《一班级数学专题小结_一班级数学教学方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一班级数学专题小结_一班级数学教学方案.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一班级数学专题小结_一班级数学教学方案 一班级数学复习方案 当工作到了肯定的阶段，总结便是必不行少的。让我们从中发觉优点，摒弃缺点，积累阅历，推动将来工作的进展！下面是由工作总结之家编辑为大家整理的“一班级数学专题小结”，仅供参考，欢迎大家阅读。 （一）圆的标准方程 1. 圆的定义：平面内到肯定点的距离等于定长的点的轨迹叫做圆。定点叫圆的圆心，定长叫做圆的半径。 2. 圆的标准方程：已知圆心为（a，b），半径为r，则圆的方程为。 说明： （1）上式称为圆的标准方程。 （2）假如圆心在坐标原点，这时a0，b0，圆的方程就是。 （3）圆的标准方程显示了圆心为（a，b），半径为r这一几何性质，即圆心
2、为（a，b），半径为r。 （4）确定圆的条件 由圆的标准方程知有三个参数a、b、r，只要求出a、b、r，这时圆的方程就被确定因此，确定圆的方程，需三个独立的条件，其中圆心是圆的定位条件，半径是圆的定型条件。 （5）点与圆的位置关系的判定 若点m（x1，y1）在圆外，则点到圆心的距离大于圆的半径，即 ； 若点m（x1，y1）在圆内，则点到圆心的距离小于圆的半径，即 ； 3. 几种特别位置的圆的方程 （二）圆的一般方程 任何一个圆的方程都可以写成下面的形式： 将配方得： 当时，方程表示以（）为圆心，以为半径的圆； 当时，方程只有实数解，所以表示一个点（）； 当时，方程没有实数解，因此它不表示任何图
3、形。 故当时，方程表示一个圆，方程叫做圆的一般方程。 圆的标准方程的优点在于它明确地指出了圆心和半径，而一般方程突出了方程形式上的特点： （1）和的系数相同，且不等于0； （2）没有xy这样的二次项。 以上两点是二元二次方程表示圆的必要条件，但不是充分条件。 要求出圆的一般方程，只要求出三个系数d、e、f就可以了。 （三）直线和圆的位置关系 1. 直线与圆的位置关系 讨论直线与圆的位置关系有两种方法： （l）几何法：令圆心到直线的距离为d，圆的半径为r。 dr直线与圆相离；dr直线与圆相切；0dr直线与圆相交。 （2）代数法：联立直线方程与圆的方程组成方程组，消元后得到一元二次方程，其判别式为
4、。 0直线与圆相离；0直线与圆相切；0直线与圆相交。 说明：几何法研究直线与圆的关系是常用的方法，一般不用代数法。 2. 圆的切线方程 （1）过圆上一点的切线方程是； （2）过圆上一点的切线方程是 ； （3）过圆上一点的切线方程是 3. 直线与圆的位置关系中的三个基本问题 （1）判定位置关系。方法是比较d与r的大小。 （2）求切线方程。若已知切点m（x0，y0），则切线方程为 ； 若已知切线上一点n（x0，y0），则可设切线方程为，然后利用dr求k，但需注意k不存在的情况。 （3）关于弦长：一般利用勾股定理与垂径定理，很少利用弦长公式，因其计算较繁，另外，当直线与圆相交时，过两交点的圆系方程为
5、 更多 精选工作总结范文阅读 一班级数学德育小结2篇 俗话说“育人先育心”。德育工作是学校一切学科教学必需结合，必需渗透的内容。那么一班级数学教学应当怎样结合教材内容进行德育方面的渗透呢？结合自己多年来的教学实践，我谈一些肤浅的熟悉： 一、充分发挥主题图的作用，渗透德育。 结合教学内容对同学进行思想品德的训练是数学教学的任务之一。一班级数学教材在设计教学活动时重视了这一点，为老师结合教学对同学进行思想品质培育供应了丰富的素材。例如：教材细心设计的“课室大扫除”教学中，我们通过让同学观看主题图，训练同学讲卫生、爱劳动、喜爱班集体，与他人分工合作等方面的训练。又有“过公路”的主题图，通过让同学观看
6、图，让同学熟悉到过公路，必需遵守交通规章和留意平安的训练。 二、在应用题的教学中，渗透德育。 我在教学中常常结合教材内容对同学进行思想政治训练，在充分运用教材德育因素的基础上将它们适当加以拓宽、加深。又如，教学应用题“雅典奥运会，中国获得金牌枚，银牌枚，金、银牌一共有多少枚？”我结合这道应用题的数量分析，告知同学中国运动员取得那么好的成果，是来之不易的，必需通过运动员艰苦奋斗、长期训练得来的。从而训练同学要有仔细、严格、刻苦钻研的学习态度，独立思索、克服困难的顽强意志。 三、结合教学过程，渗透德育。 老师在教学过程中，可以实行敏捷多样的教学方法潜移默化地对同学进行德育，比如，合作式学习等，自我
