pep小学英语四年级上册全册各课时教案1电子版本.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。pep小学英语四年级上册全册各课时教案1-课时计划_年_月_日课题Unit1Myclassroom第1课时教学目标1、 能够听、说、认读本课时主要单词：classroom、window、door、picture、light、blackboard。2、 听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Openthedoor，重点难点1、 本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：classroom、window、door、picture、light、blackboard2、 针对本课时的难点“听指令，做动作”，要求

2、教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作3、 能够熟练运用句型Whatsintheclassroom?Oneblackboard来回答教室中的各种物品教学准备1、 单词卡片，教学挂图2、 多媒体课件，录音教学过程（内容、方法、手段）调整与反思一、 Warm-up日常口语练习T:Hello，A！Welcomebacktoschool!A:Hello,Mr.Yang.Nicetoseeyouagain.T:Nicetoseeyou,too.二、 presentation1、 运用教室图片，以看图讨论的方式展开单词教学。教学单词picture和句子Putupthepicture.教师将

3、教室的图片裁剪成四份，出示其中一份提问：Whatsthis?引导学生回答:Itsapicture.并板书picture.教师接下来说：Letmeputupthepicture.并将图片贴到黑板上，再请几个学生说:Letmeputupthepicture.并贴图片。2、 师生做拼图游戏，教学单词classroom.教师指着黑板上的四张图片提问：Howmanypicturesdoyousee?Whatsinthepicture?之后将图片拼完整，说：Iseeaclassroominthepicture.教学单词classroom.3、 教师指着教室图片问：Whatsintheclassroom?手

4、指着其中的window,light,door与学生问答：Whatsthis?Howmany?适时板书新单词并形成话轮：-Whatsintheclassroom?-Twodoors,fourwindows,sevenlights,manydesksandchair.4、 利用door，floor和board共同的元音音素，引导学生拼读单词door和board。教师引导学生拼读door，在字母组合oor下面划线，引导学生感知其发音，并在下一行写出新单词floor，鼓励学生拼读这个单词。教师继续写出单词board，并在oar下面划线，告诉学生其发音与oor相同，请学生尝试拼读board。教师指着黑板

5、说：Thisisaboard.Whatcolouristheboard?教学单词blackboard,并向学生解释blackboard由两个单词black和board合成。5、 所有单词呈现完后，根据单词加入动作，进行Letsdo的部分。通过学生上学进入教室所要进行的一系列动作展开，在黑板上写出相应的动作：Openthedoor，Turnonthelight，Closethewindow，Putupthepicture，Cleantheblackboard。所有动作呈现完后请学生到指定的位置，听地下同学的指令，做相应的动作。6、 Practice1) 闪卡游戏，教师出示图片，学生快速的根据图片

6、的内容说出相对应的单词。随后只出示单词，让学生说出其中文意思。2) 借助课件出示部分字母镂空的单词，同事呈现图片提示其意义。教师读出单词的完整读音，学生根据单词的读音填出所缺的字母。3) 教师说：WhatsinZoomandZipsclassroom?Letsgoandsee.学生看课文，听录音，并根据听到的顺序为单词标序号。随后教师请两名同学分别扮演Zoom和Zip进行对话练习。三、 Homework1、 与同学进行对话练习2、 完成作业本相应部分并抄写所学单词板书设计Unit1MyclassroomclassroomdoorOpenthedoor.windowClosethewindow.

7、lightTurnonthelight.picturePutupthepicture.blackboardCleantheblackboard.课时计划_年_月_日课题Unit1Myclassroom第2课时教学目标1、 学生能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。2、 能够在情景中恰当运用句型Whereis?Itsin/on/under/near询问并回答物品的位置3、 能够在情景中恰当运用句型：Whatsintheclassroom?Letsgoandsee.4、 能够在语境中理解新词classroom,really,picture,near,window的意思，并能正确发音。重点难

