动过程： 一、情景导入，引发爱好。 1、出示手偶：看看谁来啦？（小兔）它怎么了？它为什么会哭呢？（没有伴侣） 二、观赏感受，熟识旋律和歌词。 1、播放音乐（第一遍）： 引导幼儿说说小兔找到伴侣做了些什么？ 2鼓舞幼儿随音乐用肢体动作表现歌词。 3、播放音乐（第三遍）： 老师跟着伴奏清唱，让幼儿熟识歌词，并引导幼儿有节奏的说一说。 三、音乐嬉戏，体验欢乐。 老师先去找，示范嬉戏的玩法。 2、播放音乐，幼儿玩找伴侣的嬉戏，体验欢乐。 反思调整： 1、开头环节，老师通过操作手偶创设了关心小兔找伴侣的情境大大引发了孩子参加的乐观性。
13、前期有歌曲交伴侣的阅历，所以在老师提出“怎么样才能找到好伴侣的？”后孩子们都能够说出“笑咪咪”“一起唱歌跳舞”等，为 理解歌词内容作了铺垫。 2、在观赏感受的环节，我从借助动作的仿照，关心幼儿熟识记忆歌词，效果不错，孩子们边做边说过渡到边唱边做。 3、最终一个环节我进行了微调，没有特意再创设小动物找伴侣的情境，而是顺其自然地通过老师找伴侣示范嬉戏的玩法，然后鼓舞孩子去找不同的伴侣，一样起到了很好的效果。 搜寻整理的大班老师音乐教案(篇五) 活动目标： 1、学唱歌曲颠倒歌，感受滑稽、可笑的意蕴。 2、引导幼儿创编歌词，尝试运用绘画的方式记忆歌词。 3、激发幼儿与同伴乐观协作、相互合作，共享胜利的
14、喜悦。 活动预备： 1、学问预备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。 2、物质预备：录好的歌曲伴奏、幼儿操作板块、笔、纸等。 活动过程： 一、倾听歌曲，感受滑稽、可笑的歌词，体验欢乐的.心情。 老师演唱后提问：歌曲里唱了些什么事情？刚才有的小伴侣还听得不太清晰，我们再来听一次，这一次呀，小耳朵可要竖起来听好哦！ “听了这个歌曲，有什么感受？” 二、学唱歌曲 1、跟音乐练说唱 “你们平常是这样穿的吗？你们是怎么做的？（用动作引导幼儿说出颠倒），那我们一起来学吧！我们先跟着音乐来轻轻地说唱歌词！ 2、听音乐轻声哼唱。 “刚才小伴侣们说得不错，我们来轻声唱唱看！”“下面，汤老师要把音乐放大一点了，你
15、们也要大声唱出来哦！” 3、鼓舞生生互动表演唱 “小伴侣们唱得真不错，下面请和你的好伴侣一起来试着表演表演，我们一起来看看谁表演得最可爱最滑稽！” 三、鼓舞幼儿相互争论、创编歌曲。 1、启发幼儿把生活中好玩的事情颠倒着说出来。 “小伴侣，刚才歌词里讲的都是些颠倒的事情，你们有没有颠倒的话或事情说出来和大家一起共享呢？ 2、个别幼儿展现创编的歌词 “请小伴侣们把你的事情编到歌词里唱唱看！谁来试试看？” 3、引导幼儿四人合作，创编歌曲 “小伴侣们编唱得真不错，你们现在可都是小小创作家哦！汤老师有件事要麻烦你们，请你们4个好伴侣为一组、将自己想到的一句颠倒的话或一件颠倒的事情画下来，贴到一块板上，编
16、一首完整的曲子，小组看图演唱。 四、活动延长 师生共享创编的歌曲与欢乐。 各小组表演自己创编的歌曲，老师引导幼儿进行阅历的共享与互学。 活动反思： 这是一首传统的大班唱歌活动，歌词风趣、诙谐，幼儿喜爱。活动环节设计合理、紧凑，层层递进，易于幼儿理解和接受。课件在活动中起到了举足轻重的作用，如利用课件让幼儿观看颠倒的自然现象，这样幼儿更简单理解和记住歌词;播放课件，让幼儿视听结合学唱歌曲，比以往老师弹琴或放磁带让幼儿跟唱歌曲效果要好得多。通过活动可看出：有时不用传统的钢琴也可以完成一节唱歌教学的任务。通过活动还培育了幼儿良好的听音乐的习惯，如听音乐让幼儿说出歌词。 活动中体现了纲要和指南的理念：
