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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。培训管理工具大全配套光盘-弗布克管理工具库系列培训管理工具大全配套光盘（含本书部分流程、制度、方案及表单等内容）邹晓春编著北京配套光盘目录第2章培训体系设计工具2.1培训组织岗位职责2.1.1培训部经理岗位职责2.1.2培训部主管岗位职责2.1.5培训部专员岗位职责2.2培训体系建设流程2.2.1培训需求分析2.2.2培训课程建设2.2.3内部讲师养成2.2.4培训计划制订2.2.5培训计划实施2.2.6培训评估改进2.4培训体系建设方案2.4.2经理级人员培训体系建设方案2.4.5技术人员培训体系建设
2、方案2.4.6研发人员培训体系建设方案第3章培训需求调查分析工具3.2个人层次培训需求分析工具3.2.1高层管理人员培训需求调查表3.2.2中层管理人员培训需求调查表3.2.8采购人员培训需求调查表3.3组织层次培训需求分析工具3.3.1组织职能分析表3.4职务层次培训需求分析工具3.4.1总监级培训需求分析表3.4.2经理级培训需求分析表3.4.3专员级培训需求分析表3.6培训需求调查分析方法3.6.1观察法3.6.2面谈法3.6.3问卷法3.7培训需求调研分析报告3.7.1班组长培训需求调研分析报告第4章各类课程培训需求调查工具4.1沟通类课程培训需求调查4.1.1有效沟通课程需求调查问卷
3、4.3职业化类课程培训需求调查4.3.1勇于担责课程需求调查问卷4.6销售业务类课程培训需求调查4.6.1渠道管理课程需求调查问卷4.9项目管理类课程培训需求调查4.9.2项目管理课程需求调查问卷第5章培训课程设计工具5.1培训课程目标设计工具5.1.1课程目标描述工具5.1.2管理类人员课程目标设计表5.6培训课程运营设计工具5.6.1培训课程运营成本设计5.6.3培训课程运营反馈设计5.9培训课程设计案例5.9.1管理技能类课程设计案例第6章内部培训讲师管理工具6.1内部培训讲师部门推荐制度6.1.1内部讲师部门推荐办法6.1.2内部讲师部门选评办法6.2公司内部培训讲师选拔制度6.2.2
4、内部讲师试讲管理制度6.3公司内部培训讲师管理制度6.3.1内部讲师培训办法6.3.3内部讲师管理办法6.4公司内部培训讲师激励制度6.4.1内部讲师奖励办法6.6公司内部培训讲师选聘流程6.6.1内部讲师选拔流程第7章培训计划管理工具7.1月季度培训计划7.1.1月季度培训计划考虑因素7.2年度培训计划7.2.2年度培训计划工作报告7.3新员工培训计划7.3.1新员工培训计划制订工具7.4培训计划的执行7.4.1培训计划执行时间表7.5培训计划报告7.5.1年度培训报告7.5.2新员工培训报告7.6培训计划管理流程7.6.1培训计划制订流程第8章培训机构与课程选择工具8.1培训机构选择8.1
5、.1培训机构选择标准8.2培训课程选择8.2.1培训课程选择标准8.2.3培训课程试听评估8.3培训讲师选择8.3.1培训讲师选择标准8.3.4培训讲师面谈评估8.4培训招标管理8.4.3培训评标管理办法8.5培训合同执行与管理8.5.1培训合同执行控制流程8.6培训合同范本8.6.1培训机构合同范本第9章培训实施工具9.1培训实施保障制度9.1.2培训管理实施办法9.2培训实施场地选择9.2.1培训场所选择规定9.3培训现场督导管理9.3.2突发事件处理管理规定9.3.3现场秩序维护管理规定9.4培训实施工作流程9.4.1培训组织管理流程9.5培训实施工具表单9.5.1培训出勤情况表9.5.