8、点1、 Whatsintheclassroom?和Letsgoandsee.的正确使用。2、 Whereis?Itsnear.的正确使用教学准备教学挂图，ppt,video,各种小东西教学过程（内容、方法、手段）调整与反思一、 warming-up1、 创设教师欢迎同学们返校的情景。T：Afterthissummervacation,weallhavesomethingdifferent.Canyousaysomethingdifferentorsomethingnewforyou?Ss:(教师引导学生用Wehaveanew的句式表达。)2、每当学生说出一样新物品的时候，教师马上说：“Real

9、ly？”“Whereisit？”并引导学生用从前学过的介词near,under,in等进行回答，期间教师还可以让学生根据实际情况围绕这一物品进行简单的交流。如：Whatcolourisit?Doyoulikeit?等等。二、Presentation&Practice1、导入LetstalkT:Inthisnewterm,thereisalsosomethingnewforZhangPengandSarah.Letslistentothetapetoknowwhattheyaretalkingabout.Andthenanswerthefollowingquestionsaccordingtot

10、hedialogue.(教师利用课间出示下列问题，带领学生读问题)A、Whatdotheyhave?B、Whatsintheirclassroom?C、Whereisit?播放录音两遍，要求学生以小组形式讨论，并选择学生用书中原句回答问题。随后，教师指导学生以小组形式逐句回答问题，并将答案用课件显示。2、学习Letstalk1)教师将classroom，picture和window的图片逐一显示在幻灯片中，要求学生读出单词，知道学生按发音说出相应的字母拼读单词，并将拼出的单词写在黑板上，带领学生反复拼读单词。2）在确定学生能准确认读单词后，引导学生用着三个新单词造句。教师在学生造句后将下面六个

11、句子写在黑板上，让学生逐句翻译，朗读。Wehaveanewclassroom.Whatsintheclassroom?Letsgoandsee.Mypictureissobig.Itsnearthewindow.Whereisit?3)再次播放录音，让学生跟着录音逐句读对话，最后让学生分角色表演对话。3、我们来配音利用课件出示MainScene中的教学图片，让学生仔细观察。组织学生以小组的形式为图片的人物配上合适的英语句子。3、 Letsplay1） 教师利用课件出示chantAforappleBforboyCforcatandDfordogEforeggandFforfishGforgirl

12、andHforhandIforice-creamJforjetKfoekiteandLforlampMformanandNfornoseOfororangeandPforpenQforqueenandRforrainSforsugarandTfortrainUforumbrellaandVforvanWforwaterXforX-masYforyellowZforzoo2)在学生读过chant之后，说明游戏规则：在看到课件中出现的字母后，迅速说出由该字母打头的单词。3）i将学生分为四个或六个一组，以小组为单位用英语总结教师中出现的物品，由一名学生将提到的物品写在纸上，并用英语注明其所在的位置，

13、如desk,onthefloor。4）小组提问，以小组为单位向其他小组发出提问的挑战。如：S1：Iseea“P”.S2:Whereisit?S1:Itsnearthewindow.Whatisit?S2:Itsapicture.5)答对的小组将得到一个老师提供的相应的单词卡片。最后获得单词卡片最多的小组为获胜。三、Homework1）让学生回家观察自己家中的物品及它们的位置，试着回答问题：Whatsnearthewindow?Whereisyourpicture?2)让学生尝试用自己的语言为父母介绍一下自己的新教室。板书设计Unit1MyclassroomWehaveanewclassroom

14、.Whatsintheclassroom?Whereisit?Itsnearthewindow./Itsapicture.课时计划_年_月_日课题Unit1Myclassroom第3课时教学目标1、 能够按照字母a在开闭音节单词中的发音规律拼写单词cap,cake,map,face2、 能够基本区分开闭音节，简单了解字母a在开闭音节单词中的发音规律。3、 能够按照要求完成书上Letsspell部分练习重点难点1、 能够根据字母a在开闭音节单词中的发音规律，补全单词或听录音完成单词拼写。2、 能够学会唱“Wehaveanewclassroom”教学准备多媒体课件，教学图片，教学挂图，学生活动手册