17、活动中幼儿有主动探究的机会，如创编自己喜爱的动作完整演唱歌曲，尝试创编歌词等，另外由于歌曲本身的趣味性，所以活动的始终幼儿都是始终乐观主动参加的，而且还能与他人协作，如男、女孩对唱的环节。总得来说，不仅完成了教学目标，也给幼儿带来了全身心的愉悦。不过我觉得向幼儿介绍切分音的时候，老师介绍得不是很明晰，切分音应作为本节活动的一个难点来介绍。 搜寻整理的大班老师音乐教案(篇六) 一、活动目标 1大胆参加嬉戏，愿意与同伴共同体会嬉戏的乐趣。 2喜爱观赏世界名曲，感受欢快的4/4节奏。 3初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 4能大胆表现歌曲的内容、情感。 二、重点和难点 1幼儿观赏世界名曲，感受欢乐的4/
18、4节奏是重点。 2与同伴合作，共同表现节奏是难点。 三、设计思路 大班幼儿随着年龄的增长，.性逐步进展，在各项活动中与同伴合作相玩能体会嬉戏乐趣。音乐嬉戏“音乐接龙”就是在此思路上设计而成的。同时让大班的幼儿接触一些世界名曲，也能赐予幼儿美的薰陶。 四、材料预备 1维也纳新年音乐会“拉德茨基进行曲”录像。 2“拉德茨基进行曲”磁带一盘。 五、流程 感受、探究（角落活动）-观赏、体会（集体嬉戏）-表达、表现（角落活动） 1角落嬉戏中自由观赏曲子、感受节奏，探究乐曲的特点。 在角落里让幼儿反复观看“维也纳新年音乐会拉德茨基进行曲”录像，让幼儿知道这是世界名曲，感受乐曲的欢快，可让幼儿自由发挥翩翩起
19、舞。 播放录像可持续二个星期，让每个幼儿参加感受过。 在角落里可以让幼儿尝试采纳有多种节奏表现乐曲。比如|X X XX X|；比如| XX XX X X |；比如| X XX XX X|；还比如| XX X XX X|。幼儿在各种节奏型的后拍奏中，体会乐曲的欢快。 可让幼儿在角落里以小乐队的形式来大胆尝试，感受4/4节奏。 注：在角落嬉戏中的探究是轻松的，愉悦的，老师支配目的是为了让幼儿反复熟识，达到耳熟能详的效果。 在体育嬉戏中玩“击鼓接龙”的嬉戏，熟识“接龙”嬉戏的玩法和规章。幼儿排成一条长龙第一个幼儿击鼓四下再拍四下其次个幼儿的手即完成排到龙尾，由其次个幼儿击鼓四下再拍第三个幼儿四下手排
20、到龙尾，接力依次。幼儿分成四队竞赛谁最快。规章击鼓和击后面一位幼儿的手均四下。 此嬉戏的玩需可以关心幼儿参加“音乐角”的嬉戏。 2集体嬉戏中共同观赏，合作相玩，体会嬉戏的乐趣。 老师播放录像，幼儿听赏，说说听赏的感受。 交代嬉戏名称、玩法、规章，激发幼儿嬉戏乐趣。 第一遍全体幼儿组成一条龙（玩法如体育嬉戏“击鼓接龙”，幼儿先自己拍手四下再拍其次个小伴侣手四下变成龙尾，再由其次个幼儿自己拍手四下再拍其次个小伴侣手四下再变成龙尾，依次接龙，直至音乐结束）规章是听好音乐节奏。 其次遍将幼儿分成二组变成二条龙，进行竞赛，哪一组接龙正确又节奏合拍为赢，鼓舞幼儿大胆参加，切准节奏。 第三遍将幼儿分成四组变
21、成四条龙，进行竞赛，哪一组接龙正确又节奏合拍并能表现出欢快心情的为赢，鼓舞幼儿大胆表现。 老师发音乐，幼儿自由表现：可以变化节奏接龙、可以用其他肢体语言表现乐曲。 注：幼儿在集体活动中感受欢快的4/4节奏基础上老师要引导幼儿体会和同伴合作相玩、共同表现的乐趣。 3角落里的延长活动，进一步感受节奏、观赏曲子，并且各种方式表现与表达。 引导幼儿在角落里可以连续运用自编舞蹈以及其他节奏表现乐曲，老师还可以运用“小舞台”的形式让幼儿大胆表现。 教学反思： 第一次上课同学的乐观性不高，针对教案而言，我觉得刚开头设计同学用节奏进行音乐接龙，同学的接收力有限，感觉稍显难度大了一些，导致在后面的旋律、音乐接龙