7、探究式学习。在教学中，我依据每一部分学问的特点，敏捷的选择学习方式。比如组织学习小组争论，通过争论，培育同学进行学习沟通的习惯；通过争论，培育同学擅长发表个人见解，倾听别人发言的习惯；通过争论，培育同学敬重他人，树立自信念的良好品行；通过争论，培育同学的集体主义观点，合作精神，竞争意识与创新意识。 四、通过练习训练，渗透德育。 在一班级数学教材中，大部分练习对思想进行训练并不占明显的地位，这就需要老师仔细钻研教材，充分发掘练习题中的德育因素，把德育贯穿于对练习题的分析中。如教材上册第页练习九第题“火箭放射前倒计时数数”，先让同学填空，再集体数倒计时，让同学实际感受火箭放射时倒计时数数的情境，使
8、同学感到骄傲与傲慢，同时对同学进行爱科学的训练，培育同学民族骄傲感和使命感。 五、组织数学活动，渗透德育。 在课内，老师不仅寓德育于数学教学过程，还应鼓舞和指导同学参与数学活动，从中受训练，如教材上册实践活动中的数学乐园。其中送信嬉戏，通过同学经受正确“送信”的过程，培育他们敬重客观事实的态度 ，使他们从小养成实事求是的品质。 总之，德育应贯穿于整个教学训练当中，这不仅符合教学大纲的要求，也是数学教学实践的需要。只要我们仔细钻研、挖掘教材，使德育溶于教学过程中，既可提高教学效果，也有利于同学身心健康的成长。 一班级数学德育小结（2）： 班主任是班级工作的舵手，是同学成才的导师，是同学灵魂的塑造
9、者。班主任工作的核心又是德育工作。我当班主任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。 一、当好“心理医生”，因人施教 “老师应当是心理医生”是现代训练对老师的新要求。现代训练的进展要求老师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是同学心理的塑造者，是同学心理健康的维护者”。作为一名心理保健工，或许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握同学的心理，因势利导地促进各种类型同学的健康成长，将对训练工作成败有打算性的作用。 如何做好同学思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培育同学健康的心理和健全的人格呢？我的做法是： 1、一把钥匙开一把锁。每个同学
10、的素养、才能、学问、个性和爱好等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一详细问题、详细事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深化同学中间，与同学交伴侣，熟识每一个同学的状况。准时了解同学中间存在的问题，区分不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。 2、循循善诱。班主任关心后进生不能急于求成，对临时后进的同学要留意敬重和爱惜他们，要苦口婆心、循循善诱，训练同学要动之以情，晓之以理，既不损害同学的自尊心，又达到训练目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是查找和发觉他们的闪光点，鼓舞其进步。如我班刘畅同学有一次因与其他班级同学产生冲突而
11、受到学校的批判，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是关心他总结教训，提高熟悉，并指出了努力方向。最终，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难受。不过，我从你的眼神中发觉，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证？”回答是确定的，效果也是抱负的，班主任训练同学，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特殊要遵循心理规律，注意心理辅导，通过训练、疏导、启示，使同学的思想问题得到解决。 3、重视心理健康，做同学的心理“医生”。由于部分同学心理素养脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧急、焦虑乃至恐惊；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、
