《PEP小学英语小学英语四年级上册教案全册教学教材.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP小学英语小学英语四年级上册教案全册教学教材.doc（103页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。PEP小学英语小学英语四年级上册教案全册-Unit1Myclassroom学情分析：1、本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。2、四年级的
2、学生好奇心强，接受新知识的能力强，只要是他们感兴趣的，他们就有学习的主观能动性，上课积极思考，踊跃发言，但一旦遇到他们觉得不太有趣的内容就打退堂鼓了，稍复杂的作业也没能完成，个别学生还开小差。英语学得好还是不好，跟他们的学习兴趣有莫大的关系。教材分析：我说课的内容是四年级上册Uint1MyClassroomPartA的第一课时，本单元是围绕教室这一主题开展，在Letslean这一部分主要是让学生能用英语介绍教室里的的物品，在Letsdo部分主要是是学生能用简单的句子描述在教室里的一些动作。单元教学目标：知识目标1.能够简单描述自己的教室，如：Thisismyclassroom.Itsbig.2
3、.能够说出教师中设施的颜色3.能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Cleantheclassroom/door/window/board.4.会唱歌曲“IntheClassroom”。能力目标:1.掌握A至I大小写字母；熟悉其中例词的读音；2.认读A、B部分Letslearn、Letstalk中的单词和句子；3.理解Letsdo、LetsChant等部分的内容；4.了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。情感、策略、文化等有关目标：1.培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net的合作精神；2.让学生了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。重难点:教学重点：本单元的教学
4、重点是有关祈使句的用法。教学难点：本单元的教学难点在于B部分Letstalk的祈使句中一系列动词词组的口头表述。课时安排：4课时学科英语课题Unit1Myclassroom审核年级四年级课时1课时教材页码页修改教学目标知识与技能1、 能听懂、会说：Whatsintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。2、 听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave.这一句型。过程与方法1、 能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,board,light,2、 听懂、会说表建议的句子L
5、etsgoandhavealook.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。情感、态度和价值观能听懂并能按照指令做事情。教学重点学习Whatsintheclassroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,board,light。教学难点1window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。2在回答Whatsintheclassroom?时，注意单词复数的读音。教法学法1.展示法2.小组合作法3.活动教学法4.游戏教学法教学准备Tape,recorder,picturescardsandsomestickers.案别Teachi
6、ngprocedures个性教案教学过程第一课时（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1教师播放第一册Recycle1单元中得Chantandfind部分，学生跟着录音一起说。2教师出示与chant内容相符的图片，问：Whatsinthepicture?让学生进行回答。Picture一词由这里引出.（二）呈现新课（Presentation）1教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroom.Whatsintheclassroom?2学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文
7、回答。3告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom4让学生看着课件的画面回答：Whatsintheclassroom?教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。5教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。6出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）7学生跟读并模仿Letslearn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）8让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，自编对话（三）趣味训练（Practice）游戏1：
8、做Listenanfind的游戏。游戏2：做找朋友的游戏。第二课时（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1复习已学句型：ThisisIhave教师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog,thisismynewdog.2让学生用事先准备好的实物模仿句子（二）呈现新课（Presentation）1教师出示Amy和Mike的面具，问：Whoshe?Whosshe?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。教读classmate2教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThisisZhangPeng,heis
9、AmyandMikesnewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Letsgoandhavealook.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：Thisisanewclassroom.提问：Whatsintheclassroom?(让学生先熟悉一下对话情景。)3让学生带着问题观看本部分的教学课件。4让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。5学生跟读并模仿Letstalk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）6让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用
10、my,our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。7听Letschant部分的录音。（三）趣味操练（Practice）游戏1做找朋友的游戏。游戏2做拍手的游戏。布置作业1、Listen,drawandsay2请学生说出自己所画的内容，核对答案。板书设计教学反思学科英语课题Unit1Myclassroom审核年级四年级课时1课时教材页码页修改教学目标知识与技能1、能听懂、会说：Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.并能用Thisis.和表示颜色的词来描述教室中的事物。2、能听懂、会说Lets.和Letme.
