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1、农村小学学困生转化课题第一阶段研究报告 农村小学学困生转化策略研究课题 第一阶段研究报告 XX县区徐集镇教办课题组 2012年9月 1 农村小学学困生转化策略研究课题 第一阶段研究报告 XX县区徐集镇教办课题组 课题组主持人 杨庆昌 一、研究目标 1、组建课题组，撰写开题报告和研究方案，召开开题论证会，邀请有关专家进行指导，并提出修改意见。 2、召开开题报告会，邀请有关专家进行指导，并提出修改意见。 3、根据有关专家提出的修改意见，完善课题实施方案。 4、集中和分散相结合方式进行理论学习，掌握扎实的理论基础。 二、研究内容 （1）、学习学困生的认知特点及规律。 （2）、学习农村学困生成因的理论
2、知识，包括社会文化对学困生的影响、学校教育对学困生的影响、家庭教育氛围与家庭结构对学困生的影响等。 三、研究方法： 1、资料和文献法。收集、检索国内国际相关理论成果，提供必要的理论学习和研究基础。 2、观察法：观察“学困生”平时活动情况，了解其发展状态 2 四、预期研究成果 1、成立俆集教办课题组 课题组是以杨庆昌同志为组长的八位一线教师组成，并得到了领导和专家的支持，具体分工如下： 课题领导小组组长：张士方副组长：高峰 成员：盛庆喜杨庆昌指导专家 李升许鑫乔卫华孙霞课题组成成员及分工 组长：杨庆昌领导组织课题研究与实施副组长：杨东孔 组织小学数学实验 仇念章组织小学语文实验 成员：吴金凤 组
3、织实验、收集整理材料 张宪勇 小学数学实验刘春梅 小学语文实验薛香菊 小学语文实验李玉荣 小学数学实验 2学习以下相关理论 教育心理学张大均主编人民教育出版社年 2004 今日教育孙曙主编今日教育杂志社出版2006年10月 情绪心理学k.t.strongman著王力主译中国轻工业出版社2006年1月 教育双周刊2006年7月下 新德育（月刊）詹万生主编2006年第12期 21世纪中国教育向何处去蔡克勇著吉林人民出版社1999年10月 21世纪素质教育探索之路阎立钦、崔相录、余瑾主编教育科学出版社 差生心理与教育钟启泉著教育出版社1998年 教师实用手册温元凯，金宏达著宁夏人民出版社1987年
4、陶兴模学困生学习心理障碍分析及对策研究j数学教育学报20045（2）p42 熊川武.“理解教育”的实质、步骤与发现j.教育科学研究，2005年第10期： 20.蒯超英：学习策略湖北教育出版社1998李秉中：掌握教学策略，提高教学效率现代中小学教育2001.3. 4 钟启泉差生心理与教育上海教育出版社1998教育部基础教育司：数学课程标准解读北京师范大学出版社2002.5。 卓立主：探索和谐教育北京教育出版社2003.3。吴增强现代学校心理辅导上海科学技术文献出版社2004.10苏霍姆林斯基教育理论体参与文献： 五、已开展的研究工作及取得的阶段性成果 1、成立了以杨庆昌同志为组长的俆集教办课题组
5、。 2、小组全体成员进行了集中和分散理论学习，并撰写了理论学习笔记和反思，掌握了扎实的理论基础。 六、关于整合研究的一些建议 1、对学困生的转化教育是一项漫长而又需要耐心的事业。在这个漫长的过程中，我们应该坚信量变必定会带来质变，长时间的积累会让学困生拥有成功的信心和能力。 2.理论学习不够全面，教师研究工作缺少必要的理论支撑，对学生的一些心理特点在理论上掌握不够，是因为理论学习的内容方面失去统一性，个别教师学习内容有些随意，效果不明显。为此我课题组对学习的内容进行了统一的要求，尤其是对学生心理方面的学习，以求达到更好的效果。 3.做好理论经验总结和交流工作，及时总结经验教训，形成研究成果，并进行及时的交流推广。 内容总结（1）在这个漫长的过程中，我们应该坚信量变必定会带来质变，长时间的积累会让学困生拥有成功的信心和能力