12、嫉妒；表现在.关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷担心甚至消极态度等等。针对这些现象，平常我就开展一些有于培育同学心理素养的活动，如“夺宝奇兵”班级活动，让他们在集体活动中培育现代意识、竞争意识，培育开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交力量、创新力量和承受挫折的力量，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进同学个性心理的健康进展。 二、与日俱进，探究德育新方法 班主任要依据新时期德育工作出现的新问题、新状况，与日俱进，探究新的方法： （一）是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力气是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着同学，由于同学不
13、仅听其言，而且观其行。要求同学做到。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力气影响同学，培育同学高尚的道德情操，关心同学树立正确的世界观，人生观和价值观。 （二）是以情感人，对同学要布满爱心，做同学的德育工作要想同学之所想、急同学之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的同学、生病的同学，班主任应当关怀照看，组织同学送暖和，给同学解决实际困难和详细问题，把做思想政治工作同解决同学实际困难结合起来，如我班的一位语文课代表是个喜爱集体、工作负责的好姑娘，但是她的父母离异，她从小就和奶奶一起生活，缺少父母的爱。当她看到、听到其他同学的父母对他们的关怀爱惜时，她很难过，有一种失落感，一个人静静
14、地流泪。我知道了她的状况后，亲切地和她进行了交谈，我询问了她的心思，了解了她的家境。我开导她：大人的事情我们无法转变，父母可能有他们的难处，但是艰苦的环境更能熬炼人，要有自强不息的精神，而且还有同学和老师的爱呢，你并不孤立。生活中，我尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。 （三）是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是：学校生守则、日常行为道德等，建立同学操行星级制，每日依据学习、生活各项活动的状况总结评出星级，并在“夺宝奇兵”榜上公布，在集体中形成良性竞争。在严格
15、管理的同时加强思想政治训练，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成同学的自觉行动，从而为做好德育工作供应机制和制度上的保证。 通过班主任如何抓好德育工作，当然远远不止上述几个方面，其方法确定是多种多样的，但我想，假如在班工作中，班主任能长期有意识地留意这几个方面，一个良好道德个性是肯定可以培育出来的。 一班级数学课改小结 本人自担当一班级数学试验老师以来仔细学习新课程标准，并结合数学科工作的特点，立足实际，脚踏实地，努力探究，大胆实践，取得初步成效。下面将一学期来的工作状况小结如下： 一、设计数学嬉戏，使同学乐在其中。 依据一班级同学心理特点，在教学中要留意培育同学学习数学的爱好，不断激发他们的
16、求知欲望。学校生最喜爱做嬉戏，让同学在做中学，在玩中学，在欢乐中学，应当成为低班级的重要形式。比如在上数学活动课，就可以组织同学进行下列几种形式的嬉戏。 1.个体活动嬉戏。上课开头进行“比比谁最火眼金睛”嬉戏：让同学自己进行操作试验观看、比较、用手摸、放在木板上滚，看看各种几种物体（圆柱体、正方体、长方体、球等）分别有什么特征？通过同学的自主操作，初步感知几何物体的一些特征。 2.集体合作嬉戏。在上“统计”活动课时，同学小组合作统计戴帽子的同学和没戴帽的同学等相关问题时，自己分工，商议最快的统计方法，小组间竞赛。激发了同学自主探究的热忱，培育同学的领导意识、.技能和民主价值观。 3.师生互动嬉