11、及其表示赞同的回答：Goodidea.和Allright.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。过程与方法1、 能听、说、认读本课主要单词：computer,teachersdesk,fan,wall,floor。2、 能听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组3、 能听懂会用Itsniceandclean和Goodjob!夸奖某物或某人。情感、态度和价值观能听懂并能按照指令做事情。教学重点学习ThisismyclassroomT
12、hewalliswhite.Thefloorisgreen；学习单词：computer,teachersdesk,fan,wall,floor教学难点he的发音与运用表达复数时be动词的运用教法学法1.展示法2.小组合作法3.活动教学法4.游戏教学法教学准备Tape,recorder,picturescardsandsomestickers.案别Teachingprocedures个性教案教学过程第一课时（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学
13、的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍。（二）呈现新课（Presentation）1复习本单元A部分Letslearn的内容。2教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：Whatsthis?让学生试着回答问题。教师可做适当提示。3播放本部分的教学课件Unit1Letslearn/B教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。4利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。5教师播放课件中的句子部分。6教师提出问题：Whatcolouristhewall?W
14、hatcolouisthefloor.通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。7学生跟读并模仿Letslearn部分。（使用教材相配套的教学录音带）8观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。9复习本单元所学有关classroom的所有单词。（三）趣味训练（Practice）游戏1：Colouryourclassroom.游戏2：计时猜词竞第二课时（一）热身、复习（Warm-up/Revision）复习本单元A部分Letsdo的内容，让学生听指令做动作。（二）呈现新课（Presentation）1用学过的词组cle
15、anthewindow导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard，让学生认读词组，并启发学生说出中文。2教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用Thisis介绍这些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教师创设情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleanthecla
16、ssroom.Everyonewantstodosomething.Nowletslook!Whatdotheywanttodo?3师生共同观看教学课件2遍Unit1Letstalk/B4教师提问，学生回答：Whosays:Letscleantheclassroom?(WuYifan)Whosays:Letscleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)Sarah和Amy同意他们提出的建议吗?他们是怎么回答的呢？(Goodidea.Allright)告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Goodidea和Allright来表示，让学生学说这两个句子。5教师提出问题让学生思
17、考：WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。6学生回答问题，教师进一步做讲解。Lets是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Letme也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。7让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找12组进行展示，并及时进行评价。8教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。（三）趣味操练（Practice）l游戏1猜词游戏（见Unit1Letsplay/B）游戏2最佳Partners布置作业
18、Talkaboutitinyourgroup.（适当增加句型，进行扩展会话练习。）板书设计教学反思Unit2Myschoolbag学情分析：四年级学生的年龄在十岁左右他们活泼好动表现欲、参与欲非常强烈喜欢直观形象思维对歌曲、游戏、模仿特别感兴趣。针对其年龄特点课堂上要以表扬为主注重培养学习英语的兴趣把知识融合在符合他们兴趣的任务活动中。教材分析：（1）课标中对本节内容的要求：要求学生能够简单描述自己的书包，如：Ihaveanewschoolbag.Itsblackandwhite.要求学生说出书包中的物品名称，主要指书，如：Chinesebook,Englishbook.要求学生能听懂一些指令
19、，然后把物品放到相应的位置上，如:putyourpencilinyourdesk.（2）本节内容的知识体系：学会用Ihave.Itsblack.来进行简单描述自己的书包等物品，并且能用英语说出有什么书。同时，能听懂一些指令把物品放到相应的位置。（3）本节内容在教材中得地位，前后教材内容的逻辑关系：第一节是（绿色圃中小学教育网http:/WWW.Lspjy.cOm原文地址单元教学目标：知识目标1、能够听、说、认、读本本单元生词Englishbookmathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag等2、会运用句型Howmanydoyouhave?