6、2培训费用登记表9.6培训实施方案设计9.6.1新员工培训实施方案第10章培训效果评估工具10.1培训效果评估模型10.1.1柯氏四级评估模型10.1.2投资回报率模型10.1.3CIRO培训评估模型10.3培训课程评估分析10.3.1培训课程评估问卷10.3.2培训课程评估表10.3.3课程内容契合度评估分析工具10.3.4课程内容实用性评估分析工具10.4培训讲师授课评估分析10.4.1培训讲师评估表10.5培训现场与工作改变分析10.5.1现场听课情况分析表10.5.2阶段性学员改变调研工具10.6培训工作评估表10.6.1培训管理人员工作评估表10.6.2培训部工作评估调查表10.7培
7、训效果跟踪考核表10.7.2培训课程效果定期跟踪表10.9培训费用量化评估分析10.9.1业务费用量化分析第11章培训预算工具11.1培训预算管理流程11.1.2培训预算审批流程11.2培训预算管理表单11.2.1年度培训预算表11.2.2培训预算申请表11.3企业培训预算方案11.3.1年度培训预算编制方案第12章培训工作总结与报告12.1培训工作总结12.1.2培训部工作总结12.2培训工作报告12.2.1培训课程评估工作报告12.2.5销售人员培训评估工作报告第13章培训经典故事13.1执行类课程经典故事13.1.1制订计划类经典故事13.1.2时间管理类经典故事13.2团队类课程经典故
8、事13.2.1团队目标类经典故事13.3领导类课程经典故事13.3.1角色认知类经典故事13.4沟通类课程经典故事13.4.2表达能力类经典故事13.5绩效类课程经典故事13.5.3绩效考核类经典故事13.5.4绩效改进类经典故事13.7问题解决类课程经典故事13.7.2问题分析类经典故事13.7.3解决技巧类经典故事13.8流程设计类课程经典故事13.8.2流程创新类经典故事13.9市场营销类课程经典故事13.9.1产品类经典故事第14章培训常用游戏14.1执行类课程常用游戏14.1.2快速过桥14.1.3制造“飞机”14.3沟通类课程常用游戏14.3.1指导沟通14.4创新类课程常用游戏1
9、4.4.5头脑风暴14.5问题解决类课程常用游戏14.5.2搭建帐篷14.5.3取回气球附录弗布克已出版图书书目第2章培训体系设计工具21培训组织岗位职责211培训部经理岗位职责1学历及专业本科以上学历，人力资源管理相关专业2工作经验5年以上培训管理工作经验3个人能力要求优秀的沟通能力、观察力、组织管理能力1负责建立并完善企业培训管理制度及培训体系，并监督其实施2负责编制企业年度培训计划并组织实施，并根据企业的战略变化及时做出调整3组织编制企业年度培训费用预算，并在培训项目开展过程中严格控制成本4负责制订企业培训课程规划，并组织做好培训课程开发工作5负责挖掘培训讲师人才，不断丰富企业培训讲师队
10、伍6负责外部培训机构和培训讲师的挑选、协调与维护工作7指导建立员工培训档案，合理规划员工职业生涯8组织建立企业的培训文化，为员工营造良好的培训氛围和培训环境9负责指导、管理所属员工的日常工作10完成上级领导临时交办的工作1认同本企业文化，有较高忠诚度2个人在工作中具有追求卓越的强烈意识和愿望，工作积极主动3熟悉企业的培训流程及企业内外部相关培训资源任职资格职责内容职责概述负责建立和完善企业的培训体系，完成人力资源培训计划的组织实施工作，有组织地开展培训活动，以达成企业人力资源培训目标基本要求相关说明相关说明212培训部主管岗位职责1学历及专业本科以上学历，人力资源管理相关专业2工作经验3年以上
11、人力资源管理相关工作经验3个人能力要求优秀的表达能力、规划能力，思维敏捷1协助培训部经理完成年度培训计划与培训预算2指导各部门制订多层次的培训计划，并协助其实施3收集国内外企业培训信息资料，分析总结现有培训政策效果，并提出改进意见4组织开展企业内部的新员工入职培训、在职培训、研讨班、讲座等5及时检查各类培训活动的效果，完成培训人员的考核6负责做好培训讲师授课质量检查与教学效果评估7组织收集、筛选、编写、翻译、审校各类培训教材和资料8组织做好培训仪器、设施、设备的保养与维护，并负责审查新器材的选型、采购9完成上级领导临时交办的工作1认同本企业文化，有较高忠诚度2具有敬业精神和拼搏精神，能够带领团