17、戏。为了测试同学把握的状况，可以组织师生互动嬉戏“最佳默契奖”。师与生像电视上作节目一样，同时将结果写在纸条上，并同时亮出。既活泼，趣味性强，又提高了同学辨别正误的力量，真是一举两得好方法。通过诸如以上的一些嬉戏，同学就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的喜爱数学的情感就会自然而然爆发出来。 二、创设问题情境，让同学广开思路。 爱想象是人的本能。精彩的问题情境对低班级同学来说很有吸引力。在教学中可依据教材内容设计能吸引同学的问题情境，使同学能乐观主动参加到数学活动中获得学问，进展思维，同时获得美的享受。 1. 供应思索素材。同学的想象是丰富多彩的，有了显性的物化媒介可以进一步诱发同学
18、的思路。如教学“可爱的企鹅”时，我以一篇童话故事为线索，让同学在情景中体会减法中被减数，减数代表的意思。并激发同学的想象，一人说算式，一人编故事。同学学习爱好高涨，课堂气氛热闹。 2.留有思索空间。老师向同学展现学习素材后，老师不能滔滔不绝地讲个不停，要给同学留有思索空间。如老师教学8可以分成7和1，7和1合成8后，让同学自己探究8还可以怎样分？几和几合成8？同学有了自主探究，自主讨论，就能对所学学问有较深的理解，从而提高学习质量。同学的主体地位也得到了充分的体现。 3.指导猜想方法。擅长猜想是同学进行制造学习的重要环节。教给同学猜想的方法就显得很重要。依据阅历来猜；猜想不能凭空想象。教学中要
19、常常引导同学大胆猜想，凭借自己的生活阅历来猜。比如让同学相互猜起床时间。同学就会依据自己的生活阅历来推断对方起床时间。然后让同学说出真实状况。从比较中猜；只有比较才有发言权。如让同学猜7的分成，一个同学伸出2，让同学说出7的分成。另一个同学说：2和6合成7。接着出题的同学推断对还是错。老师引导同学说出推断缘由。同学说：由于2+6=8，8不等于7，所以回答是错的。正确的是2和5合成7。 三、关注学习过程，让同学品尝胜利。 乐观关注同学参加学习的程度是教学胜利的重要因素。没有同学乐观参加的教学应当是失败的。老师在关注同学的同时，要乐观创设机会让同学体验胜利的快感。 1.鼓舞参加。学校一班级的同学对
20、什么都奇怪，老师要抓住该班级段的同学心理特点，组织生动活泼的学习氛围，运用多种手段呈现学习内容。有了外在的诱惑力，就会诱发同学的内在需求，从而乐在其中。 2.供应机会。通过老师的合理启发引导，让同学经过自己的乐观探究，从而找到规律，发觉问题，理解新知，突发奇想解决难题。有了这样的体验，同学才能感到探究的趣味所在，当取得胜利时，那份喜悦是别人难以体会的，可以说喜悦是发自内心的。由此生发的学习动力也是其它激励手段所不能替代的。 四、学以致用，促进同学有特色的进展。 1、支配实践活动，使同学体验数学与日常生活的亲密关系。注意应用意识和实践力量的培育，是当前数学课程改革的要点之一。乐观主动的活动是儿童
21、猎取学问、进展力量的重要途径。第六单元和第九单元之后支配的实践活动：“数学乐园”、“我们的校内”就是很好的形式。图片生动，切合同学的生活实际。 2.能自己查找生活素材，集体沟通，解决生活中的问题。同学学习的最高阶段，就是学以致用，利用自己或集体的才智制造性的解决生活中的问题。例如，收集商品宣扬单，找出自己需要的商品，并计算出需要付多少钱；比一比谁提的数学问题多，大家怎样解决等，营造家庭购物的氛围。利用学问的迁移，很好的开展实践活动，培育解决问题的力量。 总之，通过试验，我已在一班级初步建立起了适合新课改要求的“动手实践、自主探究和合作沟通”的学习方式，同时也存在着很多不足之处，留待在以后的教学
22、工作中不断地改进 一班级数学学科小结2篇 本人在一学期以来，听从学校工作支配，安心教学，仔细负责，为人师表，担当一班级数学教学和班主任工作。现将这学期的数学教学做一小结。 一、师傅给了我很大的关心。 刚接到任务时，心理布满困惑，由于我是转行的，心理多少有压力，但是我们的校长，也是我的师傅给了我很大的关心，刚开学就多次主悦耳我课，课前辅导教学设计，课后沟通教学的优缺点及改进方法，使我不断积累教学阅历，在教学中慢慢成熟起来，在这里我表示深深感谢。 二、探究教学方法。 本学期的数学教材，其图文并茂提高了同学的学习爱好，但一班级同学年龄小，自觉性差，留意力难于长久，本人依据这些特点，大胆地探究低班级教
