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1、学校数学学习工作自我总结_数学学期工作总结 .更多总结编辑推举 学校化学学习自我总结 一、转变老师的教学行为，树立以人为本的训练观念 化学是自然科学的重要组成部分。义务训练阶段的化学课程，可以关心同学理解化学对.进展的作用，能从化学的视角去熟悉科学、技术、.和生活方面的有关问题，了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学学问和方法去治理环境污染，合理地开发和利用化学资源;增加同学对自然和.的责任感;使同学在面临与化学有关的.问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。 义务训练阶段的化学课程应当体现启蒙性、基础性。一方面供应给同学将来进展所需要的最基础的化学学问和技能，培育同学运用化学学问和科学
2、方法分析和解决简洁问题的力量;另一方面使同学从化学的角度逐步熟悉自然与环境的关系，分析有关的.现象。因此，在义务训练阶段的化学训练应面对全体同学，使每一个同学都能得到一般的进展。让每一个同学以轻松开心的心情去熟悉多姿多彩、与人类息息相关的化学，乐观探究化学变化的神秘，形成持续的化学学习爱好，增加学好化学的自信念;给每一个同学供应公平的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及将来.所必需的化学学问、技能、方法和态度，具备适应将来生成和进展所必备的科学素养，同时又留意使不同水平的同学都能在原有基础上得到良好的进展;使同学初步了解化学对人类文明进展的巨大贡献，熟悉化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和
3、.可持续进展中的地位和作用，信任化学为实现人类美妙将来将连续发挥它的重大作用。要坚持以人的进展为本，必需关注同学的学习情趣，要从师道尊严的传统观念中解脱出来，逐步建立起民主、公平、对话的新型师生关系。对话不仅指师生双方狭隘的语言沟通，而且是指师生双方各自向对方的精神放开和彼此接纳，是一种真正意义上的沟通。老师要将教材的情感因素、老师的教学热忱，同学的学习情趣融合并贯穿在教学的全过程中。在教学中要尽可能从同学的生活阅历的基础学问、基本技能、基本思想、基本方法的实际动身，制定学习目标。教学内容应当是源于同学生活的、适应将来.生活需要和同学进一步进展需要的内容，应当摈弃哪些脱离实际、枯燥无味的内容。
4、化学教学要促进同学的自主进展，老师应当转变教学行为，要将过多的自我表演的时间和空间还给同学，保证同学的合作学习时间，动手操作、思索问题、口头表达、争论问题、发表见解都要到位。凡是同学能发觉的学问，老师就不能包办代替;凡是同学能独立解决的问题，老师就不要多做示意。一要提问，二要教导。而好的提问，必令同学运其才智，勤其练习，领悟之源广形，纯熟之功弥深。要做到这一点，老师宜揣摩何处为同学所不易领悟，即于其处提问。问题提出之后，要留给同学思索的时间。依据美国训练专家的讨论，对同学的提问，在每个问题提出之后，至少要待三秒钟之后才能指名回答。这样做的好处有：同学可以回答较多的内容;更多的同学能够主动而又恰
5、当地回答问题;可以削减卡壳的现象;可以增加同学的信念;能够提高迟钝同学的乐观性; 可以增多发散思维的成分;能够削减以老师为中心的现象;同学可以举出更多的论据;同学能够提出更多的问题;能够增加回答的多样性;能够增加同学相互之间的影响。 二、转变同学的学习方式，增加同学是化学学习的仆人的意识 化学教学留意从同学已有的阅历动身，让他们在熟识的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的亲密关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简洁的实际问题;让同学有更多的机会主动地体验探究过程，在学问的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在做科学的探究实践中逐步形成终身学习的意识和力量。有效
6、的化学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆。自主探究、亲身实践，合作沟通是应当提倡的有意义的学习方式。教学中，我们应当留意创设良好的课堂教学气氛，注意学问的生活性和实践性。化学课题生活化，问题引入情景化是化学新课程的特色之一。在教学中，老师应结合生产和生活实际，设置一些问题情景，让同学从情景中猎取信息，用化学思索方法去建立模型，然后进行解释，应用和拓展。要使同学在探究活动中，在解决问题的过程中理解和把握基本的化学学问、技能和方法，让同学全身心地参加化学活动，经受教学过程，从而培育同学健康的情感、态度和价值观。在课堂教学中，要转变同学的学习方式，提倡科学探究与合作学习。要留意培育同学倾听他人的发言，