20、Ihave.并通过创设真实情境来运用及交流3、学唱歌曲“Booksandpencils”。技能目标1、能综合运用所学语言进行交流2、将新学词汇运用于句型中3、发展学生自主学习的能力。情感目标通过本课的学习使学生乐于听、说英语乐于模仿积极参与培养学生的合作精神。教学重难点本课的重点是掌握单词,做到能听、说、认、读并学会歌曲“Booksandpencils”难点是将新学词汇运用于句型Howmanydoyouhave?Ihave中联系生活来运用及交流学科英语课题Unit2Myschoolbag审核年级四年级课时1课时教材页码页修改教学目标知识与技能1、能听懂会说本课的会话。2、能听说认读本课主要词汇
21、：Chinesebook,Englishbook,notebook,mathbook,story-book,schoolbag以及句子Howmany.doyouhave?Ihave.过程与方法听懂会说Howmany.doyouhave?Ihave.并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。情感、态度和价值观教学重点1句型：Howmanydoyouhave?Ihave2词汇：Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag教学难点1发音：have,mathbook,story-book,schoolbag2区别书写形
22、式：notebook,story-book与Chinesebook,Englishbook,mathbook教法学法1.展示法2.小组合作法3.活动教学法4.游戏教学法教学准备Tape,recorder,picturescardsandsomestickers.案别Teachingprocedures个性教案教学过程第一课时（一）热身复习（Warm-up/Revision）1复习第一单元Myclassroom所学内容2复习与本课内容有关的单词（二）呈现新课（Presentation）1让学生熟悉句型Howmanydoyouhave?Ihave教师手拿两支铅笔，说：Ihavetwopencils
23、.教师提问：Howmanypencilsdoyouhave?学生回答：Ihave教师手拿一个书包，提问：Howmanyschoolbagsdoyouhave?学生回答：Ihave教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）教师提问：Howmanybooksdoyouhave?学生回答：Ihave(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书Howmanydoyouhave?Ihave)2教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。3教师提问：HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?学生回答：6。教
24、师提问：DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?你知道小熊的6本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。4让学生观看教学课件。Unit2Letslearn/A5教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。6教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。7学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带，Unit2Letslearn/A）8看教学课件，让学生分别给小
25、松鼠和小熊配音。9让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。10找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。（三）趣味操练（Practice）游戏1Listenanddo游戏2看谁拿得快第二课时（一）热身复习（Warm-up/Revision）1做本单元A部分Letsdo内容，听指令做动作。2复习上一课内容：（二）呈现新课（Presentation）1如果在前面做的对话中，有学生说出：Ihaveanewschoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really?Whatcolourisit?如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：Iha
26、veanewschoolbag.Itsblackandwhite.让学生听两遍后，问学生：Whatcolourisit?如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Isitblack/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句Its让学生重复。2让学生用身边的物品做Whatcolourisit?Its的问答3教师出示一只玩具熊猫，问学生：Whatsthis?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：Itsapanda.Itsafatpanda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。4教师指着熊猫，与学生做问答。5让学