12、队开展日常培训工作3熟悉内外部培训组织作业流程，了解国内培训市场状况任职资格职责内容职责概述负责协助培训部经理做好培训需求的调查及培训计划的制订工作，并协调处理培训项目进行过程中的相关事宜基本要求相关说明215培训部专员岗位职责1协助培训主管开展员工培训需求调查，撰写培训需求调查报告，为员工培训计划的制订提供依据2协助企业内部培训讲师完成内部培训课程的开发和讲授工作3负责与企业外部培训机构及培训讲师的联系工作，并安排培训日程4根据培训计划和课程安排，组织员工按时参加培训，并做好培训的前期准备工作5及时开展对培训效果的调查与评估工作，撰写培训效果评估报告，并报主管审核6负责整理各种培训教材和资料
13、，并及时进行归档7负责做好员工培训档案的维护与管理工作8完成上级领导临时交办的工作负责员工培训的执行工作，保证企业各项培训工作顺利开展1学历及专业大专以上学历，人力资源管理相关专业2工作经验2年以上相关工作经验3个人能力要求良好的沟通协调能力，服务意识强1认同本企业文化，有较高忠诚度2个人在工作中具有追求卓越的强烈意识和愿望，工作积极主动3熟悉内部培训及外部培训组织作业流程，熟悉培训管理流程职责内容职责概述任职资格基本要求相关说明22培训体系建设流程221培训需求分析培训需求分析是企业开展培训工作的前提。它是在企业培训需求调查的基础上，由培训部门等相关工作人员采用多种方法与技术，对各部门及其成
14、员的目标、知识、技能等进行系统鉴别与分析，以确定哪些部门的员工需要培训及需要培训哪些方面的一种活动或过程。1培训需求分析产生的原因有效的培训需求分析建立在对培训需求成因有效性的分析基础之上，对培训需求形成的原因能否进行客观的分析直接关系到培训需求分析是否具有针对性和实效性。培训需求产生的原因，大致可以分为以下三类（如图2-1所示）。企业处在不断变企业处在由于环境不断发生变化，不同岗位的工作内容也会相应地发生变化，为适应这种变化，培训需求随之产生无论员工原来从事何种工作，只要踏入新的工作领域，为了尽快地进入工作状态，实现较好工作业绩，培训是他们的首要选择部分员工因操作技能差等原因，造成其现有的绩
15、效和应有绩效之间存在一定的差距，为了弥补绩效差距而产生的培训需求因工作变化产生的培训需求因人员变化产生的培训需求因绩效差距产生的培训需求图2-1培训需求产生的原因2培训需求分析的内容培训工作的成功与否，在很大程度上取决于需求分析的准确性和有效性。培训需求分析从层次上来划分，可以分为三个层面，即组织层面培训需求分析、职务层面培训需求分析及员工个人层面培训需求分析。各层面具体的分析内容如图2-2所示。123职务层面培训需求分析员工个人层面培训需求分析组织层面培训需求分析组织目标分析组织资源分析组织特征分析组织环境分析工作资料分析工作规范分析工作环境分析任职条件分析员工年龄个性员工知识结构员工能力水
16、平员工工作背景图2-2培训需求分析内容222培训课程建设培训课程的建设过程是一个全员参与的过程。培训课程要求内容精练、层次分明、通俗易懂，且能充分利用语音、动画、FLASH等工具，做到图文并茂、生动有趣。1培训课程设计要素培训课程的设计通常包含目标、内容、教材、模式、策略等九大要素（如图2-3所示）。企业在进行培训课程设计时，可依据课程要求对这些要素进行选择和处理，设计出不同的培训课程。内容教材组织评价培训课程设计要素目标策略空间时间模式图2-3培训课程设计的九大要素2培训课程建设流程（1）开展课程需求分析课程需求分析是课程建设的第一步。培训课程需求分析以满足组织和组织成员的需要为出发点，从组