15、等教学过程（内容、方法、手段）调整与反思Step1Warmingup&Revision1、 教师出示上课时的教学图片，让学生看图，快速说出单词并造句。让学生两人一组以chant的形式说唱Letsdo部分祈使句，并根据Letsdo做出相应的动作。Step2Presentation&Practice1、Letssing1） 教师利用课件出示下面的图片，要求学生自由组合两人一组创编对话，说一说你的新教师有什么：Whatsinyournewclassroom?2） 教师播放歌曲“Wehaveanewclassroom”。让学生听三遍，说说自己所听到的内容。教师用课件出示歌曲，带领学生朗读歌曲。3） 再

16、次播放歌曲，让学生跟着录音学唱歌词。2、 Letsspell1） 教师用课件出示句子：Mydadhasacat.Thecathasahat.教师要求学生快速读句子，比一比看谁读的快，读的准。在确定学生都能流利读出句子之后要求学生以小组讨论的形式，找出划线字母的发音规律，每组派一个学生汇报。各组回答完毕之后，教师总结归纳：在一个单词以字母a加一个辅音字母直接结尾时，字母a的发音为。2） 在确定学生能够准确读出并按照发音拼读单词之后，教师利用课件出示另一组单词：face，cake,name,make。让学生仍旧以小组的形式练习拼读单词，并讨论总结字母a的发音和构词的规律。小组汇报，最后教师总结：字

17、母a在一个辅音字母和一个不发音的e结尾的单词中字母本身的音ei。教师出示更多类似的单词，帮助学生巩固对这一类单词的认识。3） 完成Read,listenandchant教师播放录音，第一遍让学生听，第二遍让学生尝试翻译，第三遍让学生尝试跟读。4）完成Read,listenandtick.教师播放录音，让学生在书上独立完成听力练习，之后学生汇报自己的完成情况。4） 完成Listen,circleandwrite.教师播放录音，让学生在教材上独立完成听音拼写。Step3Extension&Consolidation教师利用课件出示更多闭音节和开音节单词，让学生尝试以小组的形式利用刚刚学过的规律拼读

18、单词，引导学生读出单词的正确发音，并总结发音规律。bagbatbakedatefathasfategamejammanlaketaketaphandmakepage板书设计Unit1MyclassroomCakefacenamemakeeiCatdadhatmap课时计划_年_月_日课题Unit1Myclassroom第4课时教学目标1、 能听懂、会说句子Letme/Lets并做出正确的回应。2、 能够了解let引导的祈使句3、 能够利用学过的动词短语创编let引导的祈使句重点难点1、 能够听懂、会说let引导的祈使句并作出正确回应。2、 能够掌握let引导的祈使句，并会配合使用人称代词的宾格

19、形式教学准备多媒体课件，制作骰子的纸模板，教学图片，教学挂图教学过程（内容、方法、手段）调整与反思Step1Warmingup&Revision1、 Singasong播放课本第10页歌曲“Wehaveanewclassroom”录音，让学生跟着音乐演唱上节课所学的歌曲2、 Letsdo1） 教师播放录音，让学生跟着录音说课本第5页上的letsdo部分句子。2） 让学生自愿说说自己知道的祈使句或动词短语，并让学生自告奋勇到前面带领其他学生边说边做动作。Step2Presentation&Practice1、 以旧带新，学习新知1） T：Weallloveournewclassroom.Sowe

20、shouldkeepitclean.教师将clean一词写在黑板上。向学生解释clean的两种常见意思是“干净的”和“打扫干净”。引导学生造句，从而进行巩固，操练clean。2） T：Whatcanweclean?学生利用自己已有知识说出含有clean的动词短语，之后教师利用课件出示要学的短语，让学生跟读。Cleanthewindowcleanthedoorcleantheblackboardcleanthedesk由cleanthedesk引出theteachersdesk.3） T:Therearesomethingstocleaninourclassroom.Icantcleanthem

21、bymyself.Letscleanthetogether.教师将lets写在黑板上，同时写出lets=letus，讲清let的意思是“让或允许某人做某事”，us是我们的宾格形式，let的后边要加上人称代词的宾格形式。确定讲清之后，引导学生以小组形式讨论并总结出让我，让他、她、它和他们的写法，并进行造句。4） 学生在小组的配合下，尝试利用动词短语说出更多的let引导的祈使句。对课堂上的知识进行有效延伸和巩固。2、 我来做，你来猜教师利用课件出示动词短语，让学生两人一组，一个面对屏幕，看短语做动作，另一个背对屏幕看同伴的动作猜短语，说说Letme/Lets。3、 学习Letstalk1） 教师播