27、生模仿着做这组对话。6让学生观看本部分教学课件。Unit2Letstalk/A7让学生根据视听内容，判断对错。ChenJiehasanewschoolbag.Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,anotebook,andThepandaisfatandnice.第一句错误，应为Amyhasanewschoolbag.第二句错误，应为Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,astory-book,and第三句正确。8听录音带，跟读并模仿。（使用相配套的教学录音带，Unit2Letstalk/A）9观看课件，让学生给人物配
28、音。10让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。11学生汇报练习结果，教师要进行评价。（三）趣味操练（Practice）游戏1猜颜色游戏2遵守交通规则布置作业可结合第一单元所学内容，让学生互相用Whatcolourisit?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识板书设计教学反思学科英语课题Unit2Myschoolbag审核年级四年级课时1课时教材页码页修改教学目标知识与技能能够听说认读单词candynotebooktoykey过程与方法能够熟练运用主要句型：whatsinmysc
29、hoolbag?whatsinyourschoolbag?情感、态度和价值观培养孩子们独立自主，团结合作的能力。教学重点教学难点教法学法1.展示法2.小组合作法3.活动教学法4.游戏教学法教学准备Tape,recorder,picturescardsandsomestickers.案别Teachingprocedures个性教案教学过程第一课时（一）热身复习（Warm-up/Revision）（二）呈现新课（Presentation）1教师在讲台桌上分别摆放几本英语书，图画书和故事书。教师说：Therearemanybooksontheteacherdesk.Whatbooks?学生答：Eng
30、lishbooksandstory-books.教师问：HowmanyEnglishbooks/story-bookscanyousee?学生答：教师从一摞图画书上拿起一本问学生：IsthisanEnglishbook?学生答：No.教师接着问：Isthisastory-book?学生答：No.教师说：Whatbookisthis?Itsapicture-book.让学生学说picture-book.教师问：Howmanypicture-bookscanyousee?学生答：2教师说：让我们来看一看小熊是怎么回答的。让学生观看本部分教学课件。Unit2Letslearn/B3让学生模仿小熊的话
31、One,two,threeSorry,toomany.来回答问题HowmanyEnglishbookscanyousee?4教师带着学生一起数讲台桌上的图画书，一直数到40。教师教读单词forty。教师出示单词卡让学生认读并贴到黑板上。认读单词时让学生对fourteen和forty加以识别。（三）趣味操练（Practice）游戏1听指令拨数游戏2看谁的记忆力最好第二课时（一）热身复习（Warm-up/Revision）（二）呈现新课（Presentation）1教师出示Unit2,Letslearn/B的教学挂图，问学生：Whatsontheteachersdesk?学生会回答：English
32、books,picture-booksandstory-books.教师再进一步问：HowmanyEnglishbooks/picture-books/story-books?学生会答出：thirty,forty,fifty.教师先引导学生说thirtyEnglishbooks,Fortypicture-books,fiftystory-books.再启发学生用ThirtyEnglishbooks,fortypicture-booksandfiftystory-books来回答Whatsontheteachersdesk?2教师让学生用此方法回答：Whatsintheschoolbag/pen
33、cil-case/classroom/picture?让学生两人一组做问答练习。3教师手中拿着一个书包说：Myschoolbagisheavy.一边说一边用动作和表情让学生理解heavy一词。让学生猜意思并教读单词heavy。4教师出示两张画有书包的图片，说：ThisisZhangPengandAmysschoolbag.并让学生猜一猜Whatsintheirschoolbag?5让学生观看本部分教学课件。Unit2Letstalk/B6当两个学生做完上述问答时，教师问其中的一个学生：Isyourschoolbagheavy?一边说一边用动作给以提示，启发学生说出Myschoolbagishe
34、avy.教师再问另一个学生同样的问题，启发学生说出Myschoolbagisheavy,too。教师多叫一些学生来回答。7让学生听录音，跟读模仿。（使用相配套的教学录音带）10三个人一组进行对话表演。11教师让学生两人或三人一组，做问答练习：Howmanydoyouhave?Ihave教师可提示学生在问问题时，可做小小变化，如增加long,short及颜色等形容词。（三）趣味操练（Practice）游戏对话表演比赛教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。布置作业1、 Listentothetape2、 Readthesen
35、tences3、 Singthesong板书设计教学反思Unit3Myfriends学情分析：四年级阶段的小学生，是小学英语学习的重要时期。学生已经有了一定的英语学习基础，且乐于开口大胆地说英语，但在语言的层次性、综合性表达方面还有一定欠缺。需要教师创设情境，借助任务型活动的有效开展，发展学生的综合表达能力。教材分析：本单元Unit3Myfriends共四课时，是有关询问朋友的姓名，描述朋友的外貌特征与爱好。它综合了本单元的三类句型，以串成对话的形式出现,正是本单元的难点所单元教学目标：知识目标1、能够听说认读本单元新词tallandstrong,shortandthin,friendly,q