17、织环境、个人和职务各个层面上进行调查和分析，从而判断组织和个人是否存在需求以及存在哪些需求。培训课程需求分析的方法如图2-4所示。归纳分析学员、学员直接上级和学员主管上级的意见和建议引导归纳法通过设计系列问题进行测试，分析测试结果，判断学员的受训内容重点学员素质分析法借鉴外部机构和组织自身的经验，对学员行为进行观察和分析，最终得出学员受训的重点经验分析法图2-4培训课程需求分析的方法（2）设定培训课程目标课程目标是制定课程大纲的依据，课程目标根据环境的需求而确定，它提供了学习的方向和要达到的标准。培训课程目标的设定要考虑课程类型、课程的具体内容、课时长度、学员的理解与操作能力。不同课程内容的课
18、程目标描详见表2-1。表2-1不同课程内容的课程目标描述课程内容类别课程目标描述理论与知识类记忆、理解、简单应用、综合应用、创新应用技能类理解、模仿、简单应用、熟练应用观念态度类转变、接受、行为转化、内化为价值观备注课程目标描述的程度依次加深（3）选择培训课程内容一门培训课程不可能包括所有的相关内容，因此在选择课程内容时，应遵循一定的标准。详情见本书第5章5.3.1相关内容。（4）设定培训课程大纲课程大纲是对课程内容和培训方法的初步设想。大纲界定了课程的框架，整个课程将围绕这个框架进一步充实和延伸。图2-5是对课程大纲主要内容的总结，供读者参考。课程名称课程目标学员要求培训对象培训方式课程特点
19、培训内容培训时间培训场地图2-5课程大纲的主要内容（5）设计培训课程单元它是在完成课程大纲的基础上，具体确定每一单元的授课内容、授课方法和授课材料的过程。课程单元设计的优劣会直接影响到培训效果的好坏和学员对课程的评估等级。课程单元设计的具体内容如图2-6所示。单元学习内容单元学习内容诊断单元目标单元学习时间单元学习顺序单元测试或评价图2-6课程单元设计六项内容（6）开展课程试讲研讨课程试讲和研讨的目的在于对所设计课程内容进行实操性的演练，以判断课程设计是否能达到预计的培训目标或是否能实现有效的培训效果。课程试讲研讨实施的具体内容详见表2-2。表2-2课程试讲研讨的实施实施事项事项说明采用形式小
20、规模内部试讲，按照正式授课的要求开展试讲和研讨参加人员内部培训师、被培训人员代表、外请课程专家、培训管理人员等关注内容授课风格是否恰当、授课逻辑是否严谨、课程模板是否适用、课程时间是否合理、课程内容选择是否合理等研讨实施课程试讲完毕后，由参加试讲的人员根据对试讲的感受及效果提出改进意见，由试讲人员汇总意见后实施课程改进。在听取课程意见时，要有选择地倾听培训对象的意见，并充分考虑组织对培训的要求说明若授课对象包含不同层级、不同部门的人员，则可以针对不同的学员安排多次试讲（7）进行培训课程改进和提升在对课程进行试讲研讨的基础上，进行课程的提升和改进。培训课程提升和改进的内容集中在如图2-7所示的八
21、个方面。授课技巧的转换提升课程标题的斟酌完善授课风格的提升优化课程模板的调换调整授课方式的改变调整课程时间的合理分配课程内容的部分替换课程顺序的优化调整图2-7课程提升改进的具体内容（8）正式制作课件正式课件框架包括课件标题、培训课时与对象、学习目的、课件目录、正文内容、课堂测试、内容总结、结束语等方面，可以借助表2-3所示的形式设计来展示课件内容。表2-3课件形式设计事项及说明形式设计事项形式设计事项说明整体设计1每一张幻灯片中应同时具有文字、图形、导航等要素2课件设计以美观为主，整体体现统一风格和基调颜色搭配课件中每一张幻灯片的颜色选择最好不超过4种导航系统设计1课件正文目录和正文内容之间
22、可以做简单的链接操作2可根据课件开发需求在每页设“上一页”、“下一页”、“本章目录”、“案例”、“故事”、“资料”等链接3每项链接要保持字体、字号、颜色等的统一性页码设置课件一般需要添加页码，页码可以置于本页右下角或中间，幻灯片的封面页、标题页可以不加页码动画设计根据课件展示的需要进行简单的动画设计，动画设计的种类在整个课件中最多不超过五种文字格式设计文字格式包括字体、字号、行距、文字编号等内容，设计文字格式时要注意保持统一，标题文字和正文文字之间要在字体样式、字号大小上有所区别（9）编写学员手册学员手册是学员参加培训时得到的培训资料，包括学员需要或者被要求掌握的所有知识要点。它可以是一本外购