7、擅长陈述自己的想法，勇于修正他人的观点，勇于接受他人的看法并修正自己的想法。当不同见解难以统一时，应学会各自保留自己的见解。在进行科学探究与合作学习时，要有明确的目的，要有秩序地发表看法，要掌握音量，不影响他人的争论。假如分小结活动，人员的组合要实行轮换制，使每个人接触面广泛。小组成员可以轮番代表小组发言，组与组之间可以随机沟通关心。 三、改革对同学化学学习活动评价的方法，促进同学素养的全面进展 在化学教学中，应当改革过去传统的只注意学习结果和同学的考试分数，而忽视对同学的学习过程考查的评价方法。正如化学课标中提出的：为每一个同学的进展供应多样化的学习评价方式。既考核同学把握学问、技能的程度，
8、又注意评价同学的科学探究力量和实践力量，还要关注同学在情感态度与价值观方面的进展。在学习过程中，力求使更多的同学学会反思和自我评价。在教学中，老师对同学的学习过程评价，可实行同学自评、生生互评、师生互评的方法。可常常提出类似于你是怎样想的?通过本节课学习，你有什么收获?等问题，来关心同学熟悉自己，建立自信，表现自我。对同学的化学活动的评价应当包括评学问与技能和思、情、意。学问与技能是最基本的教学目标，同学在探究化学事实的过程中，所取得的阅历和方法对同学来说是讨论新的知积和技能的基础。思、情、意目标是指思索、情感和意识三个方面的目标。也就是说要对同学的化学思索方法，同学在参加化学学习活动时所表现
9、的奇怪心、求知欲、获得胜利的体验、实事求是的态度以及质疑和独立思索，勇于探究和创新的习惯评价。要留意培育同学的化学意识、参加意识和创新意识。化学意识包括化学学科感、符号感、时空观念、统计观念、应用意识等;参加意识包括同学参加学习活动的主动性、乐观性;创新意识包括创新的欲望、创新的素养等。 学校数学学习方法总结大全 数学学习方法总结 向大家介绍下数学的学习方法是什么？ 转变观念，化被动学习为主动学习 学校阶段，特殊是学校三班级，老师会通过大量的练习，同学自己也会查找许多资料，这样就会把自己的数学成果得到明显的提高，这样的学习方式是一种被动式的学习也叫题海战术，同学只是简洁的接受数学学问，并且学校
10、数学的学问相对比较浅显，同学很快就能把握学问。可是到了高中以后通过题海战术是能提高一些对数学学问的把握，可是对于这个学问中的为什么就不能说出其所以然，就不能对相关的学问进行创新。所以高中数学的学习不只是单纯的做题就可以把握其学问，而是要弄得其所以然才行，这样就需要同学自己去主动发掘学问的内涵，在老师的指导下把数学学问进行扩展，达到触类旁通。要做到这样就需要同学本身更加主动的学习，这样才能更加的发觉数学中的乐趣。 学会听课，尽可能把握更多的学问 数学的学习是需要老师的引导，在引导下，同学依据自己的状况做一些相应的练习来把握学问，巩固学问，要想提高学习效率，就需要同学做到以下一些： 1、做好预习，
11、提出问题，进行多次阅读课本，查阅相关资料，回答自己提出的问题，力争在老师讲新课前尽可能的把握更多的学问，假如不能回答的问题可以在老师讲课中去解决。 2、学会听课，在学校的教学中老师常常会把一个学问点进行多次的讲解和通过大量的练习让同学去把握，可是到高中以后，老师对于一个学问点就不会再通过大量的练习来让同学去把握，而是通过一些相关学问的讲解去引导同学明白这个学问是怎么来的，又如何用这个学问解答一些相关的怀疑，假如同学能明白的话就能在自己的学问下通过课后的练习去巩固这些学问，同时同学也可以依据老师的引导去扩展学问。 当然，对于自己在听课过程中一下子不能明白的学问，可以通过举手让老师再进行一次分析讲
12、解，也同时做好相关的记录，以备在课后去进一步弄明白；对于自己在预习中提出的问题，假如老师没有解决的话，可以利用课余时间请教老师解答，这样学习就可能学习到更多的学问。 3、敢于发表自己的想法，在高中数学学习中，同学会遇到许多解题技巧，可能这种方法你知道，另外的人不是很熟识。那么就需要同学敢于发表自己的想法，这样就能让大家把握更多的技巧。也同样能激发同学学习的爱好，假如一节课都是老师讲的话，课堂气氛也是很闷的，同学学习的效率也是很低的。 4、听好每一分钟，尤其是老师讲课的开头和结束 老师讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容，是把旧学问和新学问联系起来的环节，结尾经常是对一节课所讲学