22、放录音三遍，学生听录音、模仿并翻译听到的内容。2） 让学生在小组内朗读课文，并分角色表演对话。4、 Letsplay1） 让学生两人一组，教师发给每个小组一个制作的骰子的纸模板2） 让学生在小组内讨论，选出六个操作性强的动词短语写在自己小组的模板上，制作骰子。3） 让学生分别掷骰子，创编对话。最后选几组学生上台表演对话。Step3Extension&Consolidation1、我们一起做动作教师和学生共同玩掷骰子的游戏，学生根据自己选出的短语工作做动作。2教师在屏幕上出示MainScene的教学挂图，组织学生为图片中的各个场景进行配音.3、 T:Canyoufindmorethingstod

23、oinourclassroom?Maybeyoucanhelpyourclassmatesorme.教师提示学生说出更多含有let的句子为这节课作总结。Step4Homework让学生回家自己制作一个骰子，看看自己在家里可以为父母做些什么。板书设计Unit1MyclassroomLetscleantheclassroom!Letmecleantheteachersdesk.Letmehelpyou.教学反思：课时计划_年_月_日课题Unit1Myclassroom第5课时教学目标1、 能够听懂、会说句子：Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.2、 能够听懂

24、、会说、认读单词：fan,computer,teachersdesk,wall,floor。3、 能够用学过的颜色单词和本单元单词对教室进行简单描绘。4、 能够通过完成Readandwrite部分的练习掌握Whereis?的句式并利用学过的介词作出正确的回答。重点难点1、 能够听懂、会说、认读Letslearn部分的单词2、 能够做自己的教室进行描述。教学准备多媒体课件，教学图片，教室的黑白轮廓图片，教学挂图，学生活动手册教学过程（内容、方法、手段）调整与反思Step1Warmingup&Revision1、利用课件出示MainScene的教学挂图，让学生利用上节课所学的内容进行对话练习。1）

25、-Wehaveanewclassroom.-Whatsinyourclassroom?-Iseea-Its2)-Letmecleanthe-OK.3、 要求学生对自己在第二课时中设计的教室进行介绍。Ihaveanewclassroom.Itis_.Isee_init.The_isnearthe_.The_isStep2Presentation&Practice1、 Colourandsay教师通过课件出示教室的图片T:Itsanewclassroom.Butitsnotverybeautiful.Ineedsomecolourstomakeitbeautiful.Canyoupaintit?让

26、学生以小组为单位为教师提供的教室图片涂色。涂色后，模仿课件提示的语言每组选一名学生进行汇报。S:Look!Thisisournewclassroom.Thedooris_.The_is_.2、 Letslearn1）T:Ihavesomenewthingsinthenewclassroom.教师利用课件出示fan的教学图片，缓慢读出单词，将图片贴在黑板上，带领学生按字母发音拼写单词。让学生跟读单词，并造句。同样的方式对computer，teachersdesk,floor,wall进行教学。2）教师利用课件，出示所学词汇的图片，让学生看图，快速说出单词并造句。学生说单词的过程中教师鼓励学生按发

27、音尝试拼词。3）教师利用课件出示五个本单元词汇，在学生注视5秒钟后转换图片，替换掉其中某个词，要求学生说出被替换掉的词，期间鼓励学生拼词。4）教师播放Letslearn部分录音三遍，让学生跟读，模仿并翻译Letslearn中的内容。Step3Extension&Consolidation1、Whatsdifferent?教师准备两套不完全相同的教室图片，分别发给不同的小组，要求学生通过向其他小组成员提问：Whereisthe_?Whatcolouristhe_?来判断哪一组的图片和自己小组的一样，不一样的区别又在哪里。2、教师组织学生为书中第8页Colourandsay部分的图片涂色。涂色后引