23、的图书，也可以是自编的一套教材。学员手册的编写需要满足的要求详见表2-4表2-4学员手册编写要求及其说明编写要求要求说明准确性只有确保所有内容的准确无误才能保持课程在学员心中的可信度针对性学员手册的编写内容要紧紧围绕学习目标来组织，在满足学习目标要求的基础上增加内容的趣味性难易适中不同学员因文化程度和理解能力不同而存在差别，编写“学员手册”时应充分予以考虑，避免内容过难或过易留存适当空白编制学员手册时，应适当留出空白供学员在学习过程中进行记录排版的适宜性在编写学员手册时，应当设计合适的字体和字号，便于学员在培训过程中和培训结束后阅读（10）编写培训讲师手册培训讲师手册是培训讲师讲解课程的参考手
24、册，是培训讲师在上培训课时的顺序及内容的指引，在课程设计中，它属于培训讲师备课的一个部分。培训讲师手册的内容包括开场、气氛调节、所要教授的主要理论或技能、培训方式、案例分析、游戏编排、互动讨论、相关测试及测试结果分析、所提问题及问题答案、可能遇到的困难及对策等与课程有关的所有内容。223内部讲师养成1内部讲师的选拔企业选拔内部讲师，建立内部讲师队伍，首先要明确内部讲师的选拔范围。选拔的范围主要从入职时间、学历和培训对象三个方面进行界定，具体内容详见表2-5。表2-5选拔范围一览表选拔维度选拔范围入职时间_年（含）以上学历_及以上培训对象普通员工培训主管级以上主管级培训经理级以上经理级培训总监级
25、以上生产型企业生产一线员工培训班组长以上班组长培训生产主管以上以此类推以此类推说明：职务级别高的讲师，被学员接纳的程度要高于同等级别的员工。下面以“培训新员工的内部讲师选拔”为例，讲述内部讲师选拔的具体范围及要求，（如图2-8所示）。培训新员工的内部讲师选拔范围企业文化培训基本素养培训专业素质培训工作态度培训自我发展培训1公司人力资源部经理及经理级以上人员2在公司服务不少于5年，能深刻理解企业文化3有企业文化培训相关经验1至少连续2年获得优秀员工称号，在基本素养方面表现优秀2具有3年以上工作经验，熟悉职场基本素养要求3有基本素养培训相关经验1部门经理及以上人员2在该岗位工作不少于3年，熟悉岗位
26、内容和要求3有给新员工进行培训的经验1至少具有3年该方面培训经验的专职培训师或具有相关新员工培训经验的部门经理及以上人员2至少工作7年以上，具有丰富的工作经验1人力资源部经理、培训部经理及以上人员2在自我发展方面有成功经验3有给新员工进行相关培训的经验培训内容内部讲师选拔范围图2-8培训新员工的内部讲师的选拔范围2内部讲师的选拔标准企业选拔出合适的员工，再进行相应的讲师技巧培训，可以达到事半功倍的效果，这就需要企业明确内部讲师的选拔标准。一般而言，企业内部讲师选拔的标准主要包括10个方面（如图2-9所示）。对培训工作有浓厚的兴趣热爱本职工作，具有积极的心态1234具备丰富、扎实的专业知识具有幽
27、默、自信的性格特质678具有一定的实践经验和相关阅历具有较高的业务能力和职业素质具有良好的工作态度和高尚的职业道德9具备较强的语言表达能力，善于沟通具有以受训人员为中心的服务理念105具有健康的身体和健全的心理图2-9内部讲师选拔的10个标准3内部讲师的培养为提高内部讲师素质，企业应不断给内部讲师进行课程开发、授课技巧、授课方法等方面的培训。（1）课程开发培训企业对内部讲师进行培训，首先做的是课程开发培训，以提高其开发培训课程的能力。课程开发培训主要帮助内部讲师熟知课程开发要领并掌握课程开发类型。课程开发要领的主要内容详见表2-6。表2-6课程开发要领1详细了解成人培训与在校学生上课之间的区别