22、中，同学的乐观性调动得不是很充分，课堂上也略显单调了一些，基本上是我在唱主角，同学连配角都提不上。对于我来说，这算是一节失败的课堂。呵呵，不过失败乃胜利之母嘛，所以过了二天我又选了一个班级上课。 这次我将教学环节改动了一下，先将乐曲接龙放在了最前面，同学很喜爱这样的方式，天马行空的唱了许多歌曲（当然也包括流行歌曲，这是他们的最爱嘛），然后我再把节奏接龙放在乐曲接龙的后面，同学保持了刚刚乐曲接龙的爱好，对于节奏接龙，他们也表现出很大的爱好。更有淘气的同学除了击拍手掌外，还加入了一些敲打文具盒和桌子等一些不同的打击方法，这也是我始料未及的。这样的设计让我觉得同学的制造力也很大，同学也让我学习到了许
23、多东西。当然在结束环节中，我将原来的旋律接龙转变成了动作接龙，开头是我和同学进行接龙，后来变成了同学与同学之间完成接龙。同学完全放开了，弄些很搞笑的动作，整个课堂气氛很是活跃。 我觉得改动后的音乐接龙更能让同学发挥其制造性，而且从他们的制造中也让我学习到了许多东西。正如您说的那样，音乐是玩与美的结合，我感觉这节课同学玩得很欢乐，同时也感受到了音乐给他们带来的美。当然，要这样带到同学的乐观性，老师调控课堂的力量也有待于加强。 搜寻整理的大班老师音乐教案(篇七) 幼儿园大班舞蹈教案：欢快恰恰恰 二、教学活动建议 【活动目标】 1、初步尝试创编具有轻松、欢乐、逗趣特点的恰恰舞。 2、能依据乐曲XX
24、xx Xl X X xx XI的节奏，创编恰恰舞蹈，动作造型新奇并富有位置变化。 3、能与同伴协调协作用恰恰舞的基本动作富有表情地表达乐曲的形象和情感。 【活动预备】 1、恰恰舞音乐CD 2、黑板一块 3、图谱。 【活动过程】 1、师幼共跳表现恰恰舞的基本特点 老师重点关注：扭跨、交叉步、眼神沟通、欢乐的表情。 2、探究“造型”元素，引导幼儿创编舞蹈 (1)老师激发幼儿创编恰恰舞动作的内在需要 (2)老师巡回观看指导幼儿自主创编动作造型 无音乐伴奏全体幼儿尝试创编恰恰舞动作 提问：你们编的是什么动作?试一试把这个动作跳出来。 音乐伴奏下全体幼儿尝试表现创编的恰恰舞动作 (3)老师抓取幼儿的表现
25、进行元素点拨扩展幼儿的阅历 幼儿分组表现创编恰恰舞动作老师提炼动作造型元素扩散阅历 幼儿运用创编的阅历大胆进行动作造型 3、探究“位置”元素，引导幼儿创编舞蹈 (1)通过个别幼儿示范或者老师的引导观看位置的变化 (2)老师巡回观看指导幼儿自主创编位置造型 无音乐伴奏，全体幼儿尝试动作及位置变化的创编 音乐伴奏下全体幼儿尝试动作及位置变化的创编 (3)老师提取有典型价值的位置变换组合拓展幼儿阅历 引导幼儿观看同伴的典型组合变化共享学习阅历 小结：原来可以朝左右、上下，斜方变化舞蹈位置。 个别幼儿或老师示范引出朝各自不同方向的位置变换 提问：请看林老师是怎么转变位置的?和小伴侣有什么不同? 小结：
26、原来两个小伴侣除了_一同朝一个方向变换位置，还可以各自朝不同的方向变换位置。 全体动儿再次尝试动作造型及位置变化的创编 4、幼儿尝试完整创编表现 (1)幼儿随音乐尝试完整表现创编的舞蹈 老师重点关注：能欢乐轻松地表现恰恰舞并有眼神的沟通、动作的变化。 (2)幼儿老师同台表演 三、友情提示 1、组织该舞蹈活动，需要幼儿两两组合。这一形式给幼儿供应了充分合作学习的空间。提高了参加活动的爱好。 2、幼儿在恰恰舞蹈表现过程中，需要留意的是保持稳定的节奏“ONE TWO恰恰恰”，和恰恰舞蹈的基本特点。 3、幼儿创编舞蹈动作部分主要是对两方面内容进行拓展：上肢动作和空间位置移动元素。因此老师要充分发挥“两
27、人学习小组”的力气，充分调动幼儿的学习潜力，通过多种形式激发幼儿创编舞蹈动作的爱好，并从中猎取胜利感。 搜寻整理的大班老师音乐教案(篇八) 教学目标： 1、多种音乐活动学唱歌曲，感受并把握歌曲中节奏、力度的变化。 2、自主、合作的学习：同学依据听觉感受结合生活中的相关阅历用打击乐器为歌曲伴奏)培育同学的创新力量、合作力量以及对唱曲的二度创作力量。 3、培育幼儿的尝试精神。 4、培育幼儿与他人共享合作的.品质及关怀他人的情感。 教学重点： 在活动中引导同学唱会歌曲过新年，在娴熟演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢快气氛。 教学难点： 引导同学精确地唱好歌曲，把握好节奏的变化。 教具预备：