28、导学生按照下面的框架介绍自己涂色的教室。Ihaveanewclassroom.Itisbig.Itisclean.Thedooris_.Theflooris_.The_is_.Wehave40desksandchairs.Wehavea_inourclassroom.Ilikemynewclassroom.Step4Homework让学生试着用今天学过的语言向父母介绍自己的房间。板书设计Unit1MyclassroomLook！Thisisthenewclassroom.ThedoorisorangeTeachersdeskcomputerfanwallfloorWhereisthe?Itis

29、in/on/under/nearthe教学反思：课时计划_年_月_日课题Unit1Myclassroom第6课时教学目标1、 能够按要求完成Readandwrite部分的练习。2、 能够按要求完成Letscheck部分的练习3、 能够通过看图讲述或表演故事重点难点1、 能按要求完成Readandwrite和Letscheck的练习2、 能看图讲述或表演本课故事教学准备多媒体课件，故事教学挂图，学生活动手册教学过程（内容、方法、手段）调整与反思Step1Warmingup&Revision1、教师利用课件出示本单元的单词图片，让学生利用上节课所学的句式对图片进行描述。Thisisa_.The_i

30、s_(颜色)。1、 教师利用课件出示一幅教室的图片，对学生进行提问，要求学生进行回答。T:Whatsinourclassroom?S1:_isinourclassroom.T:Whatcolourisit?S1:Its_.T:Whereisit?S1:Its_the_.Step2Presentation&Practice1、 学习Readandwrite1) 教师利用课件出示Readandwrite中Readandtickorcross.部分的句子，让学生朗读并翻译句子。在确定学生对句子都能正确朗读并理解之后，要求学生根据教学挂图完成书中第9页Readandtickorcross.部分。2)

31、Look,chooseandwrite. 教师利用课件出示图片，让学生看如回答问题：Whereisthebag?Whereisthenewspaper?Whereisthecomputer? 教师让学生拼读单词desk，chair，window。 教师引导学生补全句子，并在黑板上带领学生正确书写。 在确定学生基本掌握后，要求学生完成书中Look，chooseandwrite.部分。 教师让学生利用下列句式在自己练习本上写写自己的教室。Whereisthe_?Itisin/on/under/nearthe_.2、 Letscheck1)Listenandtickorcross.教师利用课件逐一出

32、示学生用书第10页的Listenandtickorcross.中的图片，让学生看图回答下列问题。教师播放录音，让学生根据听到的内容完成Listenandtickorcross.练习。2） Lookandcircle. 教师利用课件把学生用书第10页Lookandtickorcross.部分教学挂图展示给学生，并提出问题让学生回答：Whatsintheclassroom? 学生回答完毕后，给出Lookandcircle.部分A和B两个答案，让学生选出正确的选项，并在自己书上圈出来。3、 Storytime1)教师指着教室中的物品对学生说：Therearesomanythingsinourclas

33、sroom.Look!Thereisateachersdesk.Thereisapictureonthewall.Canyoutellmewhatelsethereareinourclassroom?教师引导学生用thereis/are的句式回答问题。2）教师分别利用课件出示单词fan,computer,light,teachersdesk,chair,picture等，让学生认读单词后回答教师的提问。3）教师利用课件出示图片，让学生利用therebe句型造句。Step3Extension&Consolidation教师带领学生总结本单元所学的三会单词和句型，让学生以组为单位根据所学内容创编新

34、的会话。选几组学生上台表演。Step4Homework让学生试着用今天学过的therebe句型向同伴介绍自己的房间。板书设计Unit1MyclassroomTheresabeeinourclassroom.Itisonthelight.Whereisthebee?Itisonthewall.Itisonthefan.Itisontheblackboard.教学反思：课时计划_年_月_日课题Unit2Myschoolbag第1课时教学目标1能听懂会说本课的会话。2能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型Whatsinyourschoolbag?AnEnglishbookIha

35、veanewschoolbag.Itsblackandwhite.3能够在语境中理解新词：schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的意思，并能正确发音。重点难点1、理解对话大意。2、发音：maths3、在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现Itsared.这样的错误。教学准备多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片，学生活动手册。教学过程（内容、方法、手段）调整与反思Step1Warm-up&RevisionLetssing教师播放第一单元的歌曲“Wehaveanewclassroom”,师生齐唱歌曲。Step2Presentation