28、。2要花足够的时间进行课程开发的准备工作。3在即将开发的课程中把要点一一列举出来。4在课程中应安排受训人员互相讨论的环节。5掌握员工对培训内容的了解程度。6课程开发期间，应充分考虑受训人员的培训需求。7在技能类课程开发中，应安排听、看和动手的环节。8在态度类课程开发中，应选取与本企业或本行业相关的案例？9在知识类课程开发中，应设计知识竞赛或课堂测试等内容？10课程内容开发得尽可能周详，不要有遗漏的内容和要点？（2）授课技巧培训企业内部讲师一般包括企业内各部门的管理者、督导和资深员工，尽管他们掌握了各自部门或岗位的专业技能和知识，但是未必掌握培训的专业授课技巧，基于此，内部讲师授课技巧培训主要包
29、含如图2-10所示的六个方面。帮助内部讲师掌握授课原则指导内部讲师制订教学计划帮助内部讲师把控培训现场指导内部讲师使用培训辅助工具指导内部讲师运用各种授课技巧帮助内部讲师避开授课误区授课技巧培训图2-10授课技巧培训内容（3）授课方法培训授课方法是指向学员传授学习内容的策略，它直接影响培训课程的效果，因此选择合适的授课方法非常重要。企业常用授课方法的介绍及其适用范围详见表2-7。表2-7企业常用授课方法介绍及其适用范围授课方法介绍适用范围讲授法讲授法又称“课堂演讲法”，该方法通过语言表达的形式来传授知识、技能和态度，使抽象的知识变得具体形象、浅显易懂1适用于对企业政策或新制度的介绍2适用于对引
30、进新设备或技术的介绍研讨法研讨法是一种被广泛使用的培训方法，在培训中起着很重要的作用。它着重于培养学员独立钻研的能力，允许学员提问、探讨和辩论，使其从培训中获益1适用于自信心强、自主和自控能力较高的学员2适用于在内容上有较大自由发挥空间的培训角色扮演法1角色扮演法通过设定接近现实状况的情景，指定学员扮演某种角色，借助角色的演练来理解角色的内容，提高面对现实的信心和解决问题的能力2角色扮演法可以分为两类，即结构性的角色扮演和自发性的角色扮演1适用于对实际操作人员或管理人员的培训，侧重于电话应对、销售技术、业务会谈等基本技能的学习和提高2适用于新员工及岗位轮换和职位晋级的员工案例分析法案例分析法是
31、将实际工作中出现的问题作为案例，向学员展示真实的背景，提供大量背景材料，由学员依据背景材料来分析问题，提出解决问题的方法，从而提高自身的分析能力、判断能力、解决问题能力及执行能力1适用于新晋员工、管理者以及后备人员2适用于问题解决技巧或解决问题的程序的培训户外训练法户外训练法又称“拓展训练”，该方法通过让学员在不同寻常的户外环境下亲身参与一些精心设计的程序，帮助学员实现从自我发现、自我激励，到自我突破、自我升华的转变1适用于环境适应能力提升的培训2适用于观念转变和思维创新的培训游戏模拟法游戏模拟法是把游戏引入到培训活动中的一种“寓教于乐”的培训方法，它通过让学员参与游戏娱乐活动，帮助学员加强对
32、知识、技能和态度的理解，进而加强沟通，增强竞争意识和团队意识，并激发学员的创新精神适用于以沟通、人际关系及工作协调为主题的培训内容小组讨论法小组讨论法是一种讲师给出一定的主题背景，要求学员在规定的时间内讨论出某种结果的授课方法适用于讲师准备相当充分、辅助资料非常齐全、对环境的要求较高的课程视听法视听法又称“多媒体教学”，它利用幻灯、电影、录像、录音、电脑等视听媒介与学员进行互动交流，刺激学员在视觉、听觉、触觉上形成多方位的感受，进而加深对问题的认识，产生改变的动力和决心适用于新晋员工的培训，用于介绍企业概况、传授技能等培训内容224培训计划制订1培训计划类型培训计划是指对未来一段时间内将要进行
33、的培训工作所做的事先安排，它是做好培训工作的前提条件。培训计划按照不同的划分标准有着不同的分类方式，常见的分类如图2-1所示。按时间段划分年度培训计划季度培训计划月度培训计划按层次划分按时间长短划分整体培训计划部门培训计划培训管理计划长期培训计划中期培训计划短期培训计划其他其他培训计划类型图2-11培训计划类型2培训计划编制内容不管是年度培训计划、季度培训计划还是其他培训计划，在制订时都要考虑一些必需的要素，具体包括设定培训目标、确定培训时间和地点、确定培训内容等，如图2-2所示。培训计划内容培训目标培训负责人培训对象培训内容培训讲师培训时间和期限培训方法培训场所和设备培训考评方式培训经费预算
