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1、诚实守信说课稿一、说教材(一)教材地位和作用诚实守信是八年级上册第二单元遵守社会规则中的第四课。从课程标准的角度看，道德与法治课程要帮助学生正确认识自我，处理好与他人、与集体、国家和社会的关系，促进思想品德健康发展。而诚实守信是做人的最基本原则，是与人交往、处理好人际关系所必须具备的最重要品德。从社会发展的层面看，在大力宣传社会主义荣辱观的今天，教育初中生形成诚实守信的道德品质，以诚实守信为荣，对社会的诚信意识的普及与提高具有深远的意义。（二）说学情合理的把握学情是上好一堂课的基础，八年级学生在认知结构上.对诚实守信的含义有基本的认识，但初中生由于生活阅历简单，正处于道德规范形成的阶段，他们对
2、诚信品质的重要性仍缺乏深刻的认识，包括诚信与个人品德的关系，与社会发展的关系，诚信在与人交往中的重要性等。八年级学生处于青春期，可能会出现一定程度的逆反心理，部分学生对遵守道德规范持消极态度，甚至通过违反道德规范来显示自己的存在。这种心理发展的阶段性特征，需要我们从尊重道德规范的深层原因和社会价值角度给学生提供帮助，以不断克服和解决成长中面对的问题，在学生道德规范形成的关键时期加强引导。(三)教学目标根据课标要求和教材内容以及对学情的分析，我确定了以下教学目标情感、态度、价值观目标: 感受诚信做人做事的美好，树立诚信价值观能力目标: 认识在社会生活中失信给个人和社会造成的危害，提高辨别能力知识
3、目标: 阐明诚信的含义，知道诚信是一项民法原则。理解诚信的价值和意义，知道社会主义核心价值观对诚信的具体要求(四)教学重点、难点根据教材内容，学情分析以及对教学目标的把握，我确定了教学重难点重点：1、理解诚信的重要性2、理解诚信的要求。难点：1、认识生活中诚实的复杂性2、理解诚信与谎言、隐私的关系，展示诚信智慧。二、说教法学法好的教学方法能起到事半功倍的效果，本节课我将采用教学方法有教法: 1、体验法。体验案例中人物的感受。 2、活动法。通过活动探究，促使学生进行主动探究学习，让学生在分析、思考、辩论中达到“过程让学生参与，疑难由学生解决”的目的，把学习的过程、权利还给学生，帮助学生在积极体验
4、中明理、践行。 3、讨论归纳法。通过讨论归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知。学法: 诚信的品质是在日常生活中长期培养起来的，可以通过参与法，活动法提高对诚信的认识，自觉做一个诚信的人三、说教学过程合理的安排教学程序，是教学过程中最关键的一环，我将从导入新课、自主学习、讲授新课、课堂小结、随堂演练几个方面展开说课。1、导入新课课件展示故事手捧空花盆的孩子，提出问题，为什么捧着空花盆的孩子是继承人，引出本节课课题“诚实守信”2、讲授新课活动一：诚信的含义（1）通过让学生自主学习，了解诚信的含义，知道诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，也是一项民法原则
5、。活动二：诚信的重要性（2）利用学生感兴趣的电影的相关材料，战狼2更换女主角的事例，让学生认识到诚信是一个人的安身立命之本，是我们融入社会的“通行证”，一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任。相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法立身处世。（3）通过“三星公司差别对待中国市场”和“海尔公司应对相同问题时的不同措施”，引导学生认识到诚信对企业的重要性，诚信是企业无形的资产。一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好的形象和信誉，赢得客户；才能带来持久的效益，长盛不衰。（4）通过中国和日本在应对钢铁质量问题和乘车价格问题上的不同表现，设置问题：中国何以赶超日本，与其
6、他国家展开广泛的合作？进而引出诚信对国家的重要性。诚信促进社会文明、国家兴旺。国无信则衰。活动三：践行诚信（1）利用拿破仑曾说过的话，引导学生认识到践行诚信首先要树立诚信意识，信守承诺不轻易许诺。（2）小组讨论课件给出三种观点，小组讨论，支持哪种说法，为什么?通过小组讨论最终得出践行诚信还要学会运用诚信智慧，当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵循伦理原则和法律要求，权衡利弊，又尊重他人隐私。（3）提问学生在生活中是否知道国家对于“老赖”的处理办法？呈现“老赖”乘坐高铁遭拒的事例，并介绍高铁黑名单，以加强学生对个人诚信记录的重视。最后通过思考问题，有的人说，诚信只是大人的事情，与我们无关，你对这种观点什么看法？引导学生认识到践行诚信还要珍惜个人的诚信记录。4、课堂小结通过课件展示整体板书设计，根据板书设计梳理本课主要知识。我的说课完毕，谢谢。