13、问的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上把握本节学问方法的纲要。 课后巩固 许多同学在学习过程中没有重视课后的巩固，只是觉得在课堂上把握一些学问就够了，其实这是错误的。高中数学的学问许多，并且不像学校数学那么浅显，而是有许多的内涵，假如不能进一步挖掘其内涵，那么只是把握这个学问的表面，于是在自己做练习时就不知道如何去解了，也不能运用这个学问的。 做练习是需要的，可是有些同学只是为了练习去做练习，而不是为了巩固这个学问，扩展这个学问去做练习，常常是做完这个练习后算做完了，这样跟学校的做题是没有区分的。其实，我们还应当把这个练习中使用到的学问串起来，这样我们就能明白那些学问在运用，也能把握
14、更多的学问。也同样能发觉那个学问点是重点，也能发觉难题是如何把相关学问串起来的。 重视每一次测试，仔细分析中丢分的缘由，并对丢分的地方做出相关的措施。 数学的学习技巧有许多，每一个人都有自己的不同技巧，我自己依据自己读书时期的一些和现在教学过程中的体会，归纳出几点技巧与大家共勉。 学会看题、学会选做题 高中的相关资料比学校更多，高考是全.都关注的问题，所以高中的练习也特殊多，有些同学买的资料也多，于是如何利用题目来把握我们学习的学问，扩展我们学习的学问就成为学习的关键。我觉得题目要多看，多想，看资料中的解题方法，想方法中的为什么，这样就可以借鉴更多的方法。方法多了，可以也要消化。于是我们要会有
15、选择的做题，达到事半功倍。我建议每天一小练，每周做一套完整的考题，看23套考题，从中去发觉那些是这段时间数学学习的重点学问，那些是我们常用的解题方法以及使用什么方法能优化解题。 查找合适自己的学习方法 学习成果的好坏，与能否把握科学的学习方法亲密相关。因此，同学应当特殊重视学习方法，并制造性的运用适合自己特点的学习方法。 在现代.中，学问更新的速读与日俱增，时代对我们提出了越来越多样化的学习要求。单凭“铁杵磨成绣花针”、“功到自然成”的方式学习，是无法完全适应的。今日的学习成败，不仅取决于勤奋、刻苦、耐力与花费的时间和精力，还取决于每位同学的学习效率。 爱因斯坦曾经被人问起胜利的秘诀，他说：“
16、胜利等于艰苦的劳动加正确的方法，再加上少说空话。”并诙谐的写下公式：/20xx0817/689447.html 学校数学学习方法总结模板 本篇学校数学学习方法总结ppt模板是由工作总结之家工作总结频道为大家供应的，工作总结之家还为大家供应优质的年终总结、年度总结、个人总结,包括班主任工作总结、财务工作总结及试用期工作总结等多种工作总结.，供大家参考！点击查看更多详情 相关推举：年度总结|个人总结|年中总结|半年总结|实习总结|党支部工作总结|班主任工作总结 一、多看 主要是指仔细阅读数学课本。把课本当成练习册。一般地，阅读可以分以下三个层次： 1。课前预习阅读。预习课文时，要预备一张纸、一支笔
17、，将课本中的关键词语、产生 的疑问和需要思索的问题顺手登记，对定义、公理、公式、法则等，可以在纸上进行简洁的 复述，推理。重点学问可在课本上批、划、圈、点。这样做，不但有助于理解课文，还能帮 助我们在课堂上集中精力听讲，有重点地听讲。 2。课堂阅读。预习时，只对所要学的教材内容有一个也许的了解，不肯定都已深透理 解和消化汲取， 因此有必要对预习时所做的标记和批注， 结合老师的讲授， 进一步阅读课文， 从而把握重点、关键，解决预习中的疑难问题。 3。课后复习阅读。课后复习是课堂学习的延长，既可解决在预习和课堂中仍旧没有解 决的问题，又能使学问系统化，加深和巩固对课堂学习内容的理解和记忆。一节课后
18、，必需 先阅读课本， 然后再做作业; 一个单元后，应全面阅读课本， 对本单元的内容前后联系起来， 进行综合概括，写出学问小结，进行查缺补漏。 二、多想 主要是指养成思索的习惯，学会思索的方法。独立思索是学习数学必需具备的力量。 在学习时，要边听(课)边想，边看(书)边想，边做(题)边想，通过自己乐观思索， 深刻理解数学学问，归纳总结数学规律，敏捷解决数学问题，这样才能把老师讲的、课本上 写的变成自己的学问。 三、多做 主要是指做习题，学数学肯定要做习题，并且应当适当地多做些。做习题的目的首先是 娴熟和巩固学习的学问; 其次是初步启发敏捷应用学问和培育独立思索的力量; 第三是融会 贯穿，把不同内容的数学学问沟通起来。在做习题时，要仔细审题，仔细思索，应当用什么 方法做?能否有简便解法?做到边做边思索边总结，通过练习加深对学问的理解。 四、多问 怎样才能发觉和提出问题呢?第一， 要深化观看， 逐步培育自己敏锐的观看力量; 其次， 要肯动脑筋，。发觉问题后，经过自己的独立思索，问题仍得不到解决时，应当虚心向别人 请教，向老师、同学、家长，向一切在这个问题上比自己强的人请教。不要有虚荣心，不要 怕别人看不起。只有擅长提出出问题、虚心学习的人，才有可能成为真正的学习上的强者。 学习方法是敏捷多样、因人而异的，能不断改进自己的学习方法，是你学习力量不断提高的表现。