34、图2-12培训计划编制的内容3培训经费预算必要的经费保障是培训活动得以顺利实施的物质基础。因此在编制培训计划时，培训经费预算是培训管理机构需要重点考虑的因素之一。图2-13简单介绍了六种常见的培训预算方法。通过对同行业培训预算的数据进行比较，制定培训经费预算比较预算法按照人均经费预算额和在职人数相乘的方法制定培训经费预算人均预算法通过对历史培训预算的数据进行推算，制定培训经费预算推算法根据企业培训需求分项计算培训经费，然后加总计算培训经费需求预算法按照企业销售额、纯利润、营业额等的一定比例提取培训经费业绩预算法根据部门重要性和创造价值的大小，制定有差别的培训经费预算竞争导向法图2-13培训预算
35、方法225培训计划实施1确定培训时间企业一般会在新员工入职、企业技术革新、销售业绩下滑、员工升职、引进新技术、开发新项目、推出新产品时对员工进行培训。在具体培训日期的确定上，企业一般会考虑在销售淡季或生产淡季实施培训，以尽量减少对正常业务的影响。在确定培训时间后，培训部还要对学员的培训日程做好安排，并形成正式文件发放给学员。表2-8是集团信息部的一份全体经理培训日程安排表。表2-8集团信息部全体经理培训日程安排表培训日期议题报告人或讲师_年_月_日（全天）信息部经理预备会议信息部总经理信息系统流程讲解信息部总经理_年_月_日（9：0011：30）信息系统与财务系统接口流程讲解财务经理_年_月_
36、日（13：3017：30）大客户导入工作回顾及讨论外聘讲师_年_月_日（9：0011：30）开店流程及各项工程验收标准讲解外聘讲师、资深门店经理_年_月_日（13：3017：30）各地区经验及技术交流讨论各地区信息部经理_年_月_日（全天）信息部经理述职报告各地区信息部经理2选择培训场所培训场所选择是否合适，与培训效果能否达成有着密切关系。培训场所的选择首先要保证培训实施的过程不受任何干扰。选择培训场地时需要综合考虑以下三个方面的因素（如图2-14所示）。因素1因素2培训场所的电子设备、音响设备等应当符合培训的要求因素3培训场所的室内环境和气氛会影响到学员的情绪，继而影响到培训效果。因此，在选
37、择培训场所时，应考虑照明、温度、通风、光线、噪音等因素培训场所空间要足够大，能够容纳全部学员并备有相关设施。一般来说，每个学员至少需要2.3平方米的活动空间，按照这个标准，一个50平方米的房间大约能容纳22名学员图2-14培训场地选择应考虑的因素3设计培训课程企业应根据自身的实际需要，选择设计出适合不同培训对象的专业培训课程。4确定培训讲师企业培训讲师既包括内部讲师又包括外部讲师。为确保培训质量，无论外部讲师还是内部讲师，均应做好如表2-9所示的准备。表2-9培训讲师准备项目个人仪表设计培训讲师的穿着应根据培训环境、培训内容、学员特点和要求等因素进行选择，避免标新立异，但也要保证与培训对象的服
38、装有所区别授课技巧和方法好的授课技巧和方法是成功培训的一半，它能够吸引培训对象的兴趣和注意力。培训讲师通常运用提问、讨论与学员利益挂钩的话题以及引入竞争等方式来吸引培训对象克服心理的焦虑培训讲师站在学员面前，紧张和焦虑在所难免。通常情况下，培训讲师可通过深呼吸、散步、自我介绍、事先预想潜在问题、了解学员信息等方式消除培训前的紧张和焦虑5选择培训方法（1）企业应综合考虑培训目标、培训内容、学员的接受能力、学员的现有水平等诸多因素，进而选择合适的培训方法。企业常用的培训方法包括课堂讲授、演示操作、多媒体教学、角色扮演、游戏训练等。（2）针对不同的培训对象和不同的培训课程，培训讲师应该采用不同的培训