28、 鼓、中镲、春联、窗花、福字、灯笼。 教学过程： (一)导入： 1、放小拜年 师：这首歌曲唱的是哪个节日?歌曲中的小伴侣过年的时候都有哪些活动呢? 2、师：那你们都是怎么过年的呢? (二)创设环境，营造节日气氛(龙咚锵音乐。 1、师：(老师出示介绍节日东西，中国结，对联、窗花、灯笼等)是呀，过年的时候可真喧闹。大伙儿舞龙灯，放鞭炮、挂灯笼，剪窗花，吃分岁酒、贴对联、好不快乐。今日老师也给你们带来了好多的新年礼物，你们看，这是中国结，也叫如意结，它象征吉利如意，这是春联，它给春节带来了暖和和喜庆，上联是-，下联是-。(按节奏读)这是-，北方人在新年来临之际最喜爱在窗户上贴窗花，它表达了人们对新年
29、的美妙祝福，老师这里还有好多好多，你们想不想亲自来布置一下我们的教室，让我们提早感受一下过年的气氛呢?那我们就行动起来吧! 2、师生同布置教室(放贺新年音乐) (三)歌曲学习 1、师：哇!你们的手真巧，把咱们的教室布置的喜气洋洋，布满了节日的喜庆和欢快。这过年的时候，除了可以放鞭炮、挂灯笼、吃年夜饭、我们还可以看春节联欢晚会。老师预备了一个节目，预备参与今年的春节联欢晚会，我来表演给大家看吧! 2、师按节奏念歌词。 3、师：老师觉得一个人表演太单调了，我想邀请小伴侣和我一起去，你们情愿吗?那就跟我一起学习这首儿歌吧。 4、师生一起读儿歌，老师订正。 5、师：小伴侣学得真快，可是我觉得光这样读不
30、喧闹，观众确定不爱看，你们能帮我想想方法，让这个节目更精彩些吗?小组可以轻轻地商议商议。 6、小组商议并回答。 生1：大家一起表演可以使节目变得更加喧闹。 生2：还可以大家一起拍拍手。 生3：也可以跺跺脚，拍拍腿。 生4：还可以加进鞭炮的声音。 生5：还可以加进锣鼓声。 7、师：我们一起来边念儿歌一边给它伴奏，可以拍拍手，拍拍腿，我还要请些小伴侣来仿照鞭炮的声音和敲锣打鼓的动作。 8、师：刚才有小伴侣说给这首儿歌配上旋律，让它变成一首悦耳的歌曲，这办法不错，老师这里就有一首编好的贺新年，下面我们一起来听一听。 9、表演。 10、今日孩子们都表现得很精彩，个个都是神气的小乐手，小歌手，不过有歌没
31、舞就没气氛，我们请几个伴侣来伴舞，谁情愿? (四)指名表演唱。 (五)小结下课放龙咚锵的音乐，同学出教室。 课堂小结： 布置作业： 板书设计： 活动反思： 新年是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端。新年到是我园大班上学期第五个主题里的一首歌曲，孩子们都对新年有一种特别的宠爱之情，都很喜爱过新年。而过年也与孩子们的生活联系紧密，他们都有这方面的生活阅历。为了引导幼儿对身边常见事物和现象产生爱好和探究欲望，让孩子们体验到过新年的欢乐，知道自己又长大了一岁，并能在学唱歌曲中感受新年的欢乐，因此设计了此活动。 幼儿对新年布满了欣喜，为了给孩子们的唱歌活动制造一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试，在活动设计的过程中，通过玩节奏嬉戏和看图谱的方式来加深幼儿对新年的熟悉与了解。 活动中孩子们的心情很高，歌曲的内容较简洁。为了提高幼儿的爱好，我在最终加入了玩打击乐的环节，即幼儿在歌曲间奏处用打击乐仿照敲锣打鼓的声音。我与孩子们一起开了一场“新年音乐会”，这种唱歌形式，既提高了孩子的爱好，又增加了歌曲的演唱效果。