36、uiet等。2、能够掌握BenJamesKateAnn这几个任务姓名的读法和写法。能力目标：1、能够理解并灵活运用本单元的主要句型，whatshisname?Hisnameis.2、能够运用本单元的新词、新句来描述同学或朋友的外貌特征。情感目标:注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力.培养学生交朋友的能力,明白人多力量大的道理,培养学生的团结合作的能力和助人为乐的精神.单元课时四课时学科英语课题Unit3Myfriends审核年级四年级课时1课时教材页码页修改教学目标知识与技能能听懂会说Myfriendisstrong.Hehasshorthair.过程与方法1、会用longhair,sh
37、orthair,thin,strong,quiet等词简要描述一个人的模样和特征。2、能听、说、认读单词和词组：friends,longhair,shorthair,thin,strong,quiet、情感、态度和价值观注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力.培养学生交朋友的能力,明白人多力量大的道理,培养学生的团结合作的能力和助人为乐的精神.教学重点1句型：Whoshe/she?Whosyourbestfriend?2词汇：hair,thin,strong,quiet教学难点1发音：friends,thin2名词复数的使用教法学法1.展示法2.小组合作法3.活动教学法4.游戏教学法教学准
38、备Tape,recorder,picturescardsandsomestickers.案别Teachingprocedures个性教案教学过程第一课时（一）热身复习（Warm-up/Revision）1猜谜语。教师说，学生猜。2教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：Itstall.Itsshort.3复习单词big,small,long,short,tall,并说出中文意思。（二）呈现新课（Presentation）1教师出示ChenJie的面具，问：Whoi
39、sshe?学生回答：ChenJie。教师说：Shehaslonghair.（一边说一边做动作帮助学生理解）2让学生看着面具在教师的提示下学说：Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends.3让学生指着班里的同学说：Shehaslonghair.Hehasshorthair.教师出示单词卡教读longhair,shorthair和friends。（把单词卡贴在黑板上）4教师出示Sarah和MissWhite的面具，问Whoisshe?学生答：Sarah,MissWhite。教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出Shehaslonghair.S
40、hehasshorthair.5教师出示ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：Heisstrong.Heisthin.6教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）再把ChenJie的面具贴到这个单词前，让学生说出：Sheisquiet.让学生翻译中文。7听录音带，跟读对话。Unit3Letslearn/A8教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？Myfriendisthin.Shehaslonghair.Shehasquiet.Whoisshe?(板书)9
41、让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。（三）趣味操练（Practice）1Letsfindout教师出示第一组单词：hair,eyes,ears,nose,mouth.教师出示第二组单词：long,short,big,small教师出示第三组单词：thin,strong,quiet,cute,tall,short第二课时（一）热身复习（Warm-up/Revision）1问答练习：Whosyourbestfriend?2做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。.（二）呈现新课（Presentation）1新课导入。教师先自我介绍Myname
42、s.，然后提问一名男生Whatsyourname?该名学生回答问题后，教师对大家说：HisnameisHeis教师问学生：Whatshisname?启发学生回答：Hisnameis.教师继续指其他男生，让学生回答：Whatshisname?教师再指另一个男生，让一个学生问Whatsyourname?另一个学生回答Hisnameis.（多做几组）2教师指着一个女生说：ShesHernameis然后问学生：Whatshername？让学生试着回答：Hernameis教师再指几个女生问：Whatshername?让学生两人一组做Whatshername?Hernameis的问答练习。3教师出示课文人
43、物面具，让学生做问答：Whatshis/hername?His/Hernameis4出示班里某个学生的照片，教师说：Look,Ihavesomephotos.Lookatthisphoto,whocantellmehis/hername?5教读单词photo6教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。7让学生观看教学课件使用与教材相配套的教学课件Unit3Letstalk/A8听录音，跟读对话。9让学生表演课文对话。（三）趣味操练（Practice）1做猜人游戏。2听音猜人。（四）扩展性活动（Add-activities）游戏：玩纸牌同桌A、B两人各做一套课文人物的卡片。A让B抽一张（注意B抽出卡片时不能翻