39、方法。表2-10对培训方法在培训目标的达成效果、学员接受能力方面做了简单比较。表2-10不同培训方法所达到的培训效果比较一览表目标方法让学员获得知识让学员改变态度提高学员解决问题的能力提高学员人际关系的处理能力提高学员的接受能力让学员记忆一些知识课堂讲授法效果良好效果差效果一般效果差效果差效果很好演示操作法效果良好效果差效果一般效果一般效果差效果很好多媒体教学效果一般效果一般效果差效果一般效果一般效果一般小组讨论法效果很好效果良好效果一般效果一般效果一般效果良好案例研究法效果一般效果一般效果很好效果一般效果很好效果一般角色扮演法效果良好效果良好效果良好效果很好效果良好效果一般游戏训练法效果一般
40、效果良好效果良好效果良好效果良好效果差6培训辅助设备的准备培训辅助设备可以增强授课的效果，方便讲师通过不同的方式展示授课内容。培训工作中经常用到的辅助设备包括投影仪、录像机、DVD机、磁带录音机、白色书写板、粘贴展板、磁性展板、图表、海报等。7培训规定与纪律培训的实施过程是一个教学互动、讲师与学员相互沟通的过程。在这一过程中，学员是否积极地配合和响应讲师，协助讲师营造良好的课堂互动气氛，在某种程度上直接决定了培训效果的好坏。为了确保学员队培训实施的配合，就需要对学员作出约束，制定必要的培训纪律规范。表2-11为公司培训记录及考勤规定，供读者参考。表2-11公司培训记录及考勤规定公司培训纪律及考
41、勤规定第1条为严肃培训纪律，做好培训对象的学习考勤工作，加强培训管理，维护教学秩序，特制定本规定。第2条培训场所内禁止一切不文明的言谈举止，培训对象需文明着装，不大声说笑，应保持安静。第3条培训过程中应关闭通信工具，如确因工作需要不便关闭的人员，应将通信工具调至振动状态，并到培训课堂外接听电话，以免影响培训秩序。第4条培训对象在培训期间应认真听讲，做好笔记，不交头接耳，不破坏培训秩序。第5条保持培训场所环境卫生，严禁随地吐痰和乱扔纸屑。第6条培训对象应遵守培训课堂纪律，提前10分钟进入培训教室，不迟到，不早退，不在课堂上自由出入，若需中途离开会场，应向培训讲师或培训组织者说明情况。第7条员工培
42、训期间原则上不允许请假，确因病、因事不能参加培训者，需履行请假手续，向本部门经理递交请假申请，审批通过后方能请假。第8条本规定由人力资源部负责制定并监督执行。226培训评估改进员工培训是企业提升综合实力、增强自身竞争力的重要手段之一，也是人力资源管理的一项重要职能。但很多企业在做完培训后便不了了之，忽视了对培训工作的总结与评估这一重要环节。培训作为一种人力资本投资，其投资效果一般较难通过直观手段检测出来，这容易让人们对培训的效果产生怀疑，有效的培训评估方法能够帮助企业了解培训效果，界定培训对企业的贡献度。1培训评估内容对于企业而言，一个全面的培训评估体系不仅包括对培训课程、师资、时间、环境等方
43、面的评价，也包括对培训需求、培训的短期和长期效果以及后续追踪情况等的考察。综合而言，企业的培训评估可分以下两个方面（如图2-15所示）。培训人员评估1对培训讲师评估主要体现在责任心和授课质量方面2对培训组织者评估主要体现在培训后勤服务、培训设备准备、培训讲师的选择、培训组织等方面培训效果评估培训效果的评估，根据柯克帕特里克模型，可以将其划分为反应层评估、行为层评估、学习层评估、绩效层评估四个层面图2-15企业培训评估内容2培训评估方法培训评估方法总体可分为定性和定量两种。其中，用于定性分析的方法包括观察评估法、集体讨论法和问卷调查法，用于定量分析的方法包括成本-收益分析法、加权分析法。（1）观察评估法观察评估法是评估者在培训进行过程中和培训结束后，观察学员在培训过程中的反应情况，以及培训结束后在工作岗位上的表现。他们或利用观察记录或利用录像的方式，将相关信息记录到培训观察表中，通过比较学员在培训前后的工作业绩，从而衡量培训达到的效果。（2）集体讨论法集体讨论法是将所有学员集中到一起开讨论会。在会议上，每一名学员都要陈述通过培训学会了什么，以及如何把这些知识运用到工作中去。这种方法一般