23、学的新路子，例如在“20以内进位加法” 教学中，不仅仅是计算的教学，还让同学依据情景图大胆地说出图意，只要有道理，都赐予确定，使同学在语言表达力量和培育其想像力量得到很好的训练；在“熟悉图形”教学中，让同学自己到教室、校内、家里去找出各种图形，让他们觉得学问是自己学会的，不是老师生搬硬套灌输给他们的；在“分类”教学中，让同学在把握学问点后，布置同学双休日到超市、商场观看东西的摆放状况，使同学感受到数学学问在生活中有广泛应用。 三、参与教研活动，提高业务水平。 在教学工作中，本人多次参与听课观摩等教研活动，撰写心得体会并沟通，不断提高业务水平。 四、家长与学校协作，共同训练孩子。 这学期开展了家
24、长开放日活动，家长了解了孩子在学校表现，许多家长与我进行了沟通，并表示协作学校对孩子进行正确引导，效果很好。 五、教学中的不足。 一学期的教学工作，也存在不少教学困难，例如，新教材注意情景教学，但在操作中，一班级同学的留意力简单放在活动上，而忽视学问点的学习，还需要老师不时用语言把同学拉回教学点上；新教材提倡多采纳小组合作的学习方式，在实际操作中，这种方式还有待改进。 科学施教要求老师不断地完善自身、提高业务水平、扩大学问面，由于同学形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，我都坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务力量。我想
25、，作为老师，学问面越广，自己的感觉也好，同学对你的感觉也会好。 训练是一项高难度的工作，要做好它，非常不易。但我信任，只要乐岗敬业，把握教学方法，定会有所收获。 一班级数学学科小结（2）： 本人在一学期以来，听从学校工作支配，安心教学，仔细负责，为人师表，担当一班级两个班的数学教学工作。 在教学工作中，本人多次学习数学新课程标准，细心领悟其精神，利用现代化教学手段优化课堂教学，并以此为自己工作的方向。本学期采纳了北师大的其次册数学教材，其图文并茂提高了同学的学习爱好。一班级同学年龄小，自觉性差，留意力难于长久，本人依据这些特点，大胆地探究低班级教学的新路子，例如在“100以内的计算“教学中，不
26、仅仅是计算的教学，还让同学依据算式编出简洁的应用题，使同学在语言表达力量和培育其想像力量得到很好的训练，在“好玩的图形”教学中，让同学自己到教室、校内、家里去找出各种图形，让他们觉得学问是自己学会的，不是老师生搬硬套灌输给他们的；在“购物、统计”教学中，让同学在把握学问点后，在课室组织一次简洁的购物活动，还布置同学和家长到商场进行实际的购物活动。使同学不仅书面练习多，口头练习也多，使同学“做”得快乐，“说”得快乐。为了辅导中下生，本人坚持下午上课前、后半小时两个时间段到班进行有针对性的辅导。 一学期的教学工作，也存在许多教学困难，例如，新教材注意情景教学，但在操作中，一班级同学的留意力简单放在
27、活动上，而忽视学问点的学习，需要老师不时用语言把同学拉回教学点上；新教材注意生活教学，部分教学活动需要同学回到家里与家长协作才能完成，但一些家长由于各种缘由不能赐予协作，导致部分教学活动难于开展；部分同学基础较差，虽然每天下午都进行辅导，但效果不明显 新教材提倡多采纳小组合作的学习方式，但实际操作中，却存在很大的困难，一班级同学的纪律掌握是一个很大的问题，还谈何小组合作学习？ 科学施教要求老师不断地完善自身、提高业务水平、扩大学问面，由于同学形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，我都坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务力