36、1如果在前面做的对话中，有学生说出：Ihaveanewschoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really?Whatcolourisit?如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：Ihaveanewschoolbag.Itsblackandwhite.让学生听两遍后，问学生：Whatcolourisit?如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Isitblack/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句Its让学生重复。2让学生用身边的物品做Whatcolourisit?Its的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句

37、子Itsablue.教师要随时给与纠正）3教师出示一只玩具熊猫，问学生：Whatsthis?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：Itsapanda.Itsafatpanda。在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。4教师指着书包，与学生做问答。教师：Whatcolourisit?学生：Itsblackandwhite.教师：Whatsinyourschoolbag?学生：AnEnglishbook5让学生模仿着做这组对话。6听录音，跟读并模仿。7让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要

38、提高要求。Step3Practice游戏猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：Ihave另一个学生说：Really?Whatcolourisit?手拿东西的学生说：Guess!然后那个学生来猜东西的颜色：Its手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。Step4Homework可结合第一单元所学内容，让学生互相用Whatcolourisit?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。板书设计Unit2MyschoolEnglishbookmathsbookCh

39、inesebookstorybookWhatsinyourschoolbag?教学反思：课时计划_年_月_日课题Unit2Myschoolbag第2课时教学目标1能听懂会说本课的会话。2能够熟练运用句型Whatsinyourschoolbag?来回答书包中各书本的名称。3能听说认读本课主要词汇：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag重点难点1句型：Whatsinyourschoolbag?2词汇：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag3发音：mathbook,

40、Chinesebook4区别书写形式：notebook,storybook与Chinesebook,Englishbook,mathsbook教学准备多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片，学生活动手册。教学过程（内容、方法、手段）调整与反思Step1Warmingup&Revision1复习第一单元Myclassroom所学内容做游戏：Simonsays教师说simonsays:Cleantheboard.学生根据游戏规则做出动作。看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。2复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil,pen,penci

41、l-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对Step2Presentation1让学生熟悉句型Whatsinyourschoolbag?教师手拿出书包，提问：Whatisthis?教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。教师继续提问：Whatsinyourschoolbag?教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。6教师出示单词卡，让学生认读单词。学习ma

42、ths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。7学生听录音跟读、模仿。8让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：A:Ihaveanewschoolbag.B:Oh,itsnice.Whatsinyourschoolbag?A:Apencil-caseandmanybooks.B:Howmanybooksdoyouhave?A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook.10找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。Step3Practice游戏Listen

43、anddo学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：PutyournotebookunderyourbagPutyourpencilinyourdesk.Putyourpencil-caseonyourchair.Putyourerasernearyourpencil。PutyourEnglishbookonyourhead.Step4Homework1、Listentoandrepeat“Letstalk”and“letsplay”.2、Makethreedialoguewiththesentencepattern“W

44、hatsinyour?”板书设计Unit2MyschoolbagWhatsinyourschoolbag?课时计划_年_月_日课题Unit2Myschoolbag第3课时教学目标1感知并归纳i-e在单词中的发音规则。2能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。3进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。重点难点1.容易与i的短音混淆。2.能够读出符合i-e发音规则的单词教学准备多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片，学生活动手册。教学过程（内容、方法、手段）修改与反思Step1利用拆音法拼读单词1.教师让学生看图片，风筝被遮住，教师提

45、问：whatshedoing？从学生的回答中引导出flyakite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/-/kait/.2.教师指着风筝的图片提问：Isthekitenice?学生回答Yes,itisnice.并拼读nice。3.教师继续指着风筝图片提问：whatdoyouseeonthekite?并突出风筝上的9，学生回答nine。教师板书nine，引导学生进行拼读。4.教师提问：doyoulikethenicekite?学生回答yes,Ilikeit.教师板书like和nice。5.教师出示歌谣第一段文字：seethenicenewkite,withabignumbernine.学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。6.完成Read,listenandnumber的活动。教师出示第一组单词cat/cake，请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a