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1、关于内感官在学习和沟通中的运用第1页，讲稿共20张，创作于星期日内感官类型内感官就是大脑对收入信息后的储存、运用的能力第2页，讲稿共20张，创作于星期日观察眼球转动快速测知惯用的内感官第3页，讲稿共20张，创作于星期日中学生学习类型测试表以下各项是否与你相符合？有三个选项：（A）经常（2分）、（B）有时(1分）、（C）从不（0分）。请大家选完后，再看后面的解释。1 我喜欢乱涂乱画，笔记本里常有许多图画或者箭头之类的内容。2 我的字写得不整洁，作业本上常常有涂黑圈的字或者橡皮擦过的痕迹。3 对刚买来的电器或其它新产品，我不喜欢看说明书，我喜欢马上动手试着去用。4 我把事物写下来能够记得更清楚。第
2、4页，讲稿共20张，创作于星期日5 我只要听见了就能记住，无须看见或者通过阅读。6 当别人给我演示如何去做某事时，我的学习收获最大，而且我也会找机会试着自已动手去做。7 如果有人告诉我如何到一个新地方去，我不写下行走线路图就会迷路或者迟到。8 写字很累，我用钢笔或者铅笔写字的时候用力很重。9 我喜欢以尝试错误的方式解决问题，不喜欢以按部就班的方式解决问题。第5页，讲稿共20张，创作于星期日10 当我想记住某人的电话号码或者诸如此类的事情时，我得在脑子里“看”一遍才行。11 即使医生认为我的视力很好，我的眼睛也很容易疲劳。12 我在按照指示或说明去做事情之前，喜欢先看一看别人是怎么做的。13 我
3、答题的时候，脑子里往往能“看到”答案在书中的第几页。14 我阅读的时候，容易把结构相似的词弄混。如，马与鸟、请与清、them与then等。第6页，讲稿共20张，创作于星期日15 我发现自己在学习的时候常常中断下来去做别的事。16 我在课堂上听讲的时候，喜欢聚精会神地看着主讲人。17 我难以看懂别人的笔记。18 我不善于口头或书面表达19 当有人在谈话或者有音乐声时，我很难集中注意力听明白某个人在说什么。20 如果让我选择是通过听讲座还是看书的方式获得新信息，我会选择听讲座。21 甚至在陌生的环境中我也比别人不容易迷路。22 如果有人给我讲个笑话，我很难马上明白过来。第7页，讲稿共20张，创作于
4、星期日23 我对听来的故事比书上看到的故事印象更深24 当我想不起一个具体的词时，我会用手比划着帮助回忆。25 如果有一个安静的地方，我会把事情干得更好。26 一首新歌我只要多听几遍就会唱了27 体育课中，我不喜欢听老师讲动作要领，而是喜欢自己先模仿28 我只要观察过别人做活，无须亲自看书就能学会。第8页，讲稿共20张，创作于星期日29 看过的电影电视，我对里面的音乐音响效果比画面印象更深30 别人告诉我一个电话号码，我自己不说一遍或者写一遍，一般很难记住，哪怕别人说很多遍或者写下来给我看31 我读书的时候喜欢用手指或者笔指着所读之处。32 如果没有电视看，听广播也能让我很欢乐33 我比较喜欢
5、手舞足蹈地跟别人说话34 字迹印刷得小，书上有污点，纸张质量差，或者装订不好的书或者试卷影响我的阅读情绪。第9页，讲稿共20张，创作于星期日35 我不喜欢非常安静的环境36 我对记过笔记的上课内容，即使没有回头看笔记，也要比没有记过笔记的内容容易记住测试结果的统计与解释：将第1、4、7、10、13、16、19、22、25、28、31、34的得分相加，记为a；将第2、5、8、11、14、17、20、23、26、29、32、35的得分相加，记为b；将第3、6、9、12、15、18、21、24、27、30、33、36的得分相加，记为c；第10页，讲稿共20张，创作于星期日学习建议：由于视觉型学习者的
6、学习成绩一般比较好，因此往往容易产生过于自信的思想，而且有时会沉溺于自我中心的范围中而看不到其他外在的事物。这时视觉型学习者应该设法扩大自己的视野，放下架子，多向别人学习和请教，并多找些课外读物和习题集等以丰富自己的知识范围。由于他们大多把主要精力都投入到学习上了，因而有些人会对其它活动不太感兴趣，特别是动手能力的培养是这个学习类型的人一定要注意的一个方面。这类学习者可通过下列方式加强学习能力：第11页，讲稿共20张，创作于星期日 用图片来学习*涂鸦，画符号 *画图表，地图*使用导图*做想象的活动*运用模拟表演*使材料聚集起来*突出色彩 *运用电脑图示第12页，讲稿共20张，创作于星期日对听觉
7、型学习者的学习建议：多培养独立解决问题和处理问题的能力，遇到不会或不懂的问题不可急于向他人请教，应该自己多动脑筋想办法，或借助查字典、查有关参考资料去寻找答案，只有在实在无法解答时才可再去请教别人。听觉型学习者可通过下列方式加强学习能力：第13页，讲稿共20张，创作于星期日 演奏乐器*通过歌曲进行学习*把音乐与其他学科领域结合起来*用音乐改变你的情绪*用音乐来放松*通过音乐来构想画面第14页，讲稿共20张，创作于星期日对感觉型学习者的学习建议：这类学生在学习时宜采用分散法进行学习。这是因为这类学生从小养成的学习习惯通常是边玩边学，比如边看书边看电视，边吃零食边写字，因此注意力往往是不集中的，分
8、段学习法就很适合于他们，否则学习效率会很低。分段学习法是先集中学习30分钟，然后休息10分钟左右，再改换其他学科学习，慢慢地再把30分钟延长到45分钟、60分钟、一个半小时等，逐渐培养自己集中精力学习的习惯。为了集中自己的注意力，开始时可以先学一些自己感兴趣的学科，等情绪调动起来之后再改为学习较难的或不大感兴趣的学科。这样交替进行学习的方式可以使学习者不至于感到太疲劳，并可以逐渐地对不感兴趣的学科也产生兴趣，从而提高自己的学习成绩。这种类型的学习者要学点集中精力的方法。比如多给自己增加一些课外读物，让引人入胜的书籍来帮助培养“坐得住”的习惯，并让自己坚信自己是坐得住的，需要改进的只是自己对学习
9、科目的兴趣和思维方法。当然对这类学习者来说，周围的学习环境安静一些对他们是最有利的，因此，应该尽可能地为自己创造一个和谐、安静的学习环境，因为这样可以最小限度地分散他们的学习注意力。动觉学习者可通过下列方式加强学习能力：第15页，讲稿共20张，创作于星期日*用舞蹈来学习*运动来学习*用演戏来学习*在自然学科和数学方面多动手*多改变一下状态或多休息*把运动与所有的课程都结合起来*当你在游泳或散步时，在头脑中复习一下功课*利用模型、机器、乐高技术和手工艺*利用空手道来集中注意力*利用校外调查旅行*利用班级的游戏*利用戏剧和扮演角色*拍打手指、拍手、跺脚、跳、爬第16页，讲稿共20张，创作于星期日良好的沟通效果来自对个体的差异化对待！第17页，讲稿共20张，创作于星期日视觉型第18页，讲稿共20张，创作于星期日听觉型第19页，讲稿共20张，创作于星期日感感谢谢大大家家观观看看2022/10/17第20页，讲稿共20张，创作于星期日