28、量。我想，作为老师，学问面越广，自己的感觉也好，同学对你的感觉也会好。 训练是一项高难度的工作，要做好它，非常不易。但我信任，只要乐岗敬业，定会有所收获。 一班级数学的工作总结 导语：本人喜爱本职工作，仔细学习新的训练理论，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，以下是我为大家整理共享的一班级数学的工作，欢迎阅读参考。 一班级数学的工作总结 本学期在一班级各位老师的指导下，通过自身的不懈努力，在工作上取得了肯定的成果，但也存在了诸多不足，一班级数学工作总结。回顾过去，最终可以悄悄地想一下，在即将过去的这一学期里，自己干了些什么?有何收获?有何遗憾?又有何
29、感想?现将工作总结如下： 一、培育良好的学习习惯。 孩子刚刚进入学校学习，最重要的不是学会而是会学，培育孩子良好的学习习惯，对刚入学的孩子来讲，这是重中之重，如按时到校，上课乐观参加学习，按时完成作业等。同时培育孩子仔细细心的习惯。如让孩子做业自己检查，看清题目，仔细书写、计算等，这对以后的教学特别有益。此外还要注意培育孩子用心听讲的习惯。老师在上课时即使精力充足，眼观六路，耳听八方，也会在某些时候有疏忽，因此孩子的是否用心听讲、思想集中的程度尤其重要。 二、转变了师生的角色。 做为老师，注意处理好老师与同学之间的关系是至关重要的。如：在集合排队时，总是有几个淘气的同学不听指挥，甚至在打闹追赶
30、，每次都要一遍遍喊他们的名字，才不慌不忙的走到队列中来。连续这样下去会影响到整个班级的纪律，还会影响到其他同学，可要想想方法。在一次做题中，让我惊异的是那几个不会站队的人作业写得又快又好，我就借此机会，站队时我特意表扬了他们，并说他们都很聪慧、很厉害，不但上课做题进步了，而且今日的站姿也是咱们大家学习的榜样。他们都笑着点点头，果真有很好的效果，现在他们都起到了带头的作用，也学会督促其他同学站队对立，。现在集合站队打闹，拖拖拉拉的现象不复存在了。 三、换种形式上课 有一段时间，在与班主任的沟通中，发觉同学很听话，课堂纪律很好，但就是课堂气氛有时活跃有时不活跃。经过自己的深思熟虑，在一节复习课上，
31、我将复习内容都以题目的形式出现，每一种题型都有四道题，而且难度相当，将全班分成四组，请每组同学上黑板擂台赛，当然，这其中要照看到每个同学的学问水平，例如，给成果较好的同学做较难题，给成果较差的同学做简洁、基础题，总之，依据同学的力量选叫不同的同学，以便将他们参加的乐观性调到最高，同时又大大培育了他们特殊是基础差的同学的自信念，工作总结一班级数学工作总结。在部分同学在黑板上板演的同时下面各组同学先完成自己组内题，(可以争论)。快的同学连续完成别组的题目，然后请下面同学交换批改黑板上的别组题目，并赐予评分，我来做记录，交换批改的目的很明显，达到巩固提高的作用。同学乐观性很高，连以前从来都不主动回应
32、老师问话的同学也乐观主动上黑板做题，一节课下来班上几乎每个同学都有了做题或回答的机会，同时给那些成果较差或不乐观的同学更多的机会。时间过得真快，一节课转瞬结束了，同学还意犹未尽，我也觉得很轻松，很快乐。这样一节课的效果明显比以往复习方法好，因此，我得到了这样一个启示：真正的备课是要备同学，而不是一、两本教学参考书所能解决的，将教材备得再完善、再详尽，没有备同学也是枉然。只要老师依据本班同学的实际状况，实行合适的教法，就会有意想不到的效果。 四、敬重同学，信任同学 老师有老师的尊严，同学也应有同学的尊严。每一个同学不论他的学习成果是好是差，道德是否有缺陷，他的人格都应当受到敬重。一位训练家说：老
33、师与学主的脸是对立的，但感情不能对立。老师首先要敬重每一个同学，只有敬重同学，才能赢得同学的敬重，假如老师常常讽刺、挖苦、斥责同学，那么同学就会失去对学习的爱好、信念，乐观豁达的态度，制造力，等等，往往就这样被泯灭了，严峻的甚至造成师生无形中对抗，酿成种种悲剧。老师要发自内心地爱同学，同学只有感受到老师的爱和敬重，才能欢乐学习，健康成长。老师爱同学，就要信任同学，要树立无差生观 信任同学会胜利，确定同学每一次获得的胜利。谁都渴望胜利，大人如此，小孩也如此，作为老师要有一颗信任之心，才能让每个孩子获得胜利，享受胜利的欢乐。我想这些欢乐不仅要擅长发觉，也需要去制造。这种制造不仅需要真诚，理解，关爱，有时候有些细小的事情也有很大作用。 看着孩子的点滴进步，点滴成长，深感欣慰。同时，教学工作还有待进一步加强，在教学的过程中也存在一些问题，在今后教学中还要向其他老师吸取阅历，做好课后反思工作。另外，在纪律方面还有待加强，给自己多点耐心，让自己积累更多的阅历，便利今后教学工作管理。